高三物理教学工作总结锦集9篇

1、高三物理教学工作总结锦集9篇高三物理教学工作总结 篇1 由于水平有限，高三教学阅历始终特别缺乏，教学成果与兄弟班级相比总是进步较慢。还是多看优点少看缺点吧，究竟这样看自己还是人，才能进步一点。评价这一学期的教学工作，在教学上应当还算是比较专心的，比较突出的是教案、教学反思。一学期转瞬已过，有必要对这一学期的教学工作进行总结，以便指导今后的教学。 一、教学手段与教学方法臻待完善 1.复习模式学问复习与典型例题的讲解的关系处理得不好。这一阶段过分重视了对学问的复习，忽视了对典型例题的讲解与相关题目类型的总结、方法指导。这样的教学结果就是，同学课堂上听老师对学问点的复习很轻松，但到晚上处理这一部分的

2、习题就不行了，许多题目做不出。上一节课的复习与下一节课的习题讲解太割裂。从这一点上看，教学是特别机械的。比如：学问的复习一节课时间剩余是不是就肯定那个要同学做题或者看书？若时间不足呢？习题讲评课也会出现这样的状况。应当把本单元学问的复习与习题的讲评看成一节大课，而不是把这两节课割裂开来。 2.教学手段 多媒体给人的视觉冲击无疑是巨大的，对同学的高考成果能够起到较大的提升。然而我在这方面还很欠缺，教学基本功还不成熟之外制作powerpiont的技术还不娴熟，应当加以锤炼。 3.师生互动 高三教学面临的是大量习题，更要加强师生互动以提高同学应试力量。然而由于受选修科目、教学时间的限制，反而更情愿以

3、讲授的方式教学。这种教学方式不是我的强项，结果成果大打折扣。 二、详细教学目标的落实得失并存 1.必修部分. 没有复习到得学问点 质点、动力学问题的解题步骤、三个力的合力范围的表达式、经典力学的局限性、重力做功与重力势能转变的关系。没有复习到位的学问点：受力分析的一般挨次、力的平衡问题分析中图示法的应用范围、牛顿运动定律的应用中临界状态分析、三个宇宙速度的名称、机械能守恒的推导不完备、功能关系不突出。板书存在问题的地方 运动图像 追及、相遇问题中副板书很乱、几种常见性质的力板书太琐碎、抛体运动的板书多，布局不合理、圆周运动的板书特别费事、僵硬、程式化。教学语言出现问题的地方 描述运动的基本概念

4、、匀速直线运动中的声音太平直，很干涩；匀变速直线运动的规律语言显得声嘶力竭；动力学的瞬时性问题、超重与失重、连接体问题中语言错误率高、打哏；曲线运动、运动的合成与分解复习课中最终部分的语言特别欠缺；离心运动的原理说明得不清晰；开普勒其次定律表述不清晰；万有引力定律及其应用引言的叙述不好、一些地方语病百出；功和功率中语言有些琐碎、举例随便、一些题目条件叙述不清；动能定理及其应用的复习引入不好；机械能守恒定律中一些题目条件叙述不清楚。 2.选修部分。学问不完备的地方在比较电势与电场强度时有欠缺;带电粒子在交变电场中的往复运动总结得不好；闭合电路的欧姆定律中习题类型归纳不完整，少了电路故障分析类；肯

5、定误差、相对误差的概念还弄不准；带电粒子在复合场中的运动实例的复习中电磁流量计、霍尔元件没有复习到；自感、互感与涡流中对互感的概念有些生，电磁炉、微波炉、电饭锅的工作原理不清晰，精密电阻的双线绕法的原理不清晰；变压器、电能的输送学问上不娴熟。 高三物理教学工作总结 篇2 转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1班物.课和高三4个班的物.综合课，本人根据教学方案，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下： 一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度 二、加强高考研

6、讨，实现备考工作的科学性和实效性 本学期，物.备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物.课上的教学问题绽开研讨，制定和准时调动对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平 三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点喜爱、多一点鼓

7、舞、多一点微笑 四、常常对同学进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。 五、构建物.学科的学问结构，把握各部分物.学问的重点、难点 物.学科学问主要分力、电、完、热、原子物.五大部分。 力学是基础，电学与热学中的很多复杂问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。 静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。 运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中

8、，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可挺直解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断转变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。 力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。 振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多

9、个)，再如波的干涉和衍射现象等等。 电学是物.学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。 静电部分包括.仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，可以

10、关心你形象电场的性质。 场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和推断电势。 恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重电动势，知道它是描述电源做功力量的物.量，它的大小可以通俗为电源中的非静电力将一.仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的来源于功能关系，用法时肯定要留意适用条件。

11、电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物.量的改变会引起乙物.量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲连续影响乙这样周而复始。 沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压打算副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率打算原线圈的电流和功率。 电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物.量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物.过程，把握各物.量的改变规律，问题就不难解决。 在物.学

12、科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的的转变而改变的。 五、高三复习策略 1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上力量，谈得上多元目标。由于时间紧，带领同学复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。 2、指导同学，学会复习，提高力量。同学应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学

13、学问解决未学问题。.综物.考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故同学应当把握总结、检索、迁移、演绎、推.和归纳等学习方法，将学问转化为力量。 3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求同学用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原.；会掌握条件(掌握变量)、会用法仪器、会观看分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原.设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确熟悉结论、过程和质疑三要素，为进

14、一步培育同学科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常的生活的中多视角地观看、思索、生活的、生产、科技和.问题，学会学问的应用。 4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高三物理教学工作总结 篇3 在这一年中，我仔细备课、备教法、备同学，准时批改作业、

15、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。做到每讲一节新课前按教学大纲和新课标，参考素养训练新教案一书写出教案。再去听师傅的课，分析、体会每一节课的重点、难点和疑点并留意同学在什么学问点有困难，这样结合本班同学特点，制定行之有效的教学方法。坚持课上抓落实，教学为同学服务的新教学思想和理念，课后准时查漏补缺。 由于我教的班是平行班，物理基础不是很好。在课下抓一些同学的基础，重点抓落实。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留

16、意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学物理的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。一分耕耘，一分收获，在期末考试中，物理成果在平行班中名列

17、前茅。 在训练教学工作中，我主动参与学科组、班级组的各项活动，对支配的工作仔细努力做好。进校组织的各项活动也从不缺席，任何可以和其他有阅历的老师沟通的机会我都不会错过，来弥补自己的阅历不足，努力提高自己的教学水平。 在这一年的教学工作中，我觉得进步的地方是：讲课时不在重视题的数量，而是把一道题讲透，真正体会到与其课上讲十道题，同学都一知半解，还不如就讲两到题，让他完全汲取，转化成自己的学问，肯定不要只重视数量而不重视质量，这样你付出的再多也是无用功。不足的地方是：有时仍旧过于急噪，怕完不成教学任务，没有老老师的镇静，语言不够生动，这是我在今后教学中应改进的地方。 今后的教学工作中，我会更加专心

18、，总结阅历教训，时刻反思，.对老师的素养要求更高，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 争取早日成为一名优秀的物理老师！ 高三物理教学工作总结 篇4 本学期我担当高三学年21、22班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以同学为本，因材施教，取得良好效果。 现将本学期的教学工作总结如下： 1、教学内容和方法： 本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修31，内容多、学问点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为同学今后的复习打下了坚实的基础。对不同的同学的要求有所区分，

19、做到了因材施教；对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。 2、作业的布置和批改状况： 布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为削减同学作业抄袭的不良习惯，开学初我就将同学的答案全部上交，并要求同学独自完成，这样做取得较好的效果；在批改时，做到全批全改，并对同学的作业有肯定的评价。同时，还仔细的执行学校的周测考布置下的任务，仔细批改，对同学的学习状况有了很精准的把握。 3、培优扶差工作： 培优方面，在所教的两个班中对成果较好的同学学习的目标要求比较高，鼓舞成果好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，常常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并准时加以指导，

20、提高解题力量。辅差方面，通过小测检查同学对基本学问的把握状况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们把握了学问。 4、反思教学中存在的问题： 教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名同学进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应当连续提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议，有许多同学都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应同学。 5、注意培育同学的力量： 物理教学的重要任务是培育同学的力量。培育力量需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习看法

21、和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精准理解并把握物理概念和物理规律，是培育力量的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问说明生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的力量。 高三物理教学工作总结 篇5 一、领悟综合理科的要旨 理科应当如何进行综合，应充分留意在理科综合教学实践中培育同学的理科的修养和这方面的力量，主要包括以下四个方面： 1对自然科学基础学问的理解力量，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学进展现象和定律，了解自然科学进展的最新成就和成果及其对.进展的影响. 2设计和完成试验的力量，能说明试验现象和结果，能通过

22、分析和推理得出试验结论，能依据要求设计简洁的试验方案. 3能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能依据有关资料得出相关的结论。 4对自然科学基本学问的应用力量，包括用自然科学的基本学问说明和说明人类生活和.进展中遇到的问题，了解自然科学学问在人类生活和.进展中的应用，能够运用自然科学学问对有关见解、试验方案、过程和结果进行评价。 二、设计综合题，促学科间融合 理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉

23、、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要留意培育同学分析问题和解决问题的力量。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。 为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，老师应当查找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，同学考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展同学的思维角度，真正做到逐步培育同学由把握学问向培育力量转化的作用。其实，在学校阶段就可以对同学进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作预备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是学校学问就可以解决的了。 三、依据理科综合的特点，调整物理教学思

24、路 理科综合关于综合命题的原则和内容许多，但整个基础训练课程体系没有很大改变的前提下，命题应当遵循客观事实，有一个逐步深化，加高校科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最终，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科老师用过多精力去处理别的学科的学问，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科学问教学效果明显下降的后果。同学耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，同学各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合力量了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学

25、效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究同学如何能够把握好各门学科的学问。现在，还要求如何综合运用各学科的学问，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理老师，应立足于本学科，重视本学科学问的传授和特地力量的培育，并注意与其他学科的结合，培育同学综合运用各种学问的力量。我们作为中学物理老师的应当做好以下三方面工作： 1.重视物理基础训练 中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、完学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括很多试验，教学中既要扎实地把握各个部分的基本学问，又应留意各部分学问的渗透和综合，高三复习时以教学大纲和考试说明同时掩盖的学问为重点，必需引导同学从客观上把握

26、学问结构，抓住主线，理清线索，把学问进行条理化，系统化地复习，让同学把握好学科的概念、定理、定律和基本方法。 在基础复习过关后，进行科学其次阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科学问与学科力量紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。 综合测试是一种较高层次的力量测试，一道试题跨越了两三个（或更多）学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种力量，决不行能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培育过程。老师在上新课时，要讲清 20xx年高三物理教学总结物理学问点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与相关学科的有关学问挂钩，找出它们的内在联

27、系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高同学的综合力量，使学问得以升华。 2与相关学科的各种学问和技能以及与自然、.问题进行大综合。 首先，要找出物理与其它学科的学问交汇点，“综合试题”多在学问网络的交汇点设计试题，这些试题要求同学注意对事物整体结构、功能的熟悉，以及对事物改变进展过程的分析理解，如下例中的完发动机问题，这种交汇点在理、化、生学问网络中是大量的，这些都需要我们去讨论，做这些讨论的目的是为了在物理欣赏中更精准地进行跨学科之间的综合。 其次，综合试题多以现实中的问题立意命题，这些试题大多综合.的热点、焦点以及人类生活亲密相关的

28、话题，以强调人与自然、与.协调进展的现代意识，如上例中的生物完源问题，这类试题需要同学主动主动地去关怀国家、.和全人类的自下而上与进展，同时也有利于同学从死记硬背中解放出来，到.中去学习，增设一些科普性的专题讲座，如“科技进展史与科技前沿”，“空间技术的开发与利用”，“环境与人类的自下而上和进展”等等，以拓宽同学视野。 3进一步深化学科之间的联系，培育同学的创新力量。 理科综合的命题指导思想是以力量测试为主导，由“以学问立意为主”向“以力量立意为主”转变，注意创新。老师在教学中，应结合详细的教学目标和教学内容，同学的实际认知力量，实施以同学为主体的开放式教学，点燃同学探求学问的火花，激发他们的

29、制造爱好，老师则不断地“诱导、激励、点拨”，从而达到培育同学创新力量的目的。 开放式习题教学是培育同学创新力量的重要途径，“照方抓药”式的习题教学法能够提高同学的娴熟程度，但不能培育和熬炼同学的创新力量，而开放式习题立意于学问的多侧面、全方位和立体化，着眼于思维的独特性、流畅性、多样性的训练 高三物理教学工作总结 篇6 转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1班物。课和高三4个班的物。综合课，本人根据教学方案，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下： 一、仔

30、细组织好课堂教学，努力完成教学进度。 二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。 本学期，物。备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物。课上的教学问题绽开研讨，制定和准时调。对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平 三、对尖子生时时关注，不断

31、鼓舞 对学习上有困难的同学，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。 四、常常对同学进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。 五、构建物。学科的学问结构，把握各部分物。学问的重点、难点学科学问主要分力、电、完、热、原子物。五大部分。 力学是基础，电学与热学中的很多复杂问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。 静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。 运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路

32、程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可挺直解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向的不断转变），也不是匀变速运动（加速度方向。的。不断改变），解决它要用圆周运动的基本公式。 力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。 振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性

33、，例如运动的周期性（解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。 电学是物。学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。 静电部分包括。仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场

34、的图线电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，可以关心你形象电场的性质。 场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和推断电势。 恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重电动势，知道它是描述电源做功力量的物。量，它的大小可以通俗为电源中的非静电力将一。仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相

35、等。欧姆定律的来源于功能关系，用法时肯定要留意适用条件。 电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向。的。，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物。量的改变会引起乙物。量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲连续影响乙这样周而复始。 沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压打算副线圈的电压（电压在允许范围内改变），而副线圈的电流和功率打算原线圈的电流和功率。 电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物。量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明

36、确物。过程，把握各物。量的改变规律，问题就不难解决。 在物。学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的的转变而改变的。 六、高三复习策略 1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上力量，谈得上多元目标。由于时间紧，带领同学复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。 2、指导同学，学会复习，提高力量。同学应自觉编织学问网

37、络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。综物。考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故同学应当把握总结、检索、迁移、演绎、推。和归纳等学习方法，将学问转化为力量。 3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求同学用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原。；会掌握条件（掌握变量）、会用法仪器、会观看分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原。设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试

38、验。进一步完善认知结构，明确熟悉结论、过程和质疑三要素，为进一步培育同学科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常的生活的中多视角地观看、思索、生活的、生产、科技和.问题，学会学问的应用。 4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。 一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高三物理教学工作总结

39、篇7 当高三同学的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三老师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有许多东西要嘱咐同学，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做了两年的高三物理教学工作，尽管教学内容是相像的，但是由于对象的转变，于是这一年的教学工作就与上一次有了许多的不同，现总结如下。 一、阅历总结 1、事先制订合理的阶段性复习方案 俗话说：不打无预备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个细心、精准、合理的支配，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我就针对这届同学的实际状况制定了合理的阶段性复习方案和阶段性要达到的预期目

40、标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进行做好了指导性的工作。 2、夯实基础，做实一轮复习 物理要想答高分，没有扎实得基本功是确定不行的，所以第一轮复习对于同学来说就显得尤其重要，第一轮复习的胜利才会取得最终的成功，于是就需要老师实行适合同学的方法进行授课。在复习时，老师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几个模块，不一下子给同学太多内容，否则难度太大，会打击他学习的主动性。老师将高考考点告知同学，然后同学依据老师的提示，从教材中找详 细的学问内容，最终形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是同学却熟识了教材，有利于同学接受学问，提

41、高课堂教学效率。同学整理完学问体系再在展现台上展现，老师依据同学的内容进行学问上的补充，达到同学熟识教材以及联系生活的目的。 3、多授之以“渔” 4、提高练习质量，准时讲评纠错 练习是教学过程中不行缺少的重要环节，练习必需敏捷多样，留意激发同学的学习爱好和思维主动性。练习内容更注意层次性、适度性。练习讲求适度，既有肯定的难度、深度，也有肯定的敏捷性。 讲评时，不仅告知同学答案，更重要的是教导问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培育力量的作用。讲评后要求同学对练习进行再思索，逐步深化、巩固。这也要求老师要仔细组织订正错误工作，关心同学分析错误缘由，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。

42、5、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞 课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好同学吃不饱的问题，因此，老师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐烦解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有由于他听不懂而厌烦他；让好同学有优越感，觉得自己比别的同学又多学到了学问，从而更加给自己添加砝码努力学习。 二、存在的不足 由于是其次年带高三，许多东西就沿用了以前的一些做法，可是同学是不同的就打算了同样的内容在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。 1、夯实基础的方法有欠缺 由于同学的基础很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实基础的重要性。 2、对同学缺少“逼、压、跟”的看法 老师的许多想法是好

43、的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对同学作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，老师和同学缺乏较真的看法，没有紧跟的意识，于是同学也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成果的提高。 总结反思是为了今后更好的进展，高三是很熬炼人的，由于有压力才会有前进的动力，由于有目标所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有许多，但是高三的教学肯定是一个让老师快速成长和进步的好舞台，前提是你要做好你自己。 高三物理教学工作总结 篇8 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们高三物理

44、备课组全体同志在学校领导的正确领导下，在高三班级组的正确指挥下，发扬了物理组勇于肯骨头的精神。经过一年的努力，针对20xx年高考及高三物理学科的特点和这届同学的特点,力争做一讨论型的团队，进行仔细地备课,讲课,仔细批改同学作业。坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明，做到有的放矢.仔细分析同学的.学情。准时得到信息反馈,实行了准、很、高的复习教学模式，准时调整教学策略，较好的完成了各项训练教学任务，20xx年高考物理B级过线达93%，高考成果列省前茅，通过一年的高三教学使我们的教学理论和实践上有所突破。 总结我们的工作，我们认为有以下几点胜利之处 1崇高的敬业思想是做好工作的开头 有人说：老师

45、不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。我们深深体会到这种观点的震撼人心的含义。有外国人说，近代中国在世界上领先的不多，但是中国的基础训练，是领先于世界的。然而我们深知这种领先是由于千千万万的训练工献身换取的。我们高三物理备课组有五位老师。陶兆宝老师、王鹤森、费宏老师、孟才扣老师和卜方老师。陶兆宝老师这个学期教一个教1班和一个物生班的高三物理，又是教务处分管高三的主任。任务之重，可想而知，没有一点精神是不行能承受的，卜方老师新婚当一天还在上课，没有休息一天 2。过硬的业务素养，仍要不断进取 我们的老师，可以说，每个人的业务素养都是过硬的。费宏老师教

46、过二十年高三毕业物理教学工作，江苏省特级老师，是一位阅历特别丰富的老师。陶兆宝、王鹤林老师的高三物理教学阅历也将近十年，孟才扣老师的高中物理教学很有个性，教学效果好，卜方老师虽第一年上高三，但特别好学、基本功很好加在我们几位老同志传帮带，事实证明我们是个特别有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素养，但是我们并没有搞阅历主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、同学的现状，做出正确的推断，实事求是的作好复习的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学习，仔细钻研，相互听课，深化同学全方位辅导，以饱满的心情，青春的活力感染、感召着每一位同学。正是如此的工作

47、作风，深受同学的好评。 3和谐团结是取得成果的保证 团结是铁，团结是钢，团结就是力气。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关怀，相互照看，彼此取长补短，不管是在生活还是在训练、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家争论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争辩的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是开心的，我们的资料可以毫无保留供应出；来到办公室问问题的同学可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是由于如此，我们的环境是和谐的，

48、布满春意的，心情舒服，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成果的保证。 4、敬重规律、讲究方法是做好工作的关键 苦干实干更应巧干，敬重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做是： (1).工作具有提前性，提前谋划，会使我们永久把握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作方案，对我们的工作提出了详细的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清状况、确定到人、责任到人、生活上关怀、学习上鼓舞和帮助等。 (2).细心编制学案，精讲精炼，多层次反馈 目前市场上教复材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必需有一套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高

49、三物理组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复习的学问，从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高三学案系列，其中第一轮物理学案88个，其次轮物理学案103个。 在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元过关。 3教学促进科研，科研提升教学 高三教学任务很重，有人认为课题讨论可放一放，但我们认为，没有讨论的教学是低层次的教学，而低层次教学是不会出好成果的。所以我们坚持走科研强教之路，我们进行了以下课题讨论：(1)高中物理有效教学与有效学习的讨论；(2)高效物理作业的讨论；(3)开放性

50、试验设计的讨论；(4)物理问题模型构建的讨论；(5)高三物理教学最佳流程的讨论。通过讨论极大提升了我们的教学效率，通过实践我们认为：先做后讲，再做归纳效果较好。 4集体备课求实求效 集体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采纳了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与同学实际结合。紧紧围绕在大纲及考试说明进行复习教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的才智。为此我们的做法是： （1）、坚持集体备课轮番主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题）。 （2）、相互听课，随时研讨。准时解决

51、备课、讲课中出现的问题，已成习惯。做到“不打预备不好之仗”，做到要凡是同学做题老师必需先做，凡是同学拿到学案肯定100%不出错。 (3)主干学问强化如虎添翼 无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干学问是不改变的，所以抓住每一科的主干学问复习到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，如力学块由王鹤林负责，电学板块由费宏负责，试验板块由孟才扣负责，选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列，对比高考试题与我们复习的内容特别重合。 (4)每次月考和每周晚练都进行深化具体的分析，包括试卷分析和同学分析等，每次分析都有一个主题。 (5)做好具体的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人采纳不同的补救措施，对物生