一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课

1、一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课一年级数学课程教案周 次一课次1授课课题数一数教 学基本内容教科书第2、3页教学目的和要求1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重点及难点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、 创设情境，激发兴趣。讲述 ：告诉大

2、家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗？出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。二、 实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。三、 拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五 小结六、巩固深化1、游

3、戏：火车钻山洞2、数水果，摘水果七、总结评价板书设计执行情况与教学反思周 次一课次2授课课题比一比教 学基本内容比较长短、高矮。课本第6页教学目的和要求、 初步认识长短、高矮的含义。、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点及难点、 知道长短、高矮的含义。、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？、当学生说出答

4、案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑。三、新课教学。、明确比较的要求。（）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。、指导看图p4(投影)：图上有什么？、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。、练习。（）看图长的画，短的画o。（）你还能在图上找一找，比一比吗？、小结。、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。四、巩固练习。、课本想想做做。、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。七、作业。

5、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。板书设计执行情况与教学反思周 次一课次3授课课题分一分教 学基本内容苏教版第一册第7页例题，第78页“想想做做”教学目的和要求1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重点及难点初步学会按一定的标准分类教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、创设情境，激趣导入揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。寻求“分类”的策略。（1）、同桌讨论（2）交流分的方法，相互评价。动手操作，

6、体验分类。同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？反馈分类的结果。小结。练一练“想想做做”第1题。想想做做第2题。学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选23个小组上台演示，说说分类的依据。想想做做第3题。整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。（1）、小组讨论可以按什么特点来分。（2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。（3）评价每组的分类结果。全课总结，拓展思维。板书设计执行情况与教学反思周 次一课次4授课课题认位置教 学基本内容课本第910页。教学目的和要求1、 在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较

7、准确地确定物体上下、前后的方位。2、 能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点及难点认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、 谈话引入，揭示课题。二、 讨论交流，感悟新知。出示主题图教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？讨论交流。组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？板书讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在

8、小军的前面，又可以怎样说？分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。三、 拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3、4、5题。总结评价。板书设计执行情况与教学反思周 次一课次5授课课题15的认识及书写教 学基本内容课本第1112页。教学目的和要求1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感

9、，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重点及难点会写15各数，初步建立数感。教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、导入：出示主题画：（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：23、4、5方法同上。板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）（三）、教师说，学生操作1、