运城学院特色专业建设

1、运城学院特色专业建设申 报 书系 部 名 称 教育与心理科学系 专 业 名 称 小学教育专业 专 业 代 码 040105W 填 报 日 期 2012、3、22 运城学院教务处一、专业简况专业名称小学教育专业修业年限4专业代码040105W专业类别教育学本专业设置时间2004近三年毕业生数301上年度入学人数275现有在校生数761学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)项目负责人基本情况姓 名郭红霞性 别女出生年月1971、8学 位博士学 历研究生所学专业课程与教学论毕业院校陕西师范大学职 称副教授职 务副主任联系电话子信箱Ghx510项目负责人近5年教学、科研

2、、社会服务成果科研论文：1、论作业与教学关系的重建，中国教育学刊，2012（1）2、运城农村贫困地区小学教师专业发展问题探讨，教育评论，2012（1）3、论教育工程师的涵义、意义及其职能，河北师范大学学报（教育科学版），2010（10）4、论教育工程师的工作机理，教育探索，2011（7）5、论教育工程师及其职能，教育探索，2010（11）6、多元智力视角下的信息化教学，中小学信息技术教育，2011（7-8）7、全面理性教育观的教学论解读，太原师范学院学报（社会科学版），2010（4）主持课题：1、山西省教育科学“十一”五规划课题“教师有效教学行为研究”，已结题。2、山西省高校哲学社会科学课题“

3、教师教育理论素养职前培育的实验研究”，已结题。社会服务：为运城市新教育实验学校等学校做教师培训讲座3次。二、专业建设目标、思路、方案及成果预测 在运城学院办学定位和办学指导思想的指导下，小学教育专业五年内拟实现的总目标是：加强内涵建设，努力创建特色鲜明、优势明显、运行规范的校级重点专业。到2017年9月，即本专业有十届本科毕业生的时候，将小学教育专业建设成有适度的效益和规模、结构合理的师资队伍、较高水平的教育教学、较高层次和鲜明特色的学术科研、毕业生充分适合小学教育发展需要的专业，在省内成为培养和培训高学历、高素质小学师资的典范，并努力为小学教育硕士点的申报做好准备。思路与方案：1、师资队伍：

4、提升教师的学历层次和高级职称的比例，优化教师队伍结构，提高教学科研水平，重点培养1-2名校级和省级教学名师，激励青年教师攻读博士学位，加大学科带头人的培养力度，聘请知名学者、高水平教授指导本专业的办学和发展；2、课程建设与教学改革：结合学院课程建设以及课堂教学改革工程，逐步建设完善各门课程的教学大纲、内容体系、教学方法、教材、评价方式等，建成省级精品课程一门，校级精品课程若干门。3、资料建设：进一步充实和完善各类教学和科研资料，丰富教学、科研信息与资源。成果预测：有计划、有步骤地实现预定目标，为小学教育专业硕士点的申报做好全面充分准备。三、教学基础（人才培养模式、师资队伍建设、教学条件、人才培

5、养质量和社会评价等内容）小学教育专业自2004年9月开始招生，现有专任教师22人，其中副教授8人，博士1人，在读博士1人，硕士15人，在读硕士2人；在校本科学生761人。经过7年的不断探索和努力，本专业的各项建设正逐步走向规范化和科学化和正规化，主要表现在：1、在学校办学指导思想和人才培养总规划的指导下，制定了科学合理的人才培养方案；2、制定了各课程的教学大纲；3、加大了师资队伍数量，提高了教师教育教学能力；4、重点进行了课程建设和教学改革；5、强化了学生的专业思想教育；6、规范了考试、命题、阅卷、毕业论文等常规工作；7、严格了教学管理制度，规范了档案资料；8、建立了稳定的教学实践基地；9、有

6、微格教室一个，加强了学生的课堂教学技能训练；10、努力调动和发挥教研室作用，强化了教学研究；11、在见习、实习和实际工作中，从敬业精神、工作态度、教学水平等各方面得到学校和用人单位的好评。四、教学改革（人才培养方案、教学管理制度、课程与教材建设、校内实验实训场所与项目、主要仪器设备名称与数量、实践教学、学习效果评价方式等方面内容） 为了更有效地实现小学教育专业建设的总体目标，结合当前小学教育专业建设的实际情况，拟进行如下方面的改革：（一）进一步完善专业的培养目标和培养方案设置在专业的培养目标上，以进一步强化我校应用型人才这一专业培养特色为基点，拓宽应用型人才培养的内涵，与专业的培养目标相适应，

7、围绕小学教师应该必备的基本素质对培养方案中的课程进行优化组织： 1、由于小学教育专业的综合性特色，在核心课程设置上，除了强化教育学科类、心理学科类课程外，还要突出艺术素养类课程的特殊地位，加强语文、数学等学科类课程的设置。2、合理配置课程模块，突出方向性课程模块，增强课程的实用性和有效性。3、突出见习实习等实践性教学环节，加强微格教学训练。（二）不断优化教师专业团队的整体结构以现有师资队伍为基础，致力于教师自身全面素质的提高和专业内涵的发展。1、引进具有博士学位的青年教师，为本专业的教师团队注入新鲜血液。2、加大对现有教师的培养力度。以攻读博士学位、进行学术交流、一帮一结对等形式提高教师的专业

8、素质。3、规范教学团队的教研研讨会。定期开展教学和科研经验、成果、动态方面的交流探讨，相互切磋，实现科研与教学之间的良性互动，在科研中进一步提升教师的专业素养和学术水平。（三）不断深化课程建设和教学改革借助学院课程改革的支持性政策，对教育学、心理学、教育心理学、小学生心理学、教育研究方法、教育统计与测量等主要课程进行重点建设，并辐射和帮助其他课程的改革。（四）进一步加强与中小学校的合作，深化实践教学本专业在与某些有特色的小学建立长期合作关系的基础上，进一步扩大与更多的小学合作的机会和内容，除了跟这些学校建立教师专业发展学校联盟以外，还应该定期聘请小学教学名师为我们的兼职教师或实习教师，定期为学

9、生作报告，使学生了解优秀教师成长的历程，以促进自己的教师专业成长。（五）加强对毕业论文的指导和质量监控毕业论文选题紧密围绕小学教育教学中的现实问题，鼓励采用实证性的研究方法，具体扎实地进行实践研究，培养学生进行教学实践研究的能力，为成长为研究型小学教师打下知识和方法的基础。（六）加强和完善各项教学、管理制度建设完善教学各环节的质量监控制度，保证各项教学工作的正常运行，激励教师自觉地投身教学和科学研究。总之，小学教育开设七年来，我们以扎实认真的态度稳中求变，持续推进专业建设能力的提高，办学水平获得了长足进展；借学院大力推进教学改革、迎接教育部本科教学水平评估的东风，我们这个团队，将一如既往地以务实求真的作风、踏实肯干的精神投入到教学和科研工作中去，为小学教育专业办学水平的进一步提高做好自己该做的事情。五、保障措施（学校的支持保障措施）为了增强专业建设能力、提高专业办学水平，学校从政策、经费、教师引进、教师进修、教学设备、图书资源等方面给予大力支持，为小学教育专业的进一步持续发展提供了保障。(可另附页)六、经费预算序号支出科目(含配套经费)金额(元)计算根据及理由1.考察、调研费10000外出考察优质师资2