高三教学教学方案模板汇编5篇

1、高三教学教学方案模板汇编5篇高三教学教学方案 篇1 本学期我任教高三（3）、（4）班的化学，半年来的高三教学使我深深地熟悉到：在复习中要充分发挥老师集体的力气和同学的主体作用，着力自学力量、推理力量、创新力量和实践力量的培育，抓好学科基础学问和主干学问，坚固把握学科本质的方法，注意同学科学素养的形成，在高考中同学才能取得优异的成果。 一、坚持集体备课，创建高效课堂。 在备课中，首先明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，依据同学已有学问基础，设定不同的教学目标。这个目标应当是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，老师必需通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把

2、握。在此基础上再设定详细某一课的教学目标。老师必需严格遵守“学案”编写流程，即备课组做好分工主备人确定内容依据学科课程标准及同学基础确定重点、难点精选相关课程资源细心设计问题设计“学案”预案提交集体争论定稿老师个体二次开发。在用法中，从本质上升华“讲练结合”，“讲”主体上，包括“师生互教互学”和“生生互教互学”，“讲者”既含有老师也包括同学；结构上，包括“一对一讲”、“一对组讲”、“一对班讲”，即集体授课、互助合作、个别教学的有机统一（或学习上同伴互助、小组合作、班级合作的有机结合）；内容上；课内外资源相结合，挺直阅历学习和间接阅历学习相统一。“练”不仅要关注学问“内化于心”，更要关注熟悉“外

3、化于行”，从传统“静听”、“默看”、“慎思”的观念中跳出来，大胆的鼓舞同学“表现、表达、表演、沟通、探究”，把“自主钻研”、“合作探究”、“争论辩论”以及“试验探究”等元素有效整合其中，在课堂实践中提升同学素养，还原“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的全貌。 二、充分发挥同学的主体作用，加强其参加意识。 1、老师是同学学习的组织者，引导者和合，要敬重同学的主体地位。老师要当好向导和顾问，从旁帮助同学主体地位的进展。留意启发和点拨相结合，真正培育和进展同学的自主性。 2、老师要为同学制造主动进展的宽松环境，如自由争论，与老师民主相处，公平沟通等。让同学在迷茫中求索，在争论中明理，在争论中

4、认知，在沟通中完善，在合作中进步，在创新中提高，使同学成为学问的发觉者，这样才能做到教学相长。 3、老师要留意开发同学的潜能。教学中要依据同学的现有水平，不断地提出他们通过努力可以达到的新的要求，使学问，力量，自主性同步提高。 4、让同学主动参加，自主学习。由于同学是训练的主体，是他们的详细状况打算着训练所实行的详细形式，强调同学参加就是要让同学全身心地投入，在老师的引导启发下主动探究，自主猎取学问。只有让同学充分地表现出各自的观点，才能做到有的放矢，才能和同学一起更有成效地完成教学任务，使同学在课堂中欢乐美好地成长。 三、抓好“双基”，形成网络，突出主干，落实重点 首先，抓好学科第一阶段的基

5、础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习要以教材为线索，以“两纲”同时掩盖的学问为重点，进行系统的复习。考纲规定的考点为七、八十个左右，近几年高考反映的重点考点有30个左右，怎样关心同学理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简洁的将学问点进行积累，应师生互动，引导同学将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使同学所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，

6、开发智力，将学问内化为力量的目的。在复习时，必需转变“学问点到位”的传统教学思想，应抓住主干学问，突出重点考点，复习时要在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，大胆取舍，突出主干。在平常教学中应将精力放在重要的化学概念、化学原理、化学学科思想和学问的相互联系上，克服过分强调掩盖率产生的不良影响，将同学从过难、过量的习题演练中解脱出来。 如必修一化学第一章卤素，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到详细的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必需留意到。但对后面第四节复习“卤族元素”时，类

7、似的内容就不必这样很深化地争论，只需留意本族元素的改变规律，关键是在共性中把握元素性质的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小学问点而言，有些同学只会死记结论不会理解，可以依据如下典型题目，必要时结合试验进行突破。 四、教学反思 1对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，教学进度掌握的缺憾。同学基础学问遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。 2练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的同学多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。 3没有严格按时检查同学的错题档案本。 总之，在以后的化学教学中肯定要做好学问预备和精神预备，要有目标、有方案、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学

8、学习的效益。 高三教学教学方案 篇2 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高力量，素养提高，应考自如，做到： (1)关心同学构建并形成学问和力量网络体系; (2)培育同学学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使同学的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用物理处理物理问题力量和试验力量得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。 二、学情分析及教学现状 (一)学情分析 1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、同学的迁移力量缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的

9、力量不强。 3、解题的规范性较差，同学还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移力量和创新设计力量有待提高。 5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。 因而我们需花大力气培育同学探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习老师做到了关心同学梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时关心同学形成学问记忆，查补学问缺漏的力量。 复

10、习采纳单元结构教学法，并初步构建了单元结构复习的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高力量的目的，坚持以同学为主体,老师为主导的教学原则。 在深化同学的力量和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括力量，解决问题力量，规律思维力量，观看试验力量和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目标 第一轮复习要关心同学精确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建全部高中阶段的物理模型，能用自己的

11、'语言精准地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心学问的复习，娴熟地把握基本学问和技能，同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、力量提高。在整个教学过程中，通过学科训练让全体同学受到科学看法和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。 在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数达到目标数的200300%，高考成果更上档次。 四.教学标高 1、试验班标高 总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应掌握在中等生以上，就日常教学而言，应避开三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃

12、三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、重点班标高 立足基础，着眼力量，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、一般班标高 立足基础，知道学问的联系。做好单选题，多选题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。 高三教学教学方案 篇3 一、工作措施 为了实现我们的奋斗目标，全体高三师生都要兴奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。 （一）、思想工作 1、班风、学风建设 良好的班风，学风是成功的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对同学的正确引导，充分发挥同学干部和优秀同学的带头、榜样作用，切实搞好班风、

13、学风建设。 良好的班风要求： 树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关怀集体、团结友爱、互帮互助为乐；以主动向上，勤奋努力，成果优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。 良好的学风要求： 有抱负，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出蒸蒸而上的景象。 2、班主任工作 班主任是一个班的领路人，班主任的工作挺直相关一个班的班风、学风建设，至关重要。 班主任的工作做到“五要”： 班主任要深化教室、寝室、操场等同学生活学习的地方，多调查讨论，实行有力措施，切实搞好班风

14、 班主任要擅长做同学的思想工作，每学期至少找每个同学谈话一次，对同学进行鼓舞、鞭策和心理疏导，让同学“自知之明”。 班主任要关怀同学身心健康，切实关心同学解决思想、学习和生活上的困难。 班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参加的丰富多彩的校内生活，调适同学的心身。（每周至少一次） 班主任要带领全班同学进行课外体育熬炼（每周二次，每次半小时），增加同学的体质，消退同学大脑的疲惫。 3、科任老师协作训练 全体老师均是训练工！科任老师在做好教学“六仔细”的同时，要擅长观看、分析同学的状况，通过同学课堂精神状况、作业质量、考试成果等问题的表象，分析、把握同学的思想，有针对性地进行思想训练和心理诱导

15、；切实关心同学解决思想、学习和生活的困难，让同学精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。 4、健康心理、健全人格培育 同学健康的心理、健全的人格对学习的胜利、人生的辉煌具有至关重要的作用，依据中同学的心理特点，有针对性地进行有关怀理培训和心理疏导。 开设心理询问室，请高校心理学毕业的老师尹超和邵成俊作心理询问老师。 开展“对逆反心理的熟悉和修正策略的训练”。 开设“克服心理焦虑、增加心理承受力量”的专题讲座（第五期半期后） 开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前） 开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初） 开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前） 开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。

16、 5、同学身理的调适 学校为同学供应良好的生活条件，保证同学的饮食、住宿的平安和舒适。 家长为高三同学供应经济保障，适应改善高三同学的伙食 同学要主动参与体育熬炼，增加体质，调适身心，消退大脑疲惫。 全体教职工均应关怀同学的生活和健康，为同学供应必要的关心和指导。 6、家长座谈会： 学校要主动寻求.、家庭对同学训练培育的支持，高三拟开三次家长座谈会。 第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三同学的训练和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，训练家长鼓舞子女升高校，为子女供应精神鼓舞和经济保障。 第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解同学状况，主动协作老师给同学

17、添活力，增措施促效果。 第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的熟悉，让同学填好高考志愿。 （二）、教学工作 思想工作的落脚点是一、精讲精练 为了达成目标和方案，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让同学理解、听懂，同学只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 1.精讲： 首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、把握概念的定义，才可能明确

18、把握被定义的概念。 了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使同学明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。 留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。 2.精练： 本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让同学仔

19、细认真的完成，决不盲目图多。 二、准时的反馈 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的同学要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改进。对于学习有困难的同学要常常沟通。 三、对于学习最困难同学的详细措施 肯定要让这些同学都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上关心他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 四、师生关系： 良好的师生关系可以关心我上好每一堂课；维持同学主动的学习看法；使同学保持对物理学科的学习爱好。但是余要吸取过去一年的教训，与同学搞好关系决不是与一部分同学亲热无间，

20、而是要去关怀每一个同学特殊是学习有困难的同学。 五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合 1.课堂教学改革与创新 “同学主动式互动教学”，教学的过程不再是老师讲授，同学听讲的单一过程，而是同学主动获得学习经受的过程，老师以一个沟通者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。老师以话题的形式引入教学内容，与同学一起争论，让同学主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名同学在讲台前探讨，也可以让同学自己来讲。但是问题是如何指导同学的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会铺张掉大量的时间。 2.与信息技术的应用与整合 信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可

21、以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展现。通过多媒体课件又可以把试验演示的栩栩如生，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展现多媒体课件和媒体资料。 新的开头，新的面貌，期盼新的成果。 搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。 1、时间支配 整个高三班级各科在第五学期半期前结束

22、新课，半期后进入全面系统复习阶段。 各科订出切实可行的复习方案；在时间支配上要留有余地。 为了有针对性地搞好复习教学，老师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。 2、做好“六仔细”工作 老师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六仔细。 老师要有详细、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注意学问的条理、系统化。练习课既重学问、又重力量训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管同学是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要留意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题

23、就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对学问和力量的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好同学错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。 辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 检测要仔细组织，严格监考，仔细阅卷和评析。 要进行仿真性考试和训练，要熬炼同学的解题的速度、思维的灵敏性和严密性、计算机的精准性；特殊要熬炼同学读懂题、发掘出题中的隐含条件

24、，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的力量和“韧性”。 半期考试后开头组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素养、应考策略等全方位的熬炼。 3、集体备课 发挥班级老师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全班级的教学质量得到整体提高。 4、办好“两类”辅导 为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以班级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。依据高考的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。 尖子生班

25、，把他们全体作升本科高校的对象加以培育，主要培育他们解中高档综合题的力量。理科尖子生班（17班）由拟升本科以上的65名同学组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（811班）由拟升本科以上的66名同学组成，此班命名为辅导二班。 中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培育，此班既重基础又重力量。主要培育他们解综合题的力量。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班详细支配如下： 科目 语文 数学 英语 物理 政治 化学 历史 生物 地理 时间 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三

26、晚 星期四晚 620750 220350 400530 600700 600700 60070 高三教学教学方案 篇4 一。指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分讨论高考。不断进行高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学模式，增加地理课的针对性和实效性。培育同学分析问题，解决问题和应用的力量，提地理学科的教学质量 二。工作目标 1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让同学形成地理学科思想和地理思维方式。转变教学观念，向课堂要质量，信任同学，发挥同学学习主体作用，培育同学的地理思维力量，给同学以思索和融会贯穿的时间 2加强教研，讨论考纲考题

27、，讨论课堂教学模式和方法，讨论对同学学习指导方法，讨论热点问题与教材学问的结合，精选例题，练习题。 3进行有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，准时进行章结，单元过关和月清。 4使同学的学科成果在优生率，平均成果和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。 三。实行措施 1，周密方案，有序复习 高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，基本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，同学在老师的指导下，详读教材，注意课本学问的把握，加强基本学问和基本技能的训练。其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练力量

28、。一般是同学练，老师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，把握技巧，全面培育力量。一般采纳练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。 2，学纲研题，把握高考 学两纲 两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方一直命题的。因此假如对两纲不熟识，对教材内容不理解，不把握，就谈不上高考要求的敏捷运用学问了。学两纲就要做到：纲纲对比，纲本（课本）对比，纲题（高考题）对比和新旧对比（特殊是考纲的改变）。 研两题 两题即高考题和训练题。在两题讨论方面做到五找：对历年高考试题整体讨论找共性；对近三年高考试题重点讨论找趋势；对相同考点的试题对比讨论找改变；对不同模式的试题分类讨论找差别；对各地考试题集中讨论找信息。 通过两纲的学习和两题的讨论，做到：对考试目标，力量要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性熟悉，以增加复习时的目的性和针对性，削减复习的随便性和盲目性。 3，重组学问，突破力量 近年的地理试题强调地理学科基础，学科力量和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最