开发儿童智力的重要意义

1、开发儿童智力的重要意义儿童智力主要包括四个方面：抽象思考和推理能力、儿童智力测试仪学习能力、适应环境能 力和解决问题能力。IQ是对智力水平进行量化的一种心理测量工具，韦氏幼儿、儿童智力 量表主要是测量儿童的一般智力水平、言语和操作智力水平，以及各种具体能力，如知识、 计算、记忆和抽象思维等。本研究通过对206名小14岁健康儿童的IQ与其父母的总IQ和分项IQ的测试，研究二者之间的相关性，对开发儿童智力具有重要的意义。对象和方法1.1 对象为尽可能的避免不同学校教育方式对本研究的影响，按年龄和性别分层，抽合肥市一所普通幼儿园266名）中的一个中班和大班的79名学前儿童、一所普通小学 （363名）

2、中的三、四年级各一个班的77名小学生和一所普通中学 （486名）中初一、初二年级各一个班的78名中学生，共2犯名学生和他们的父母作为研究对象。除去单亲家庭、分居家庭 和父母外出者，收到有效资料206份。其中学前组 70名，小学组69名，中学组67名；男104名，女102名。1.2 方法填写调查表，包括儿童年龄、性别、是否为独生子女、身高和体重等一般因素。IQ测验：根据年龄分别采用龚氏修定的韦氏幼儿、少L童和成人智力量表（WPPSI、WISGWAIS）测试曰根据测试结果，按常模计算出三种IQ,即总IQ、语言IQ和操作IQ。测试人员均经过统一培训并合格。克托莱指数（Queteletindex） 拼

3、:计算式为（体重k留身高cm）x1000，是以相对体重来反映人体的密度和充实度用以了解儿童的营养状况。统计学处理:应用SPSS10.0版统计软件，将儿童的年龄、性别、克托莱指数和是否独生子女等可能混 杂因素同父母的总IQ、语言IQ、操作IQ和儿童的总IQ进行多元逐步回归分析。进一步对 儿童的语言IQ和操作IQ与其父母lQ分项进行多元逐步回归分析。结果2.1 儿童IQ与父母亲智商IQ分布情况，见表1： 2.2儿童总IQ与父母IQ及一般因素 的多元线性分析：将206例儿童总IQ和父母亲总IQ、语言IQ、操作IQ及儿童的年龄、性别、 克托莱指数和是否独生子女等可能混杂因素进行多元逐步回归分析，按F&

4、gt;2.0标准，结果见表2。表2可见，儿童总IQ和母亲总IQ、是否独生子女、父亲总IQ及克托莱指数成正相关， 其中母亲总IQ比父亲总IQ对儿童总IQ的贡献高两倍以上，证明母亲总IQ对儿童总IQ的影响最大。2.3儿童语言IQ与父母IQ分项的多元逐步回归分析：将206例儿童语言IQ和父 母分测验的量表分，以及儿童年龄、性别、是否独生子女、营养状况等进行多元逐步回归分 析。按F>2.0标准，结果见表3:表3可见，按父母IQ分项相关大小顺序：母亲算术分项（测 量数的概念、注意集中能力和解决问题能力）;母亲知识分项（测量知识、兴趣范围和长时记 忆）; 父亲的算术分项、 父亲拼物分项 （测量想象力

5、和抓住线索能力 ）与儿童语言 IQ 成正相关。 其中母亲算术分项比父亲算术分项对儿童语言 IQ 影响高一倍以上。2.4 儿童操作 IQ 和父母 IQ 分项的多元线性关系 : 将 206 例儿童操作 IQ 与父母 IQ 分项 的量表分，以及儿童年龄、性别、是否独生子女和营养状况等进行多元逐步回归分析。按 F>2.0 标准，结果见表 4。表 4 可见，以相关大 /j 、顺序，母亲积木图案分项 （ 测量空间知觉 和视觉分析综合能力 ） 、母亲拼物分项和父亲拼物分项与儿童的操作 IQ 成正相关， 其中母亲 积木图案对儿童操作 IQ 影响最大。同时， 为了进一步了解儿童性别和年龄因素对相关性的影响

6、，我们在分层的基础上对儿童智商和父母智商之间的相关性也进行了多元逐步回归分析。在性别的分层 （男 104名，女 102 名）中，各回归系数和 P 值无明显变化，显示性别因素对相关性的影响不大。在按年级 的分层中，分为 3组:学前组 70名，小学组 69名，中学组 67名，结果显示儿童语言 IQ 与 母亲知识之间，儿童操作 IQ 与父亲拼物的正相关逐渐减小，各回归系数逐渐增大，在中学 组尸 >0.05 ，已无统计学意义。但考虑到按年龄分组，各组的样本量偏小，可能会影响统计 结果，可以在今后的工作中加大样本量进一步做此类研究。言 IQ 产生明显影响， 影响儿童语言 IQ 的主要是母亲算术分项

7、、 母亲知识分项、 父亲的 算术分项和父亲的拼物分项。其中母亲算术分项比父亲算术分项对儿童语言 IQ 影响高一倍 以上。与儿童的操作 lQ 成正相关的是母亲积木图案分项、母亲拼物分项和父亲拼物分项， 其中母亲积木图案对儿童操作 IQ 影响最大。而父母亲在抽象概括能力和社会适应、道德判 断能力等方面对 JL 童语言和操作 IQ 影响较小。 与目前对子女的教育只重视言语、 知识和游 戏等的培养， 而忽视社会适应能力和道德判断能力的教育现状一致， 应引起社会的重视。 从 本研究结果可以看出，母亲不仅在总 IQ,而且在语言和操作IQ上对儿童智力的发育也具有 重要的影响， 因此提高母亲的素质对开发儿童智

8、力至关重要。 同时应加强对儿童社会适应能 力和道德判断能力的培养，真正地培养德才兼备的人才。讨论儿童智力发育受遗传和外在环境的交互影响， 国内外研究都表明父母亲 IQ 尤其母亲 IQ 与儿童IQ关系密切冈，但有关父母 IQ分项与儿童IQ的相关研究尚未见报道。本研究的结 果发现：母亲总IQ比父亲总IQ对儿童总IQ的贡献高两倍以上，证实母亲IQ对儿童IQ起重 要作用。 母亲 IQ 对子代 IQ 影响具体原因不清楚， 目前比较一致的观点认为智力发育是先天 性遗传和后天环境因素相互作用和不断积累的过程 9 ， I0 。遗传学方面推测可能与智力发 育的多基因遗传与 X 染色体有关联。环境因素方面，由于多

9、数母亲担负着教养孩子的重任， IQ 高的母亲往往有较高的文化素质，更关注孩子的早期智力开发和合理的营养，而教育和 营养是儿童 IQ 发育的重要环境因素。本文同时对父母亲具体的智商分项对儿童的智商影响进行了深入的研究，结果表明（ 表3、4) ，母亲语言 IQ 分项和操作 IQ 分项对儿童语言 IQ 和操作 IQ 的影响也比父亲高一倍以 上，说明母亲的IQ分项对儿童操作IQ和语言IQ也起重要作用。但是，父母亲仅部分IQ分项对儿童操作IQ和语言IQ产生明显影响，影响儿童语言IQ的主要是母亲算术分项、母亲知识分项、 父亲的算术分项和父亲的拼物分项。其中母亲算术分项比父亲算术分项对儿童语言 IQ 影响高一倍以上。 与儿童的操作 lQ 成正相关的是母亲积木图案分项、 母亲拼物分项 和父亲拼物分项，其中母亲积木图案对儿童操作IQ 影响最大。而父母亲在抽象概括能力和社会适应、 道德判断能力等方面对 JL 童语言和操作 IQ 影响较小。 与目前对子女的教育只重 视言语、 知识和游戏