高三英语教学总结（通用5篇）

1、高三英语教学总结（通用5篇）高三英语教学总结1 高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然改变，曾有必需的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教授同学。 回首自我高三这一年来的教学工作，在老老师的指导和帮忙下，在与其他老师的沟通和争论中，教学还是比较胜利的。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性 仔细学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律查找突破口。在常规教学及复习

2、备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维本领。 二、制定方案，加强复习的目标性。 我们依据同学的详细情景，制定出切实可行的复习方案，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，进展本领。 近年来高考英语渐渐侧重于语言本领的考查，对语言学问的挺直考查相对地削减了。所以，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时经过不断的语言练习，把握必需的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，进展本领，收到了事半功倍的效果。 2、降低难度，回来基础，强化专题训练。 进入高三后半学期，高考接近，依据同学的详细情景把握中档、低档

3、题，这对同学取得高分是非常有利的。同学普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础学问，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用本领感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最改善、最满足的感觉来增加自我的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 留意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以

4、及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我们留意加强同学的操练活动，让同学多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。 今年高考的启示及反思： （一）高考试题选材求新、求异的特点要求老师注意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透本领的培育。 （二）高考命题角度从学问运用、语言结构学问点的考查向语段、语篇的理解与运用本领的考查侧重，要求老师在教学中构建基础学问系统的同时注意基本技能的培育。 （三）新的书面表达评分标准鼓舞同学写作时用法一些较高级的词汇和语法结构，这无疑会对

5、中学英语起很大的促进作用。今年又第一次在写作中用法了半开放性试题，转变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考生供应了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已把握语言的发挥，对中学英语教学有进取的指导意义。 （四）高考英语的总趋势要求老师不断充电，快速提升自身综合素养。 高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一年的历练为我今后的英语教学铺路。 高三英语教学总结2 高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然改变，曾有肯定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教授同学。回首高三

6、这一年来的教学工作，应当还是比较胜利的。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、同心同德，集中才智。 持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。老师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位老师主动补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，老师明确近期和远期目标，目标详细到人，详细到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。 二、老师“培优”讲奉献，同学“补差”不畏难。 由于各方面的缘由，偏科的同学也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能

7、利用课后时间和同学谈心，激发他们学英语的主动性和自信念，同时指导学法，解答疑难；为同学面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避开同学因英语学科偏科而落榜。偏科同学能克服重重困难，锲而不舍，超越自我，英语成果有长足的进步。 三、借他山之石，攻我校之玉。 我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，因此我们主动与兄弟学校沟通信息。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了同学们学习英语的热忱，从而有助于教学成果的提高。 四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。 “一个中心”就是最大限度提高同学的英语成果。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，

8、也是多数同学的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。 、注意技巧，突破完形填空。 针对完形填空题的特点，我们注意培育同学的解题技巧 1快读全文，整体理解全文大意。 在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要仔细、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读究竟，遇到不懂的地方先跳过去，连续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定推断选择的基本思路，切忌看一句选一题。 2细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。 3在做题时，如遇到一题的确答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的示

9、意或者信息。 4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思索，不要把问题想得太复杂。 、大量阅读，突破阅读理解。 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读力量的前提和基础，是保证阅读力量向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法把握阅读技巧，提高阅读水平。 首先，在阅读时要首先留意内容的广泛性。其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合同学程度，能激发同学的爱好和阅读主动性。有些老师只考虑到扩大词汇量和快速提高解题力量，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了同学的.主动性，这对提高力量极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结阅历教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴

10、熟的阅读技巧。 高三英语教学总结3 20XX届高三同学毕业后，根据领导的支配，我到了高二一级部英语组工作。担当三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。生怕哪项工作做的不能让领导满足，对不起同学。一学期最终结束了。下头简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地用法英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 2、为同学供应自主学习和挺直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学经过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合本领。 4、制造条件让同学能够探

11、究他们自我的一些问题，并自主解决问题。进展同学自主学习的本领，培育同学自主学习的习惯。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 同学仅有对自我、对英语及其文化有进取的情态，才能坚持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，所以我努力制造宽松民主、和谐的教学空间。 1、敬重每个同学，进取鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和进取性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。 4

12、、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、进取制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让同学体会到胜利学习的快感。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自我的学习目标和学习策略。即教会同学发觉适合自我的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵，后必需要与实践相结合，即将努力学习，进取进取，进取参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机

13、结合起来。在以后的教学中我将会更加注意总结和积累，获得更有效的、更适合同学进展的教学方法。 高三英语教学总结4 这是高三的最终一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更进取地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。下头对本学期教学工作总结如下 一、进行了英语学情分析 这一学年教授两个班为理科一般班的同学，英语基础不太幻想，没有一个同学能到达

14、优秀（120分）档次，并且能及格的同学人数微乎其微。不少同学感到英语异样难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。 二、把教学方案落到实处 本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和把握，提升期解决问题的本领，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，资料是高一班级课本22个单元，高二班级课本20个单元，高三班级课本16个单元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三班级第6单元（20XX年1月底）。课本复习支配是每单元课本复习用时1节

15、课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问总结和反馈1课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。经过练习和讲解，增加同学对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、许多练习促进同学对基础学问的巩固和本领的提高 课本复习是同学本领提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，经过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，仔细把握教学工作中的练习环节。 四、听力训练作好提高成果保障 征订了两套听力风暴，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。 五、扩大阅读，培

16、育英语本领 课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、学校、地道美文等多方面资料。同学除了能够增加阅读量还能够把一些精彩的文章当作.来背诵。这不仅仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。 六、仔细批阅同学英语作文，推举同学优秀作品 本学期为近十个同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达本领，在必需程度上鼓舞了同学的英语学习进取性。 又送走了一届同学，不管成果好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完善的明天

17、贡献自我的力气。 高三英语教学总结5 一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思如下： 一做得较为胜利的方面： 1备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自我的高见，提出合理的提议，细心选择适合同学们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。这样不仅仅节约了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个班级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的进取性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个

18、班级的学科水平。 2教学方案的合理制定：本学年我们备课组在仔细分析了各个班级同学的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校同学实际的教学方案，第一轮对各学问点进行专项系统的梳理；其次轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开头综合复习，强化重难点及同学学习中的薄弱点，使同学构成了较完整的外语学问结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学方案是整个教学的顺当而胜利的进行行动指南。 3分层进行的辅优补差：我们把外语成果差的同学分成一个组有一个老师特地负责。每次补差的资料都与本周学习的资料相关，或专项

19、的，或专题的，这样能够使这些同学准时地弥补尚未理解或把握的学问点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差必需要有针对性，针对不一样层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分同学学习中的薄弱点，仅有有针对性的补差才是有效的补差。 4强化性的背诵和默写：背单词词组一向是老师和同学学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。可是怎样背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本分辨”为主要目的；其次轮我们以“正确拼法常用单词”为目标。这两轮在第一学期完

20、成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母挨次整理出来，并协作相应的句子翻译，让同学不仅仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每一天68句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，同学也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分同学的词汇量已有了很大的提高，阅读本领、和翻译写作本领等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，同学们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再

21、一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的同学。 5立足教材而开展的主题式复习：近几年我们经常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试实行了以高三教材为中心的主题式复习，将教学资料与同学以前学过的资料相结合，一方面帮忙同学回忆已有的学问，另一方面也帮忙他们构建新的学问结构，到达们故而知新的目的。同时，经过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高同学自身的写作本领也有很大的帮忙。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让同学背诵默写，为他们学做中削减语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅仅很有必要也很

22、有效，是我们高三复习中不行或缺的一个环节。 二略感遗憾与不足的方面： 1以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，假如多花点时间和精力把四本教材中的资料按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的同学或许会有更大的帮忙。所以也期望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。 2对同学的学法指导方面仍有不足，尤其是在其次轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：详情事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟同学讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些同学在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读本领却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让同学切实把握学习及解题方法，使他们的学习效率到达事半功倍