郴州职业技术学院研发新型校本教材实施方案

1、郴州职业技术学院研发新型校本教材实施方案为推进“三教”改革，进一步将国家职业教育改革实施方案要求的“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套研发信息化资源”落到实处，树立以学习者为中心的教学理念，落实以实训为导向的教学改革，我校将启动新型校本教材建设工作，具体方案如下。一、建设目的1.以教材建设为核心，组建专业化教材研发团队；2.以教材研发为契机，深化校企合作和产教融合；3.以能力本位为支撑，展示新型校本教材研发范式。二、建设特色1.采用校企共编：所有教材采用校企共编，由企业人员加入教材编写团队。2.体现课程思政：所有教材结合专业和岗位，充分体现课程思政元素和工匠精神。3.基于工作过程的手册式

2、或活页式：教材以企业岗位（群）任职要求、职业标准、工作过程、真实项目或产品为教材主体内容，教材具有“教材”、“工作手册”、“活页”多重属性。4.基于智慧功能式：教材将融入线上与线下混合式教学资源，虚拟与现实相结合充分体现学习资源最大化。三、建设范围研发教材必须是人才培养方案中所开设课程教材。优先支持一流专业群、校企合作订单专业所开课程，以及省级、校级在线精品研发课程、各专业核心课程、1+X证书试点专业课程、实施“3+2”教法改革的课程等特色教材。四、建设要求新型校本教材按照“以学生为中心、以素质能力提升为目的，以项目为驱动、以学习成果为导向、促进自主学习”的思路进行教材研发设计，弱化“教学材料

3、”的特征，强化“学习指南”的功能，通过教材引领，构建深度学习管理体系。将“立德树人、课程思政”有机融合到教材中，提供丰富、适用和引领创新作用的多种类型立体化、信息化课程资源，实现教材多功能作用并构建深度学习的管理体系。具体应满足如下要求：1.教材内容应符合党和国家的方针政策，遵守著作权法，坚决杜绝剽窃抄袭，提倡知识创新。2.充分提升企业在教材编写中参与作用，积极建设校企“双元”合作开发教材，编写团队校企结合，专业教师、企业工程师、行业专家参与编写。3.教材内容需具备一定的科学性、系统性、启发性和适用性，突出学校学科优势和特色，注意理论联系实际，突出课程思政元素、注重“双证融通”。4.教材应以学

4、生能力培养为本位，突出做中学、做中教，实施项目、任务教学。以工作岗位需求为导向，以分段式教学为实施方式，兼顾学生职业发展需求，且符合“三教”改革要求。5.教材编写应贯彻“少而精”的原则，认真精选内容或教学项目，做到真实有用、主次分明，详略得当，文字精炼通顺，图表与正文密切配合。6.教材应至少在学校提供的校本教材推荐框架（附件1）格式基础上进行编制，且内容符合校本教材编写要求（附件2）。五、建设条件新型校本教材实行主编负责制，每本教材主编1人，副主编不超过3人，参编人员若干。编写团队应具有合理的人员结构，包含行业企业技术人员和能工巧匠等。1.主编应具有丰富的教学经验、较高的学术造诣、讲师以上职称

5、且有所编教材三年以上课程讲授经历；2.副主编应具有一定的教学经验和专业理论基础、助教及以上职称、一年以上课程讲授经历，副主编中必须有一名企业人员；3.参编人员须有一定的教学、科研经历，一般应有教授本课程的经历，参编人员必须有一名企业人员。4.同一批次校本教材主持、参与总计最多为2项。六、建设流程1.组织宣传。各二级学院要及时通知到每位老师，根据专业课程体系，规划新型校本教材的建设计划，切实做好新型校本教材的申报和宣传工作。2.申报。申报人按要求填写郴州职业技术学院新型校本教材编写申报表（附件3）,经课程所在专业教研室主任推荐，专业/课程建设委员会主任审核，审核通过的申报项目，以部门为单位将申报

6、表（电子、纸质各一份）报学校教务处。3.评审。学校教务处提交学校学术委员会对申报的教材进行评审，对于审核通过的待建设教材进行公布。4.编写。各教材编写团队参照学校的编写模板进行教材编写。5.审稿。主编组织相关人员进行新型校本教材的一审，一审合格后将教材电子稿发教务处，教务处组织新型校本教材编委会进行二审，二审合格后交教材协议出版社进行三审。6.修改与完善。教材编写团队根据二审意见进行修改与完善。7.审定。教材合作出版社对二审修改后的教材进行审定。8.出版。教材合作出版社对其中确有较高社会效益和经济效益的教材予以出版，同时与教材主编签署出版合同。七、保障措施1.学校与校本教材出版社统一签订校本教

7、材开发协议，教材编写合格后，由出版社根据“郴州职业技术学院校本教材出版协议”支付必要的稿酬。2.学校教务处根据出版教材的编写质量，组织专家进行评审，对优秀校本教材参照郴州职业技术学院教学科技成果奖励办法给予奖励。附1：郴州职业技术学院新型校本教材推荐框架附2：郴州职业技术学院新型校本教材编写要求附3：郴州职业技术学院新型校本教材编写申报表附4：郴州职业技术学院新型校本教材编审委员会名单 教务处 2020年5月26日附件1新型校本教材推荐框架项目一项目导读（介绍项目背景知识，引出项目内容）素质目标（学完本项目后学生应达到的素质要求）知识目标（学完本项目后学生应掌握的知识点）技能目标（学完本项目后

8、学生应掌握的主要技能）任务一任务导入任务讲解（执行此任务前的知识讲解）任务实施（任务的执行过程，可穿插案例或课堂活动模块）任务拓展任务考核任务二任务三 .项目二附件2郴州职业技术学院新型校本教材研发编写要求一级条目二级条目内容描述（验收要求）一、校本教材基本结构1、封面自行设计，但必须包含以下信息：课程名称、主编及副主编。2、前言课程性质与任务，教材编写的指导思想、指导目标，知识体系、方法系统、训练系统等的特点；教材适用对象；课程教学目标：每个单元都有明确的知识、技能、素质目标；参考学时，学时安排与分配建议、教学模式建议等；编写人员介绍。3、目录体现专业特色。4、正文排版清晰，图文清楚。 5、

9、附录参考资料、参考文献等。二、校本教材编写思路（原则）、方法及要求1、符合“三教”改革要求；教、学、做一体化；服务区域经济发展要求，体现地域独特性、行业特点与专业特色；有效融入我校教科研成果；教学素材的多样化，充分运用互联网+等科技信息化成果；融入中华优秀传统文化与社会主义核心价值观。2、按照郴州职院校本教材建设意见规范编写，教材质量有保证；准确性。课程目标、知识目标及训练项目定位准确，在新“六位一体”改革的基础，与我校人才培养模式有效结合，满足我院专业教学的需要；针对性。教材内容立足专业人才培养目标，基础理论课内容以实用和够用为度，以讲清概念、强化应用为重点；专业课教学内容突出实践性教学，适

10、当阐述技术原理和依据；稳定性与超前性。教材内容以介绍成熟稳定的、在实践中广泛应用的技术和国家标准为主，同时介绍新知识、新技术、新设备，使学生能够适应未来技术进步的需要；层次性。基本概念，基本理论，基本方法等的论述深入浅出，知识点编排由易到难，循序渐进，符合学生认识与学习规律。三、校本教材基本特征1、突出能力本位和工作过程导向；依据工作过程导向，以典型工作任务为载体，科学设计课程体系；课程内容模块化、项目化设置，强化过程性考核，能对学生综合职业技能有效评价。2、教材内容紧扣时代前沿技术和职业岗位要求；教材内容保持较高的“技术跟随度”，能够反映本专业新知识、新工艺、新方法、新流程、新规范和新标准，

11、注重借鉴国内外教材先进成果；校企共建课程标准的基础上根据课程标准要求构建教材内容；项目案例源于生产实际岗位需求，能体现人才培养特色及职业岗位特有思维方式及工作方式；注重工匠精神等职业素养的培养。3、根据专业“1+X”证书要求融入职业资格标准，体现职业素质；融入职业资格标准；紧密联系技能竞赛、专业技能考核有关内容。4、专业课教材在编写时要综合考虑校企合作、工学结合需要，便于“3+2”教学模式的研展。适用3+2教学方式，科学设置理论教学、实践教学比例，确保知识的连贯性、合理性，保证教材的实用性；教学内容模块的课时安排应符合分段式要求。四、作者团队情况作者团队组成介绍作者团队要体现工学结合，高职院校

12、教师、企业专家、行业专家共同参与。五、格式要求新型校本教材初稿格式要求纸张大小：18.3*25.9；页边距：上、下、左、右各2厘米；字体大小：小四号或五号，段落应根据内容的实际情况确定，但主体文字大小应相同，标题或特殊内容可根据实际需要设置。建议主体字体小四号，段落固定值22磅。编排完后转成PDF。六、附件1电子课件与纸质教材配套，丰富教材内容，有助于实现校内外学生线上线下混合式的学习。2试题库附件3：郴州职业技术学院新型校本教材编写申请表二级院系部： 教研室： 年 月 日主编姓名学历职称讲授所编教材年限参编人员主审完稿时间教材名称适用范围预计页数编写教材理由及适用性说明编写纲要教材编写特色教研室对该教材内容纲要的综合性、应用性及适用性的评价意见教研室主任签字： 年 月 日专业/课程建设委员会对该教材的题