高三政治教学方案集合5篇

1、高三政治教学方案集合5篇高三政治教学方案 篇1 一 同学基本状况分析 高三班级现有10个班级，1个选科类型(专科)，理科5个班级，文科2个班级。文科(1)班相对重点班，学情基本良好，文科(2)是一般班，学情开头有所好转，但文科总体不是很好，同学的基本素养较对于理科班同学有很大的差距。 二、本学期提高教学质量的主要措施 1、细心备课。针对工作量相对较轻的状况，我们会细心预备每一节课。每节课都设计一份教学案。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。仔细讨论浙江学科教学指导看法，不让同学走弯路。 2、提高课堂效率。以教学案为基础，发挥同

2、学的主动性，充分做好课前预备、课后巩固。 3、分层次教学。针对基础较好的同学多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的同学，每节课留5分钟对重要观点进行强化记忆 4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。准时联系老师，反馈信息。 5、每周一次综合测试，准时讲评。 教学进度表 周次 单元(章、课) 教学内容 第一周 国际政治第三单元 英法政体我国的人民代表大会制度、我国的政党制度、我国的民族区域自治制度及宗教政策 其次周 第三周 国际政治第四五单元 走进国际. 第四周 中国与国际. 第五周 经济生活第一单元 文化与.、文化对人的影响 第六周 经济生活其次单元 文化的多样性与文化传播、文化的继承性与文化

3、进展、文化创新 第七周 第八周 经济生活第三单元 中华文化与民族精神 第九周 经济生活第四单元 进展先进文化 第十周 阶段测试 经济生活 第十一周 哲同学活第一单元 生活才智与时代精神 第十二周 哲同学活其次单元 第四课 探究世界的本质 第十三周 第五课 把握思维的奥妙 第十四周 第六课 求索真理的历程 第十五周 哲同学活第三单元 第七课 唯物辩证法的联系观 第十六周 第八课唯物辩证法的进展观 第十七周 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第十八周 第十课 创新意识与.进步 第十九周 哲同学活第四单元 第十一课 寻找.的真谛 其次十周 第十二课实现人生的价值 其次十一周 期末总复习 必修的四个模块

4、 三 考点基础复习阶段： 1. 20xx年7月5日 XX年年7月19日：国际政治新课讲授专题3 4 5 。 2. 20xx年8月20日 20xx年 18月31日：经济生活单元复习。 3. 20xx年9月20xx年9月30日：政治生活单元复习。 4. 20xx年10月 文化生活单元复习 5. 20xx年11月 生活与哲学单元复习 四. 复习目标： (1)立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础学问。 力量建立在学问的基础上。基础学问主要包括：一、教材中显性的基本学问，即通常所理解的基本概念和原理;二、对教材学问延长的隐性学问，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的学问之间的内在联系;三、源于

5、教材又高于教材的学问。近几年来，文科综合试题所涉及的学问范围，已超出政治教材中所规定的内容，涉及到文学、美学甚至艺术等多个领域。因此，在复习备考的第一阶段，必需对基础学问做到全面、仔细的复习。 (2)整体把握学问的内在联系，关心同学构建学问网络，对学问有整体的把握和理解，从而做到活学活用学问。 (3)深化学问，初步训练和提高同学的解题思维和分析力量。 五 . 复习措施： (1)同学依据相关资料阅读教材，把握每个考点所涉及的基础学问。 (2)老师课堂分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问。关心同学构建学问网络，即以某个重点学问作为核心，用辐射法将相关学问串联起来

6、，也可用网状图对学问进行横向串联和纵向串联。突出学问的条理性、系统性。 (3)高考试题剖析。为同学选择相关高考试题进行课堂练习和分析，关心同学熟悉高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高同学的解题力量。 (4)强化训练和评讲，以提高同学的力量。 (5)自我检测。 六时政热点复习阶段(20xx年12月)： 复习目标： (1)建构新的理论学问框架。 本阶段的复习不应再注意学问结构的先后次序，应当本着问题的提出、分析和解决的思路，去查找所需要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的，将学问进行必要的拆分、加工和重组。将学过的学问和已经具备的基本技能和方法运用于解决

7、问题。同学必需将学科理论体系打破，依据问题情境的绽开状况，依据熟悉和解决实际问题的需要，重新筛选、整合理论学问。 (2)在熟识学科学问结构的基础上，关心同学发觉和建立本学科的力量结构和思维方式。 高三政治教学方案 篇2 现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是方案仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届同学有着两个鲜亮的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得抱负成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。 上次考试的试题是和郑州联考的，从同学答题状况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的基础学问把握不牢，选择题得分不抱负。2、审题不清，马虎大意，有些可以

8、得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整，卷面不干净，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的题目答很具体，而后面却没时间答。 针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点： 1、仔细研读考纲，明确考点，把握考试方向。仔细讨论考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确温习的方向，提高温习的针对性和实效性。 2、以教材为本，夯实基础，构建网络。 首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好同学对课

9、本基础学问的把握。常常以提问的方式来考查同学对课本基础学问的把握状况，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去把握。 其次，要构建学问网络。温习时注意学问体系的构建，重视网络化温习，注意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化温习从纵横两角度双向绽开。 3、关注热点，联系实际，提高力量。温习基础学问的同时，有意识的引导同学关注.政治、经济、文化生活，特殊是.生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的缘由，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。 4、强化练习，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的温习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的练

10、习，熟识高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。 5、加强对同学答题的练习，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要练习同学答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。 高三政治教学方案 篇3 为了更有效地提上升中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学方案： 一、指导思想 1实施素养训练，全面贯彻党的训练方针，端

11、正训练思想，转变训练观念，面对全体同学，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，为同学全面进展和终身进展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。 2仔细学习和讨论高中思想政治课程标准，关注高考，明确所教班级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以同学为主体的新的教学模式。 二、工作目标 1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2.转变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维力量。老师赐予同学以思索和消化

12、的时间和空间。 3.加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4.进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，准时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。 5.同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体方案及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和同学学习任务的完成没有细致的考虑，这种方案的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的， 2.缺乏对课程标准和考试说明的讨论。在政治课的

13、课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3.忽视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和规律。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，同学对于学问没有系统性的把握和理解。目前，同学对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。 4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分

14、的讨论高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；同学对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，同学被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5.缺乏对同学的基础学问理解和思维力量的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意同学对基础学问的理解和运用，注意同学的学科思维及分析问题、解决问题的力量，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育同学的思维力量为主线来统领学问。靠做大量的题来使同学把握学问和培育力量只

15、能是事倍功半。 6.缺乏对同学学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对同学进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致同学的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，同学辛苦而没有太大的成效。 7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的讨论。许多学校给同学发了许多资料，老师讲资料，同学做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，同学陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏讨论和深化分析，自己觉得这个题好就让同学做，不去考虑是否与高考的要求全都，是否与高考的命题思想相全都，也很少去考虑这些题目考察同学什么、训练同学什么。尤其在综合复习

16、阶段，老师给同学布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的把握，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：老师给同学命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察同学什么，要了解同学对于学问的把握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9.课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓同学把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 四、实行措施 1.从整体上考虑和制定教学、复

17、习方案，根据方案有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制定具体的方案和 措施。在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2.在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让同学细读教材，让同学在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本学问的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量。近几年的高考政治试题

18、，往往以时政、.生活中的热点问题作为背景材料，考查同学对课本学问的综合运用力量和分析解决问题的力量，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点查找切入点，老师要结合题目给同学以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样查找材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。同学进行针对性的练习，逐一突破。 第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，对比考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让同学自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己同学的实际问

19、题，留意答题的规范性。 3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学讨论，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，同学怎样落实。讨论各种高考试题、组合和有效的用法高考试题。 4.提高课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领同学读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，关心同学理清基本思路，发挥同学的主体作用。赐予同学理解和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移力量。“

20、堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查同学主观题，“周周清”让同学自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有把握的学问进行落实，不必四平八稳。 5.精选不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题，要多思、多问准时解决。重点解决同学在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。 此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。< 高三政

21、治教学方案 篇4 一、指导思想： 以党的训练方针为指导，以堰十一中的方案目标为统领，以高考政治考试说明为依据，以夯实同学的基础学问和提高学问应用力量为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三同学政治学科成果。 二、教学目标及对策 1、立足教材，夯实“双基”；督促同学在课堂上多背、多写，娴熟把握教材，理解和敏捷运用教材上的理论学问。 2、立足课堂，提高效率；立足规范，提高力量。着力培育同学理论联系实际的力量，分析解决问题的力量。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思索、解决热点问题，着眼于同学力量的提高。 3、精选二轮复习资料和试题，增加二轮复习的

22、实效性、针对性和仿真性。 4、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。强化同学模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。 5、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。 三、其次轮、第三年轮复习要求： 1、其次轮时间：20xx年3月15至5月初，第三轮5月初至6月初。 2、主要目的：应用力量、考试技巧水平提高 3、详细方法：回来书本 一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度留意，务求系统、规范、完整的把握。 二是重温学问体系和板块，力求完整系统。与一轮复习对基础学问的复习不同，三轮复习对基础学问的复习更加注意学问结构网络的梳理，强调从宏观上把握

23、学问的结构体系，把握学问的内在联系，通过梳理，把学过的学问条理化、系统化、网络化，切实把握主干学问和重难点学问。从而提高应试力量和解题技巧，达到举一反三、融会贯穿的力量。 一是要重温旧题，尽量熟识时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数； 二是统览教材，熟识教材的关键点、关键词等骨干性语言。 训练必要的答题技巧 审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要缘由就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。 提高选择题正确率。选择题的首选解法是排

24、解法。排解法包括排错法和排异法，排错法用来排解错误选项，排异法用来排解与题干无关的选项。经过排解以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不行。此外还可以用法定义法、因果关系法等。 回答题解答要规范简洁。答好回答题的要求是，语言简洁、条理清楚、书写规范、重点突出、切中要点、精准用法学科语言。答好回答题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料（审清材料包括那些信息）、审设问（审明问题指向），切忌盲目作答。最终留出7天左右的时间用于同学的回来教材、强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础学问的记忆，整理错题笔记，加强对学问和力量的巩固。调整和平衡考前心态，在心理上打下高考坚实基础。 四、详细措施： 1、备课功夫花得深，重基础，促力量，学问的结构网络化、辐射化。 2、上好课，向40分钟要质量，有广度、深度、难度。 3、专题讲座要科学化、理论化，实践性强，引导同学关怀时政，关怀国内外重大热点问题。 4、具体落实看书、练习、测验、考试、评讲、课外辅导等环节，不轻易疏漏。 五、教学资料： 20x