初级二级预防课件VIP

1、初级二级预防如何做好個如何做好個案認輔工作案認輔工作臺北市大安區公館國民小學輔導室臺北市大安區公館國民小學輔導室初级二级预防個案轉介流程個案轉介流程 教師轉介個案教師轉介個案 輔導組進行評估輔導組進行評估輔導會議或個案會議輔導會議或個案會議發展輔導計畫發展輔導計畫轉介相關社福或尋求特教資源轉介相關社福或尋求特教資源 填寫轉介表填寫轉介表轉介輔導教師轉介輔導教師個案認輔個案認輔積極輔積極輔導導檢討修檢討修正正初级二级预防個案輔導的目的個案輔導的目的 探索個案適應欠佳行為的原因探索個案適應欠佳行為的原因( (初級預防初級預防) ) 了解個案身心發展的歷程及人格特質了解個案身心發展的歷程及人格特質

2、(初級初級、二級預防二級預防) 解除個案的困難，改善其適應狀況解除個案的困難，改善其適應狀況 (初級初級、二級預防二級預防)協助個案充分發揮潛能，建立積極的自我形協助個案充分發揮潛能，建立積極的自我形象象(二級二級、三級預防三級預防) 初级二级预防個案輔導的基本原則個案輔導的基本原則 一、一、多方觀察多方觀察 二、二、整體了解整體了解 三、三、集思廣義集思廣義 四、四、客觀分析客觀分析 五、五、絕對保密絕對保密 六、六、善用資源善用資源 初级二级预防記錄時應注意事項記錄時應注意事項 隨時記錄，並附上日期，以方便日後整理、隨時記錄，並附上日期，以方便日後整理、分析、研究。分析、研究。 紀錄以平常

3、為要，少用主觀的形容詞、成紀錄以平常為要，少用主觀的形容詞、成語及各類專用術語。語及各類專用術語。 應將案主的客觀事實與輔導者的主觀意見應將案主的客觀事實與輔導者的主觀意見分開記錄，以免混淆。分開記錄，以免混淆。 紀錄內容要保密，非相關人員不得借閱。紀錄內容要保密，非相關人員不得借閱。初级二级预防科任老師個案認輔科任老師個案認輔輔導教師二級輔導輔導教師二級輔導個案會議個案會議 擬定個案輔導計畫擬定個案輔導計畫警政警政系統社福社福資源心理、醫療、物理、職能、聽語 相關專業團相關專業團隊隊 整合輔導資源整合輔導資源團隊運作模總表導師進行初級預防導師進行初級預防家長同意特教特教系統團體輔導個別輔導初

4、級初級預防預防初級初級預防預防二級二級預防預防二級二級預防預防三級三級預防預防行政行政系統初级二级预防個案輔導的校內外合作機制個案輔導的校內外合作機制社工師社工師心理師心理師醫醫 師師警政人員警政人員醫療醫療系統系統社工社工系統系統警政警政系統系統教務教務訓導訓導導師或任導師或任課教師課教師輔導輔導老師老師家庭家庭學校學校系統系統校外專業校外專業助人系統助人系統班級班級個案個案 參考自周麗玉教授資料初级二级预防個別輔導個別輔導常用的教學策略常用的教學策略 個別輔導技術個別輔導技術 建立良好關係建立良好關係 傾聽傾聽(語調親切、溫馨、關懷語調親切、溫馨、關懷) 接納接納(尊重、安全感尊重、安全感) 同理心同理心(站在對方立場瞭解對方站在對方立場瞭解對方) 發問發問 引導引導 反映反映 澄清澄清初级二级预防個別輔導個別輔導常用的教學策略常用的教學策略2 行為改變技術行為改變技術 增強增強 懲罰懲罰 消弱消弱 類化類化 相互抵制相互抵制 系統減敏感系統減敏感 逐步養成逐步養成 模仿模仿初级二级预防結語沒有一把鑰匙，可以打開所有的心門。沒有一把鑰匙，可以打開所有的心門。沒有一首詩歌，可以訴盡所有的新奇。沒有一首詩歌，可以訴盡所有的新奇。沒沒有一套方法，可以處理所有個案情形。有一套方法，可以處理所有個案情形