高三上学期物理教学方案五篇

1、高三上学期物理教学方案五篇高三上学期物理教学方案 篇1 一、一轮复习方法： 1、抓好各环节落实，注意实效。 第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”挨次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。 “读”是在同学对“考纲”要求、学问结构把握的基础上有目的、有针对性地讨论教材，通过同学精读，使同学全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。(为防止同学读书不深化，不认真，无目的性，走马观花，读后就忘，要求同学看书后完成复习资料中的“填一填”。) “讲”是老师在同学对基础学问已初步把握的基础上，了解摸透同学对本单元学问存在的疑点

2、、难点。依据同学提出的问题，有针对性地组织 题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导同学留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育同学的学问迁移力量。(老师要参考复习资料中的“讲一讲”。) “练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行转变情景、转变条件、转变设问角度的变式练习，增加同学的学问迁移力量。综合练习要全面掩盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以把握巩固学问，提高同学物理学科力量和培育同学创

3、新意识为目的，避开训练盲目拔高，与同学实际水平脱节。(“练一练”) “考”是老师了解同学复习效果的主渠道之一，也是熬炼同学应试力量所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的学问点，每单元至少要进行一次检测。 “评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以同学出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。 “补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、把握不牢的学问点，准时点拨、讲解，进行补偿性测试。 2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。 依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原

4、则。同学读练时间要占各章(单元)总复习时间的三分之二。讲一般支配2-3课时，讲评一般支配1-2课时。 3、充分调动同学学习主动性，激发同学学习爱好。 复习中各个环节都要留意充分发挥同学作用，调动其复习主动性，引发同学主动思索，总结归纳，把握方法，提高力量，要鼓舞同学多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。 二、一轮复习方案： 本方案包括：一轮复习的指导思想、基本任务、措施进度。 高三一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对学问的理解深化和夯实，对力量的培育提高起着重要作用。为增加复习的方案性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨基础上，结合本级同学实际和理综考试

5、的特点，特制定高三第一轮物理复习工作方案如下： 一轮复习的指导思想 一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。 综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，把握产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科力量紧密结合起来，提高学科内部的综合力量。复习中强化解决问题的基本方法，增加同学接受信息、处理信息、解决实际问题的力量。 一轮复习的基本任务 (1)

6、、 学问方面：完成学问的完整性、精准性及单元范围内的系统性。 (2)、 力量方面：加强理解力量、推理力量、试验力量、分析综合力量及运用数学工具解决物理问题的力量的培育，并突出学科内综合力量的培育。 一轮复习中加强对目标同学的培育(尖子生、边缘生) 1、思想上要高度重视，充分熟悉到目标同学培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标同学培育落到实处。 2、 对目标同学进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标同学的学问水平和个性差异，关心目标同学确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标同学的学习效率。 3、对目标同学的成果与力量提出明

7、确要求，使目标同学复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科力量。 4、个别辅导，因材施教，发觉目标同学在复习中存在的问题，并准时分析解决，通过个别辅导了解同学复习中遇到的难点、疑点，并关心他们解决。 5、建立目标同学物理成果档案，对成果不抱负、波动大的同学，关心其找出缘由，促其稳步提高。 一轮复习中防止出现以下几个问题： 1、复习无方案，复习程序乱。一般表现为： (1) 时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。 (2) 复习无稳定的程序，同学无所适从。 2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为： (1)把复习课上成压缩的新授课，讲授不转变形式，疑点把握不准，平均用力，

8、引不起同学共鸣，难以调动同学的主动性。 (2)只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，同学理解学问不深，不精准，不透彻，学问不能迁移。 3、对高考要求把握不准。其表现为： (1) 个别学问点挖得过深、过难。 (2) 训练题目过程抱负化，且过于繁、难。 4、解题不少，力量不高。其表现为： (1) 就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成力量，思想方法就难以敏捷迁移。 (2) 题目重复过多，增加同学负担，效率不高。 高三上学期物理教学方案 篇2 本学期高三物理备课组的主要任务是：完成高三物理一轮复习。在“有效学习”课改试验的前提下,进一步落实

9、集体备课,进一步提高老师自身素养和教学质量。 一、基本状况分析 1、同学状况 大部分同学对学问的把握不够，特殊是对基础学问的理解把握不牢，对建立物理情景、物理模型还有待加强，学问点的连贯性还有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的力量还需加强培育。 2、复习目标 1)通过复习关心同学建立并完善高中物理学科学问体系，构建系统学问网络 2)深化概念、定理定律的熟悉、理解和应用，促成学科科学思维，培育过程分析情境分析等良好的分析力量。 3)结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的力量，训练解题规范和答题速度。 4)提高学问综合运用的力量与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问

10、题。 二、复习措施 1.讨论高考物理试题。主要依据近5年来浙江高考形式，重点讨论一下近5年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构改变、试题类型的调整、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。 2.熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是物理复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。 3.对步步高物理大一轮复习讲义进行二次开发，形成一轮复习指导教学书，指导书分为学习目标、重难点、感情调整、学问要点、典型例题、最小作业量、知者加速，同学课前完成感情调整、学问要点、典型例题的预习工作

11、，课堂上老师讲解，课后同学必做最小作业量、选做知者加速。 4、每生预备一个错题本，对典型的习题,同学简单错的题目,通过作业加强训练.常常进行错题滚动，做到决不一错再错。 5、充分发挥检测的诊断功能，每章复习完毕均要进行章节测试，以了解复习效果。准时查漏补缺。 三、详细工作支配 每周的星期一6、7节、星期四的上午4、5节课为固定的备课组活动时间，每次活动都有文字记录。 四、备课实施步骤： (1)、组长主持在学期期初制定本备课组的集体备课实施细则(含备课方案)草案，并提交备课组争论通过 主备课人提前二周预备教案简案(备课提纲)和学案，并发送到公共邮箱，组员参阅，预备问题和建议)(一备) 组长主持召

12、开议课会(主备人发言，参备人员争论)，全体参备人员修改教案简案(备课提纲)和学案，形成共案。由各教研组长或备课组长审核确定等级并将电子稿上报教科室公共邮箱，若电子稿没有准时上传审核等级按降档处理(二备)任课老师可根椐各班的学情，在不离开“以学定教”的前提下，撰写详案，做好课后反思，下一次集中时，把上次教(学)案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。(三备) (2)、备课组长做好考勤签到工作，按月上报出勤老师工作量(一个半天按两节超课时计算)，签到表由行政领导签字审核。各备课组长统计全体成员对主备人教案等级，按学期上报以供期末绩效考核用法。 五、复习进度及集体备课详细分工 第一阶段：20x

13、x年元月底2月底完成一轮复习：必修一、必需二、选修3-1、选修3-2. 高三上学期物理教学方案 篇3 首先特别感谢学校对我的信任，让我这个尚无阅历的年轻人担当毕业班的教学工作，深感压力很大的同时我也意志坚决，信任只要足够努力确定也会取得好的成果。假期时我向资深老师进行请教，和以前的同学进行探讨，听取多方看法，依据自己以前学习过程中的感受，结合我校自身同学的状况制定了如下的教学方案。 一、 复习支配 1、 高三物理总复习分为三个阶段。 第一阶段 20xx年9月至20xx年底 以章、节为单元进行单元复习训练 主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律

14、及其应用 其次阶段 20xx年4月至20xx年5月 按学问块(力学、电磁学、完学、物理试验)进行小综合复习训练 主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、完学)进行小综合复习，复习的重点是在本学问块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用(包括物理试验拔高) 第三阶段 20xx年5月至20xx年6月 进行学科内大综合复习训练、模拟测试 主要针对物理学科各个学问点间进行大组合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用 2、 每个阶段的详细操作。 (1)一轮复习 根据单元复习，每一单元分为若干节，每节内容根据三个层次递进式绽开。 第一层次:同学回来课

15、本，重温基础学问，进行初步的基础训练，旨在回顾、重温学问，进行热身活动。 操作：针对有的同学不愿再看课本，利用练习册学问回顾题和基础训练题，同学利用自习时间完成，在这里，学习册起到了督促同学看课本，检查同学看课本的效果的作用。 其次层次:1.重点与难点学问进行强化讲解，并配备跟踪训练题强化巩固.2.经典题型的分析与变式训练。 操作：在备课时，我一般会做基本资料上同一章节的题目，把本节的重点学问、难点理出来，形成自己的东西，然后在课堂上与同学进行沟通和沟通，并进行相应的跟踪训练。体现重点学问重点讲、重点练，强化老师的点拨指导作用;选取经典题型与同学分析(分析解题思路、总结解题方法)，进行相应的变

16、式训练(选取相同、相近的模型或相同的解决问题的方法)，也可以一题多变，可以变条件，可以变设问。由于许多高考题就是在旧题的基础上改变来的，肯定要注意一题多变。开头，老师引领同学变，逐步由同学自己主动的寻求变。假如同学能够自己主动的寻求变，而且通过思索得到解答，并从题目中总结做题的步骤和方法，可以极大的提高同学敏捷的分析问题、解决问题的力量，对同学的力量提升是大有关心的。 第三层次:精选有各种代表性的习题进行以提升力量为目的的强化训练，旨在提升力量。 操作：精选习题，同学利用自习时间限时完成。老师批改。课上下发，对于错题，先由同学争论沟通，对于共性问题，最终由老师点拨、指导。 每一单元完成后，肯定

17、要组织一次单元测试，评卷，讲解。目的是对同学的学业能够准时评价与反馈，检查同学对本单元的把握状况。 (2)二轮复习 第一轮复习以后同学们对教材内容进行了查漏补缺，扫除了学问结构中理解上的障碍。在其次轮复习中，以专题复习为主，突出学问的横向联系与延长、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的力量，使得在第一轮复习的基础上，学科素养得以明显提升。由于理综高考中物理试题数量有限，不行能掩盖高中的全部内容，但重点内容、主干学问肯定会考。我利用平常空余时间将近几年的高考物理题进行讨论，整理归纳，从中发觉共同的部分，总结规律，有针对性的，目的性的进行训练。同时在这个时候要发挥出同学的主动性，我们讲的

18、再好再完善，那是我们的学问，变不成同学。要想方法将其变为同学的。在第一轮的基础上，同学对于各个物理学问已经了解，但这时候的学问就像很多散落一地的珠子，我们要让它更好，我们得一条线把这些珠子进行串起来，对于这些学问也是，得把其进行串，串的这个是必需交给同学来做，由同学自己一点点自己归纳，找出来龙去脉和关联。让学问点变成学问块。还有在做一些相对有难度的综合的题目时，做完后或老师评讲后肯定要再回过来看看思路，理思路，渐渐就会有感觉。 另外在一轮二轮过程中就要求有力量的同学去做一些套题，这样既可以避开学问前学后忘又可以使同学尽早进入状态。 (3)三轮复习 前面两轮复习下，学问点层面上的问题不是主要问题

19、了，主要就是训练同学进行理化生三科综合卷的练习，在规定时间内进行严格考试和分类讲评.此轮复习从审题,答题,自我检查和草稿纸的安排都要对同学进行仔细的辅导,让同学习惯于这种模式。努力提高同学做题技巧和拿分技巧。 二、 在非智力因素的方面做工作，提高成果 有人说过，在不管什么样的拼搏当中，能够取胜的很大一部分因素是非智力的，比如强健的体魄，良好的心理素养。所以，肯定要要求同学多运动。还有高考始终以来都是家庭、.各个方面最为关注的，加上现在的家庭一般都是一个孩子，父母个个“望子成龙”“望女成凤”，同学心里压力也比较大，常常心情简单受到影响，所以作为老师不仅仅要在学问方面要关心同学，在生活精神方面也要

20、给与同学多的关怀。依据不同同学不同层次以后不同的进展方向，将他们分成组，有针对性的进行不同要求，平常多找他们谈话，多鼓舞他们。赐予他们关怀，让他们感觉到被理解，这条路上他们不曾孤独。让他们有足够的信念和士气去迎接挑战。同时，在做这些工作的时候也拉近了自己与同学的距离。让同学接纳喜爱，这样对我们的教学工作也会有很大的促进作用。 以上是我对这一年物理教学的方案，由于阅历不足，方案的不足之处在今日的沟通会后和这一年教学过程中，我会准时做出调整改进，争取在明年的高考中可以让同学有个满足的成果，让自己有个无悔的记忆。 高三上学期物理教学方案 篇4 本方案制定的目的： (1)培育同学对中学物理基础学问(基

21、本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、把握及应用。 (2)培育同学的观看、试验力量;思维力量(包括理解力量、推断力量、分析综合力量);猎取、处理信息的力量;运用物理学问解决简洁的实际问题的力量以及运用科学方法讨论物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的力量。 (3)争取在20xx年高考中取得优异的成果。 一：教学进度： 二：提高教学质量，提高学习效率的几点措施 1、 处理好课时较少与内容较多的冲突 (1)优化教学过程 (2)优化教学方法 (3)合理支配时间，方案支配时间 (4)不减进度，把握难度 2、 通过这一阶段的教学，应使理科必修的内容，达到过去高考第一轮复习的水平。 (1)应重视

22、对高考大纲所要求的有关学问点的理解和深化 (2)熟悉基本概念，对联系紧密、简单混淆的概念进行正确区分 (3)对基本规律，明确成立条件和应用范围，力争解决高考物理所涉及到的常见问题 3、 为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的进展趋势，应实行的措施 (1)加强基础,提高力量 基础基础学问，基本技能，基本方法，基本的物理思想。 力量(理科综合考试目标)理解力量，推理力量，设计完成试验的力量，猎取学问的力量，分析综合力量。 命题指导思想以力量测试为主导，考查考生所学相关课程基础学问、基本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的力量。 (2)加强联系实际，扩高校生视野 切实落实理

23、论联系实际的教学原则;拓展物理教学的时间和空间;习题教学要更多地联系实际。 (3)加强试验教学 物理试验的六大功能：丰富感性熟悉，提高学习爱好;突破重点难点，理解物理概念;形成物理图象，熟悉物理过程;启发同学思维，增加探究精神;培育观看力量，把握试验技能;养成良好习惯，学会科学方法。 (4)适当做一些信息题(提高审题力量和建模力量) 高三上学期物理教学方案 篇5 一、指导思想； 依据烟台市教研室和区教研室下发的教学进度，结合我校的同学特点，注意全面提高同学的素养和培育同学自主学习的力量，在高三这一年中稳步提高同学分析问题和解决问题的力量，争取明年高考的胜利。这一基本思想也是在教学中应当全面贯彻

24、的教学思想。 二、状况分析： （一）教材分析：依据课程支配，本学期要完成一轮复习的教学任务，夯实基础，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好基本学问的复习。 （二）同学学情分析： 1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的同学对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，协作老师完成教学任务。 2、对基础学问的把握还不够坚固，大多数同学虽然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析物理过程，解决物理实际问题的力量较低，还有待于大力提高和着重培育。 三、教学目标与任务： 仔细学习一般高中物理课程标准，依据新课标的要求，仔细组织教学。 1、学问方面，依据新课标要求，使同学把握好基础学问，基本技能、基本方法和基本的物理思想。 2、学