高一语文其次学期教学方案_1

1、高一语文其次学期教学方案高一语文其次学期教学方案1 一、同学基本状况分析： 本人这学期仍带高一（1）和高一（2）两个班。 （1）班基础相对好些，所以在班主任刘老师的严格的班级管理下，大部分同学学习目的明确，自我掌握力量较强，都能按时到校学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性； （2）班基础较差，大部分同学认定升学无望，干脆破罐子破摔，不仅丢失了进取心，甚至当一天和尚撞一天钟的要求都做不到。表现为作业不能完成，上课时迟到、旷课、打瞌睡，不做笔记等。依据该班同学实际状况，不宜操之过急，要耐烦引导，作业难度适可而止，尽可能培育其学习爱好。 二

2、、学问目标 1、强化表达训练，提高语言组织的基本功，进而提高写作档次。表达是交际力量的重要方面，在现代生活中具有非常重要的作用。口头的精准、大方、得体。书面表达内容改善、中心明确突出，条理清楚都是对一个高中生的基本要求。而事实证明，大部分同学在处理阅读理解的过程中不是看不懂，而是写不出。表达力量的欠缺已是许多同学的弱点，要培育同学“出口成章”、“下笔成文”的表达本事还需要一段困难的努力。 2、阅读是提高语文素养的重要手段。阅读中同学长安的毛病有：无话可说；洋洋洒洒不着边际；列公式贴标签。因而关心同学克服洋洋洒洒、不着边际的分析和一模一样程式化的归纳或贴标签式的简洁判定的倾向是语文阅读教学中需要

3、克服的难题。在引导充分发挥语文读本的作用的同时，还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证同学课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和督促。 3、通过对古、现代诗歌的学习，教授同学观赏诗歌的基本方法，培育同学诗歌观赏的力量。 4、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。在此基础上连续带领同学背诵古诗词美文，感受浩如烟海的中国古典文学，提高古典文化素养。 三、重视语文的德育和美育功能 在语文学习的过程中，渗透思想品德训练，使教书和育人结合起来，让同学懂得做人的道理，学会做人。 刘勰说:夫缀文者

4、，情动而辞发；观文者，披文以入情。语文课堂应当营造一种“宽容”、”民主”、”愉悦”的氛围，让语文体现它工具性的同时，充分实现它的美学功能。 四、教学方法 在听课的过程中也有发觉，有些语文课堂确是体现了同学的主体地位，问题提出后，同学自己说自己写自己总结，得不到老师的应有的引导、总结和指正，没有其他的资料参考。这无异于叫同学闭门造车，常此以往，是危害无穷的。 所以结合本班同学状况，教学中宜实行讲授和引导相结合的方法，达到教与学之间的默契，力求教学相长。 高一语文其次学期教学方案2 一本期的主要任务 1、完成必修3和必修4的教学任务； 2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高同学考试成果； 3、加

5、强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步； 二训练教学指导思想 1结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文训练理念； 2发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 三教学工作 1备课 （1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 （2）教学内容的组织 A前半期完成必修3，后半期完成必修4。 B根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导同学把握相关学问要点，并引导同学仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读

6、讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。 C要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞同学相互切磋，相互争论。 （3）教材的备课 我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致争论，最终达成共识。 2、教学 1.现当代诗歌和散文的教学 第一、二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引导同学设身处地去感

7、受体验，注意对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注意对作品中意境和形象的整体感知与把握，留意作品的多义性和模糊性，充分激发同学的想象力和制造潜能，主动地、富有创意地建构文本意义。老师供应必需的作家作品资料，或引导同学自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有爱好尝试诗歌散文创作的同学应赐予鼓舞。 2.演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元，应引导同学注意把握观点和材料之间的联系， 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、规律的严密性、语言的精准性。把握基本的阅读力量：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学

8、会依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 3.文言文教学 文言文教学要注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精准地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语学问的倾向，要引导同学注意读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史进展的眼完熟悉理解古代作品的内容价值，用现代观念端详作品，评价其主动意义和历史局限。要指导同学进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练把握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习推断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训

9、练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。 4.写作教学 本学期写作教学的根本目标是激发、培育同学的写作爱好。前四个写作单元主要是用来给同学读的。要关心同学熟悉写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为同学的熟悉；然后使同学将自己的熟悉（思想、感情）转化为文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表达，是写作的本质属性。写作力量实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清楚。要留意写作数量（不少于7篇）和写作速度（每小时不少于600字）。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练

10、笔3-4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。 高一语文其次学期教学方案3 一、指导思想 高中语文教学要以全面提高同学的语文素养为宗旨，以培育同学创新精神和语文应用力量、审美力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个同学终身进展的需要，全面落实一般高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中语文课程教学体系。 二、工作要求 （一）课程支配 高中语文课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周）

11、，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一班级每周4学时。 （二）教学内容 1。阅读与鉴赏 能阅读论述类、有用类、文学类等多种文本。 （1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。 （2）能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问，关心理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 （3）能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、扫瞄、速读等阅读方法，提高阅读效率。 （4）能用一般话流畅地朗读，能精准地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。 （5）学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象力量

12、、思辨力量和批判力量；培育审美感知和审美制造的力量。 （6）应在连续提高观看、感受、分析、推断力量的同时，留意思索问题的深度和广度。 （7）进展独立阅读的力量，注意个性化的阅读；能对文本作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 （8）培育审美感知和审美制造的力量。 （9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。 （10）能用历史眼完和现代观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。 （11）阅读浅易文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，

13、能在阅读实践中举一反三。 （12）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。 （13）学会敏捷用法常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。 （14）每学年课外阅读不少于50万字。 2、表达与沟通 （1）把握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的力量。 （2）学会多角度地观看生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。 （3）表达能够观点明确，内容改善，感情真实健康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。 （4）能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精准、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。 （5）在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维；力求有个性、有创意的表

14、达。 （6）进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等基本表达力量，并努力学习综合运用多种表达方式。 （7）45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于78篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。 （9）学会演讲，做到观点鲜亮，材料充分、生动，有劝说力和感染力，力求有个性和风度。 （10）增加人际交往力量，在口语交际中树立自信，敬重他人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，灵敏应对。 （11）留意口语的特点，能依据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增加口语交际的效果。 高一语文其次学期教学方案4 一、本期的主要任务 1、完成必修3和必修4的教学任

15、务； 2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高同学考试成果； 3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步； 二、训练教学指导思想 1、结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文训练理念； 2、发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 三、教学工作 （一）、备课 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 教学内容的组织： A、前半期完成必修3，后半期完成必修4。 B、根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导同学把握相关

16、学问要点，并引导同学仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。 C、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞同学相互切磋，相互争论。 教材的备课 我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致争论，最终达成共识。 （二）、教学 1、现当代诗歌和散文的教学

17、第一、二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引导同学设身处地去感受体验，注意对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注意对作品中意境和形象的整体感知与把握，留意作品的多义性和模糊性，充分激发同学的想象力和制造潜能，主动地、富有创意地建构文本意义。老师供应必需的作家作品资料，或引导同学自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有爱好尝试诗歌散文创作的同学应赐予鼓舞。 2、演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元，应引导同学注意把握观点和材料之间的联系， 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、规律的严密性、语言的精准性高一语文组其次学期高一语文教学方案及支配。

18、把握基本的阅读力量：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 3、文言文教学 文言文教学要注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精准地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语学问的倾向，要引导同学注意读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史进展的眼完熟悉理解古代作品的内容价值，用现代观念端详作品，评价其主动意义和历史局限。要指导同学进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练把握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习推断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵