2022年外出学习交流汇报材料

1、高品质文档2022年外出学习交流汇报材料 2021年10月26日我怀着感动的心情，带着一丝新颖和兴奋，也包含着对名家的无限仰慕赶赴寿光参与了潍坊市学校数学教学研讨会，10月27日全天我们观看优质录象课，同时倾听了各地区的阅历介绍。17月28日上午现场观摩了五节优质课，下午倾听了全国学校数学训练知名专家对现场课的精彩点评和关于提高数学教学有效性的若干问题的学术报告。三天时间，整整12节课，我们亲眼目睹了名师的风采，倾听了名师精彩的课，真是无比的荣幸和骄傲，虽说是坐得腰酸背痛，但尽情感受着名师们各种不同的教学风格，还是觉得收获多多。 一、此次观摩研讨活动是全区各地不同教学风格的展现，是不同教学方法

2、的促进与沟通，在活动的形式上呈现出以下特点。 1、详细、典型的课例与胜利的教学阅历介绍相结合，屏弃了以往活动中对那些新奇的、抽象的训练教学理论的灌输，使老师们在理论层面上直接获得了一些可供借鉴的详细方法。 2、教材的版本多样化，12节课使用的教科书有苏教版、人教版、北师大版和原人教版，呈现出百花齐放的局面 3、加强教学观摩后的评课。本次活动特地聘请了全国学校数学训练知名专家进行现场评课。 4、做课老师的年龄也呈现出越来越年青的趋势，做课老师大都未满30岁，却已在课堂教学上取得了骄人的成果，他们身上散发出来的蓬勃向上的朝气，他们所表现出来的驾御课堂的力量和自信念，赢得了大家的全都好评。 二、专家

3、的点评与报告引用了大量的课堂片断、数学教学案例，“以小见大”，使在座的听课老师心情激扬，在共鸣中达到共识。 10月29日下午支配的是听取关于提高数学教学有效性的若干问题的报告，报告以当前新课程实施中“如何提高课堂教学的有效性”为切入口，对有效性的基本理念、课堂教学的现状分析及对策、情境创设的有效性、探究活动的有效性等作了精辟独到的诠释，并对什么是“好的情境设置”“好的合作”“好的探究”提出了相应的鉴别标准。对于教学的有效性曹老师提出了“过程与结果并重”“教是为了不教”“教与学必需适合学生的认知特点”“因材施教、以学论教”等基本理念，他更是语重心长的指出“人民满足的训练需要过程，也需要结果。”

4、回来的日子里我始终想静下心来思索，但是实在静不下来。为什么呢？因为给我留下了太多的的思索，名师们的课时时在我的心灵中产生震撼，产生共鸣，他们的课代表的是一种理念，一种潮流，是完善主义的演绎。我们不行能盲目仿照，更不能拿来就用。那么如何在详细实践中充分的找准自己的位置，了解自身的性格特点和教学特色，然后再选择符合自己的教学风格，不断学习，不断地吸纳，不断地创新，以期望自己在课堂教学的领域里有所开拓，有所成就！这应当是值得我们去深化思索的问题。 说狡猾话，我是带着满脑的困惑,满脸的期盼,满腹的虔诚去的。说困惑是自己想通过这次机会寻求对新课程的理解，说期盼是想去听听专家们的点评及讲座，说虔诚是因为我去不但代表着自己,还代表着我校的十几位数学老师的热诚。可是眼界开了，见识到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知到会的老师们有没有我这种感觉。 思索之一:怎样才能做好一名学校数学老师？ 思索之二:怎样才能上好一节学校数学课？ 思索之三:我们究竟应当从名师身上学些什么？ “终身学习”不但适用于学生，我觉得更适用于我们老师，在训练进步的同时，我们也要学习，也要和训练一同进步，正如武卫民老师所言，