转变观念砥砺前行

1、转变观念 砥砺前行 参加“同课异构”活动的心得体会王 晶我于今年的9月23日参加了由实验中学主办，哈三中、哈师大附中、大庆实验等8所学校协办的“立足新高考改革，培养核心素养”主题研讨活动，实验中学聘请上海市的专家团队，为参加同课异构的人员做专业评审，我有幸代表学校参加了此次活动。刚接到任务通知时，压力真的很大，面对那么多优秀的同行，又是同课异构，压力之大可想而知。但我又深知这是一个不可改变的事实，所以只能全身心的投入到“备课”中。同样，为了上好这节课，依次经历了备课、试讲、议课和定课的过程，一次不行就再改，改完再讲，讲完再改，只要不到最后一刻，始终都不能停止修改。本来觉得很简单的一节课，要上好

2、它怎么就这么难呢？我深刻的体会到“上一节课容易，上好一节课真的很难”。此次活动让我体会颇深的有以下两个方面。一、对备课有了再认识。有经验的老师都懂得：备好课，不代表一定能上好；但要想上课，就必须要备好课。备课，是教师最重要的基本功，也是教师的职责。教学中，备课不充分或者备的不好，会严重影响课堂气氛和积极性。那么如何备好一节课呢？备课是教学中一个永恒的话题，但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课的性质、功能、方法已经发生了很大的变化，它要求教师从新课程理念出发，充分调动学生学习的积极性，落实学生主体地位，切实提高课堂效益。因此教师要加强对备课的认识，让备课成为教学研究的一

3、个重要内容。马校长、周艳华主任、马丽丽老师要求我充分的“备教材”、“备教法”、“备学生（这次活动用的市实验中学的高二学生）”、甚至“备教学语言”、“备课堂上可能发生的状况”。让我对备课有了更深刻的认识。二、教师角色的转变势在必行在传统课堂模式中教师是课堂的主角，是知识的传授者，道德的说教者；在新的教学模式中教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟，充实教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。看似很容易的事情

4、，其实做起来真的很难。记得第一次试讲时，为了达到少讲的目的，尽量让学生参与，我尽可能的控制自己少说。我们在做课时总是希望学生能够按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动，每当学生的思路与我的思路不吻合时，往往会千方百计地把学生的思路“拽”回来。教师期望的是学生按预设的作出回答，努力引导学生得出预定答案。整个教学过程就像上紧了发条的钟表一样，什么时间讲授，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都设计得丝丝入扣。这恰恰违背的新课改的理念，让学生说着说着，就又回到了自己“一言堂”的状态，但是自己根本意识不到。可想而知，上完课后被所有听课的领导大批特批了一通，当时心里真的觉得很难受、很委屈。我自认为

5、跟以往的课比我已经改变了很多，其实不然，差距还是很大。后来在大家的帮助下，我终于被“逼上了梁山” 。通过此次活动，我有以下几点反思：1、教师要终身学习与时俱进在新课改理念下教师要积极学习新课改理念认真研究课程标准，努力适应课程改革的需要，更新观念，从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活的运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学习，并在与学生的平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。这已经不是空谈，而是势在必行，如果我们不变，必将被新形势所淘汰。不仅如此，在今后的工作实践中教师要坚持终身学习，掌握最前沿的教育理论，始终与时俱进促进教育教学事业的发展。2.努力探究

6、新旧模式的接合点在新的课堂模式的实践过程中教师要积极探究新旧模式的接合点，恰当的过渡合理的接轨，实施新模式的过程中不能全盘否定旧模式，而要在传承中创新，在扬弃中改变，在探索中前进，努力转变观念，在变与不变中找准衔接点使自己的课堂教学能适应新理念的要求，更科学更有效。3、调整备课思路扮演好自己的角色”新课程改革号召教师唤醒、点燃、激励学生，要达到这一目标教师在备课时不仅要备好教材，即把握好学习目标、学习的重难点，还要备好学生，例如设想学生学习的兴趣点、教学的切入点拓展点等，根据这些调整教学方法和教学思路。另外课堂是学生“学习的竞技场”，学生要通过自己实践学习、合作探究获取知识与技能，教师只是一个

7、引导者、合作者，不能越俎代庖也不能直接传授，而应在学习中和学生共同获取与生成知识与技能。在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考，虽然这三节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这次活动，我开阔了眼界，我也发现了自身知识结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好地落实到课堂教学中。在评课时，也缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面地去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长，真正把新课程理念落到实处。最后我要特别感谢马校长和周艳华主任从专家的角度给予的意见和建议，更要感谢马丽丽老师高水准的专业指导，没有你们的精心指导和