2022年初中教学视导工作汇报

1、高品质文档2022年初中教学视导工作汇报 在对“全市学校教学工作会议”精神的学习和解读的基础上，依据“稻田镇中学校教学工作会议”的详细步署，我们本着“查摆问题、整改提高、促进进展”的指导思想，制定了切实可行的年度教学工作目标：加强“课堂教学双20条的深化讨论”，大面积提高训练教学质量；实行有效措施加强老师队伍建设，落实“名师”战略；落实“三级”课程方案，促进学生全面进展；加强班主任队伍建设，提高学校的管理水平；关注弱势群体学生的进展，大力提高学生巩固率。 一、年度工作亮点： （一）构建以“学案导学”为框架的自主、互助、学习型课堂教学模式。 1、为了落实孙集一中会议精神，我们对教学常规进行了大力

2、改革，全面落实“学案导学”。这样使老师从繁重的备课负担中解脱出来，提高了实效性，充分发挥备课对教学的指导作用。印制了特地的“教学反思本”，要求老师们每一节课都写教学反思，对自己课堂设计与教学过程中的表现和做法进行反思，以指导以后的教学行为。 2、以寿光市学校新课程教学常规管理细则为蓝本，以稻田镇讨论室下发的常规管理方法为依据，针对学校实际，制定了赵庙中学教学常规管理方法，对老师们的作业、单元过关、业务积累、听评课等教学常规作出了明确的要求。如：作业形式以周周测为主实现多样化，提倡实践型、讨论型作业；重视了的批改与反馈，更好的为课堂教学服务，杜绝了在作业中搞“形象工程”等。 3、加强教学常规的过

3、程管理，做到常常化、规范化。每学期实行级部自查与教育处抽查相结合的方式进行。常规检查分三步进行：一是组织老师自查，每位老师在充分学习教学常规要求的基础上，对比相关项目进行逐项分析，由级部主任收集形成书面材料在级部内沟通；二是级部组成检查小组，对老师执行教学常规状况逐一进行检查，量化计分，将结果记入老师考核量化积分。三是学校组成以业务校长、教育主任、教研组长、骨干老师组成的的检查小组，综合评估学校老师教学常规状况，检查结果也纳入老师量化考核积分及干部考核积分，并向全体老师反馈。 （二）落实评价、激励机制，训练教学管理日趋科学 我们本着“抓管理，促教学”的原则，乐观开动脑筋，在“严、细、实、恒”地

4、抓教学管理上作出了新文章，出了新点子。 1、围绕教学管理的基本内容制定了各种切实可行的工作方案，为教学工作的有序进行供应了保障。我们依据学校实际重新修定了赵庙中学教职工考核方案，对一线老师进行政策倾斜，并制定了相应的配套制度，如：赵庙中学教学常规实施方法、赵庙中学教研组长考核方法、赵庙中学学业水平考试评价方法、赵庙中学五科联赛及学科竞赛评价方法等系列评价激励措施，引导全校干部老师坚固树立“质量第一”的意识，把提高质量作为教学管理工作的第一要务，形成了全力抓教学、求质量的深厚氛围，形成了一种“比、学、赶、超”的竞争格局，全面促进了我校训练持续快速进展。 2、立足我校实际，教学质量目标更加明确、详

5、细。我们参考寿光市学校教学质量分析，重新修定了我校的质量目标，并将目标逐级分解细化，责任到人。实行了学校领导干部的“包靠教学责任制”，做到了人人肩上有担子，个个心里有目标，增加了管理人员和任课老师的责任心，明确了教学的目标和工作的方向，为进一步提升教学质量打下了良好的基础。同时，我们还制定了相应的奖惩制度，并依据量化结果准时兑现奖惩，激发了广阔教职工的工作热忱和潜在的工作乐观性。 3、齐抓共管，培优辅差效果明显。为加强名生培育，以期在各科的“奥赛”及“元旦联赛”中取得好成果，我们制定了辅导方案，出台了奖惩措施，并取得了肯定的工作成效。开展了“我各学困生手拉手活动”，全校老师至少与2名“学困生”

6、结对子，实行专项辅差活动，加强了师生联系，并取得了明显成效。通过以上活动，极大的调动了学生的学习乐观性，对固生工作起到了很大的帮助作用。 4、不断探究，大胆创新，新的评价机制初步建立。随着课程改革工作的不断深化，我们在建立新的评价机制方面做了肯定的尝试和探究，增加了对老师、对学生综合素养的考查；老师的评价中注意了学生对老师的评价；建立了学生、老师成长档案。对学生的评价，依据学生闪光点，表彰鼓舞学生的共性特长进展；不单纯以考试成果评比三好学生、优秀学生干部，收到了良好的效果。 5、加强了班主任队伍建设，提高学校的管理水平 全员培训。细心设计班主任学习培训方案，定期召开班主任学习例会，提高、培育育

7、德意识，学习训练理论，配发相关的学习材料。不断更新训练观念，把握先进的训练手段，对其高效的做好班主任工作，用科学的方式解决工作中的实际问题供应保证。 重点培训。下力气培育骨干班主任，有力地带动了学校班主任整体工作水平。为他们制造学习的机会，为他们“搭台子、搬梯子”，供应更多展现、进展的机遇，组织他们参与学校治班方略、育德方法的沟通。在班主任工作学习培训中，让他们做主讲，用生动的案例，先进的理念为全体班主任引航领路。促使一批观念新、业务精、力量强的骨干班主任队伍尽快成长起来。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。 入格培训。今年新安排的二个高校生都担当了六班级的班主任，新班主任初出茅庐，不熟识班主

8、任工作性质；有的不适应新环境，对班级管理的熟悉还很肤浅。我们实行了传统的“传、帮、带”做法，为他们配“师傅”，详细负责他们日常班主任工作的指导、关心。除与大家共同学习培训外，还对新班主任进行专题培训，从学校制度、考核到班主任工作的详细指导、沟通，细致入微。 （三）加强“课堂教学双20条的深化讨论” 我们确定的思路是：抓样板带全局、抓名师带全体、抓教研促创新、抓评价促改革，力争在课堂教学“双20条”讨论及“自主互助学习型”课堂上取得突破性进展。 1、建立健全校本讨论机制、创新培训模式。切实加强了干部队伍的读、研、听、评工作，既提高干部自身的素养，搞好对学校训练教学状况的调研，又给老师们带个好头，

9、真正做到干部带头、骨干带动、人人参加、学习沟通、共同提高的目的。教育处重点抓好以案说教、以案说学、以案说导的案例培训。学校近期将在校内网上开拓课改论坛，进一步实现资源共享，为老师们课改沟通供应平台。 2、抓实课堂教学改革，要把课堂创新落实到日常的授课中，不搞表演课，不搞作秀课。为此，学校建立了赵庙中学听评课制度，特地印制了“双20条深化讨论视听笔记”，要求干部深化课堂听课，深化到老师中去，与老师们共同评课，讨论课堂教学创新，准时了解老师们的课堂教学状况，全面加强对课改的指导，准时纠偏，做课堂教学创新的领路人。 3、充实、完善课改档案。为让我们的课改工作留下脚印，体现课改的全过程，为今后的工作供

10、应借鉴，我们注意了资料的收集和整理工作，对档案注意了过程的管理，分几十个不同的项目，准时分类整理，从根本上转变了档案这一薄弱环节。下一步我们在完善项目、充实内容的基础上，力求办出自己的特色来。 二、存在的问题： 1、自主、互助、学习型课堂有待加强 虽然我校完成了自主、互助、学习型课堂的构建，课堂上全面落实了“学案导学”，但受传统的“老师中心”、“教材中心”等观念的影响，在教学管理中存在着重教不重学的现象。在课堂上，仍是以老师为中心，而忽视学生自主性。课堂教学中存在着很多“帮办替代”现象：原来应当由学生体验的却由老师替代体验了，应当由学生思索的却由老师替代思索了，应当由学生解答的却由老师替代解答

11、了。在教学检查方面，也是查教多而查学少，在方法指导上，注意老师教的方法，而忽视学生学的方法指导。 2、学生读书活动气氛不浓，学生爱好不高 依据朝阳读书方案，我校每周支配了2节课的阅读课，但从上学期的教学状况来看状况并不抱负。目前我校阅读课主要存在以下问题：1、阅读方式单一，以单纯的书面阅读为主；2、阅读中随便性较大，多以在老师要求下，被动阅读书籍为主；3、老师指导不力，阅读效率较低。 3、学生书写不规范，未养成良好习惯 学生的试卷的书写存在严峻问题，详细表现有：潦草、涂抹严峻、字迹过大或者过小、字没有放在空格的正中间、字迹过浓或者过淡、间架结构不合理字脆弱无力、不加标点、在横线上书写时没有整体

12、的“照行”意识。 三、解决措施： 1、教学管理中加强对自主、互助、学习型课堂的督查。加强对学生学习方法的关注，培育学生的学习力量，在教与学的统一进展中构建课堂教学模式，将是我校教学改革的努力方向。我们今后要培育学生下列四种习惯。培育学生“不动笔墨不读书”的习惯。2、培育学生眼、口、心“三到”的习惯。培育学生自我提问的习惯。敢于质疑，不耻下问，大胆发表自己的见解的习惯。另外加强对“学案”的指导、督查，提高“学案”的质量，并确保真正能够应用到课堂上。 2、全面打造书香校内。以校内文化建设为载体，立体式开展读书活动：重在参加，面对全体。重视学生间的个体差异，提倡“参加就是进步，提高就是力量”。力求尽可能多的培育学生爱好、提高力量。确定阅读的主题。依据学校每学期提出的一个共同的内涵丰富的读书活动主题，各班级通过讨论、争论确定读书活动主题，要求收集材料，深化探究。开展形式多样的读书活动，将读书活动贯穿于学期始终，营造出浓郁的班级读书氛围。以学校语文教研组为依托，成立阅读教学课题组，讨论如何开展学生读书的指导，提高阅读效率。 3、让学生养成良好的书写习惯。让老师和学生熟悉到书写的重要性。很多人认为只要把试题答案的内容答对，就可以得到分数，书写并没有多大影响。把规范书写的要求贯穿到课堂中，让学生养成良好的书写习惯。许多学生为了赶作业、提效率，根本无暇顾及字的书写，久而久之，学生没有养成良