思想政治教育工作者人格力量的培育

1、O教育研究2006年5月号上旬干6262思想政治教育工作者人格力量的培育桂捷周建荣(鄂州大学社科部，湖北鄂州436000)6262C1UIH摘 要：思想政治教育是教育人的活动，人是其中心。 思想政治教育工作者高尚的人格力量将对被教育者产生强 大的吸引力、感染力，从而能提高思想政治教育的效果。关键词：思想政治教育人格力量培育思想政治教育是教育和塑造人的活动。从本质上来说， 人是思想政治教育的中心和根本。教育主体是教育者以及 由教育者依据一定原则和要求构成的组织。教育客体是接受思想政治教育的人和为提高人的思想政治觉悟与水平而 开展的活动。因此，思想政治教育中要以人为本，充分调动 和发挥教育者与被教

2、育者的主动性、积极性及创造性，才能 保证实现思想政治教育的效率和目标。教育者高尚的人格 力量将对被教育者产生强大的吸引力、感染力，从而能提高 思想政治教育的效果。一、人格的内涵人格(Character)这一概念源0于古希腊语，其含义之 一翻译为“杰出的标志”，是指“根据价值和意志的力量判断 个体有关其理想与行为的一种杰出的标志”。现代汉语中的 人格一词又称为人品、品格，是指人的性格、气质、能力、道 德品质等特征的总和。可见，人格是人的核心价值观念与包 括坚韧、机智、自信、慷慨、忠诚在内的品质的结合。我们的 祖先历来推崇人格力量的作用，主张:“以行仁义、爱人”的君 子风范作为为政者的楷模，以儒家

3、的温、良、恭、俭、让作为良 好品质的标准。孔子曾说:“恭、宽、敏、惠、为仁。恭则不悔，宽 则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则是以使人。”这表明，具有 良好人格品质的人可以得人心，受到人们的尊重，做事有成 效，能够获得成功。思想政治教育工作者要凭借其高尚的人 格力量去赢得人们的敬佩、爱戴和信赖，发挥人格力量的示 范作用和影响力。二.人格力量的构成 人格力量是人的综合素质的外在表现。英国的罗杰福 尔克认为:“品德和才智作为教育者的素质是不可分的，品德 加才智就是一种好领导。”教育者的人格力量主要由以下因素构成：1. 高尚的思想品德。教育者的思想品德是以共产主义 思想为指导的人类高尚的道德，这种道德

4、以及由此体现岀来的优良作风是教育者完成各项任务，形成最佳形象的关 键，是教育者吸引人、感召人、引导人的力量源泉。主要有如 下几个方面：强烈的事业心和坚强的意志。表现为对自己的工作有 强烈的爱好、浓厚的兴趣和迷恋的感情；面对困难，做到锲 而不舍，坚持不懈，百折不挠、勇往直前的顽强意志。无私和无畏的胸怀。表现为敢于坚持真理，修正错误, 胸怀坦荡、光明磊落，不说假话、大话、空话，不言过其实;不 辞辛苦，不怕非议，无私无畏。尊重教育对象，关心和爱护教育对象。表现为尊重教育 对象的人格和个性特点；关心教育对象的思想、生活、心理 状态，帮助他们解忧排难；爱护教育对象的自尊心和自信 心，多鼓励、激励，少批评

5、，注重批评的方式、方法。2. 优良的思想作风和工作作风。主要包括：谦虚谨慎。表现为善于向他人学习，以人之长，补已 之短，戒骄戒躁；不居功自傲，沾沾自喜；不相互埋怨，彼 此指责。*作风民主。表现为善于倾听各种意见，从善而思，从善 而言，从善而行，集思广益；不主观武断，动辄训人。联系教育对象。表现为接近教育命象，了解教育对象， 熟悉教育对象，掌握教育对象的思想脉搏，成为教育对象的 良师益友。3. 较强的工作能力。主要包括：组织能力。包括计划能力、实施能力、决断能力、指导及6262背离人民为耻，以损人利已为耻，以违法乱纪为耻。进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一62Ml111前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进 行教育的基石。”师德是调节教师与学生、教师与教师、教师 与家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则，也是一定 社会对教师职业行为的基本要求。所以，从某种意义上讲, 教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深 刻的社会意义。党和政府高度重视教师队伍建设，加强和改步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的 迫切要求。在改革开放和社会主义市场经济建设的新的历 史时期，为了全面建设小