省情礼仪心理健康综合知识三年级

1、第一课 我 和 别 人 不 一 样三二班 曹治祚 活动目的： 进一步帮助学生感受每个人都是独特的，引导他们容纳别 人的独特，欣赏学习别人的长处，同时也要努力发现自己的潜 力，这样不仅有利于学生建立自信，同时还有利于打破“以我 为中心，帮助他们建立合群的心理。准备工作：1、活动前确定游戏“他是谁中的被猜对象，并准备好 蒙眼布。2、通知学生带好水彩笔。活动过程：一、蒙眼猜猜；他是谁游戏1、注意挑选那些个性鲜明的学生作为被猜对象，以保证 游戏的成功率。2、谈谈感受原来能让别人认出来，是由于每个人的脸、说话、走路、 表现、动作、脾气、做事方式等都不同于他人。3、说说生活中辩别亲人的方法二、填填涂涂：“

2、轮图我的喜好和能力 自我认识1、用绿、红、蓝、黑等涂轮图，它能让你看到自己喜欢或不喜欢，擅长或不擅长的事，帮助我们认识自己。2、展示各人的轮图引导学生观察，发现什么？没有两张轮图是相同的3、让学生介绍交流自己的喜好和能力，注意引导学生用 欣赏、学习的眼光去接纳别人。A :局部学生班内交流B :小组内交流引导学生多多关注，欣赏那些平时不被重视，不被看好的 学生的长处。三、七嘴八舌:自己和别人的独特之处欣赏和交流 学生交流:我喜欢我们班的某某同学 引导学生从别人的长处中得到启发四、想想写写:开掘自己的潜力增强自信 启发学生谈感受:从别人的特长中得到的启发是:别人能做到的，我也能。只是自己的这一优势

3、没有显露出来。教师引导语:这就是潜力，你不妨开掘一下，自己还有哪 些潜力，想一想并填写在书上的方格内启发学生以自信、进 取的心态开掘自己的潜力。教后感:通过活动， 学生更清楚地意识到自己的长处与短处， 明确了自己的潜力 ,也知道了自己和别人不一样。第二课 我 爱 爸 爸 妈 妈“世上只有一位对你最好的女性，她便是慈祥的母亲；有一 种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而， 它让你在过后的日子里越体会越的味道，一生一世忘不了，它 就是宽广无边有父爱。学习目的：通过这次授课，使学生能够体谅父母，能缩短与父 母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。课前准备：调查问卷、课件制作开展

4、方法：讨论法，说说、议议。一、课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请 真实填写。A亲密B比拟紧张C疏远和一般填完马上收齐，统计。二、根据课前统计情况，导入：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保 护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父 母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲 密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。三、出示一些图片，内容是1. 不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2. 放学迟迟不愿回家，贪玩。3. 经常“煲 粥除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？请同学讲讲与父母还有哪些

5、地方关系紧张？如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说 说被惩罚后的感受。被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让 我们站在父母的角度上看看。四、从父母角度看在你最小最小的时候，我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。 我为你无日无夜地操劳， 无怨无悔。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣 着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童， 都像走路会跌跤一样应该原谅。第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。 我几乎毫不犹豫地认为： 每打你一次， 我感到的痛楚都要

6、比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身 累，而是心累五、小组交流 写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时 间？想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最 理想？说一说，拥有“最理想父母的同学说说自己父母的不是。 说说，可以调换父母吗？六、怎么与父母交流既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并 尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？1、老师说说自己与父母孩子交流的情况？2、学生说说自己与父母交流的情况。3、选出一些写得比拟好的“给父母的一封信，请同学读出 来，并把父母的回信也读出。由此可见，我们与父母

7、的关系并非不能改变，父母也不是不近 人情的，他们也在关心我们，也在想方法走近我们。那我们就 该主动走近父母。走近父母的方法1、多向父母表达你爱他们。主动承当家务；纪念日、节日送他们点小礼物; 遇特别情况写一圭寸信表达感谢； 适时为父母倒杯茶、削个水果。2、和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一 想。3、应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。 多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。4、回家和外出主动给父母打招呼。5、时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。 只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。七、布置作业1、做一个表

8、格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多 少时间？2、给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：3、平常多为父母倒杯水或分担一些家务。第三课同学交往快乐多【教学目标】1、让学生懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。2、使学生知道与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊， 乐于交往。3、让学生了解一些人际交往的方法， 体会如何与人交往。 【教学重难点】学习一些人际交往的技巧，让学生懂得如 何与人交往。【教学方法】故事启发、情境体验、角色扮演【课前准备】学生：填写交往记录卡 回忆和同学交往中出现那些磕磕 碰碰的现象，如何处理的，效果如何 教师：课件【 辅导过程 】一、音乐激趣 尝试快乐活动 1：互动

9、交流1 同学们， 你们喜欢听歌吗？ 让我们一起听听这首歌！ 播放歌曲“找朋友 ， 学生随歌曲做动作 点击播放歌曲 2 你们在一起做游戏心情怎么样？突出心情快乐 教师小结：和这么多同学伙伴在一起学习、游戏、交流 见闻会让我们感到多快乐板书：同学交往快乐多此活动的目的是激发学生参与活动的热情。 二、探究明理 感受快乐活动 2 听故事，明道理1、同学交往中，有时因说话不注意，会发生小小的不愉 快；在游戏中， 磕磕碰碰也在所难免。 遇到这种情况怎么办呢？ 请听故事?四个好朋友? 课件动画演示 2、让学生说说四个好朋友哪些方面做得好。活动 3 迁移生活 感悟快乐 谈自己 1、同学在交往中，是否有类似的事

10、情发生呢？你当时是怎 么做的？结果如何？2、小组内交流交往记录卡3、小组推荐哪些同学处理的最好？全班一起讨论。4、教师要针对学生中常见的不当人际交往问题要重点引导 分析这样做的后果如何 , 有无更好的方法。最后强化明理： 朋友相处要友好，互相谦让有礼貌。有了误解要学会换位 思考，谅解对方，烦恼就会离你而去，欢乐和友谊就会用 永远陪伴你。活动 2、 3 从童话故事迁移到个人的生活实际，通过讨论探 究，目的使学生懂得在同学的交往中要宽容、 理解和谅解他人， 做到文明礼貌，团结友爱。欢乐和友谊就会用常伴。 三、再现情景 体验快乐 活动 4 创设情景，再现生活。1四名学生表演下面的小品，其他同学观看。

11、2组织学生讨论：你从上面的小品中得到了那些启发？3教师小结：强调人际交往有许多学问，如果一个人缺 乏交往的根本知识和技能， 就会无意中伤害到自己的同学和朋 友，相反如果你懂得交往的根本知识和技能， 你就会结识更多 的朋友，获得更多的友谊和快乐。此活动再现学生生活中常见的交往细节， 通过自我展现， 领 悟交往的根本知识和技能。 四、联系生活 分享快乐活动 5 联系实际 搜集快乐1、你知道 “三人行必有吾师 的道理吗？与同学交往好 处可多了， 俗话说：“一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮 “三 人行必有吾师 与同学交往好处可多了， 我们一起来分享吧！ 先请学生表演几个日常生活中的情景剧。2、请同学们

12、结合自己的生活，想想与同学交往有哪些好 处？你想到的都写在你的“快乐交往卡上。3、小组交流后，挂在“快乐树上。4、教师小结 此活动的目的使学生从生活中搜寻发现交友的好处，认识体 会与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊，乐于交往。 5、总结本节课收获 让学生用一句话总结本节课的收获， 教师起一个头： 同学交往 快乐多，快乐秘诀我来说“， 点击课件出示儿歌。同学交往快乐多，快乐秘诀我来说：衣着整洁有风度，面含微笑受欢迎； 他人有难多伸手，赞扬鼓励扬信心； 虚心倾听他人话，增进了解更自信； 言谈举止要得体，主动沟通含真情。 快乐交往有讲究，细细感受更快 乐第四课 做 个 快 乐 的 人快乐大本营 教学

13、分析： “快乐每一天“是每一个小学生的愿望。可在生活中，小学生的烦恼事也很多，情绪不好，一样会影响到孩子们正常的学习和生活。本次活动?快乐大本营?首先通过谈话，让孩子们知道什么是快乐；接着组织娱乐活动，让他们在活动中感受到学习、游戏、劳动中处处有快乐；最后大家来讨论，寻找快乐的方法，让学生学会调 节自己的情绪，真正快乐起来。教学目标：1、使学生感受到生活处处有快乐，保持良好的心态。2、 学会在学习、游戏、劳动、课余生活中寻找快乐。3、通过组织活动，体验快乐，增强自信心。教学重点：1、 保持良好的心态，感受到生活的快乐。2、学会寻找快乐教学准备：1、精心组织几个小游戏。2、课前让学生搜集关于快乐

14、的资料。 活动形式：歌曲、故事、游戏等。 教学过程：一、 谈话导入1、教师：“快乐是什么？学生根据自己自己搜集资料的内 容理解答复。快乐就是能和同学一起玩。有人说：“快乐就 是不写作业。快乐就是无所顾虑，没有烦恼；快乐就是无拘 无束，尽情欢闹。还有的说快乐就是帮助别人。也有驳斥别人 观点的。2、老师认为要想使自己成为快乐的人，第一必须工作学生 当然是学习，有工作，才会使人快乐；第二快乐必须充满想 象，对未来充满希望；第三要学会快乐，一定要心中有爱，那 种无私的，不计任何报酬的爱；第四个要学会快乐，就一定要 有能力，要有助人为乐的技能。二、寻找快乐1 、活动?快乐大本营?。组织学生简单布臵教室，

15、然后进行 娱乐活动。活动有?词语接龙?、?诗歌联赛?、?技能大比 拼?、?比绝招?等游戏，学生通过合作劳动、学习、游戏在 无拘无束的活动中感受到生活中处处有快乐。2、拓展谈话：?寻找更多的快乐?活动后谈感受：生活是快乐的；学习是快乐的；工作是快乐的；游戏是快乐的。还有 哪些快乐？ 帮助别人， 快乐自己！ 在学习知识当中找到快乐； 在旅行当中找到快乐；在财富中找快乐；快乐就是在寒冷的夜 晚钻进厚厚的被子里去三、学会快乐1、不快乐时怎么办？不快乐时先问问自己，发生这件事情对 我有什么好处？我可以从中学到什么？从今以后我应该如何 做才能防止发生这样的错误？如果反过来， 遭遇不顺的有些人 经常自问的却

16、是： 我怎么这么倒霉？我怎么这么不如别人？不 好的情绪犹如乌云，肯定愈加浓密。2、做快乐地样子。 一个人快乐的时候，会怎样做那？肯定 会有快乐的作动：手舞足蹈、愉快的笑容。而一个人不快乐的 时候，那么会垂头丧气，两眼天神。让大家做出自己快乐时的样 子。3、教师播放一些表现快乐的音乐，师生一起跳舞，感受快乐。 结束语：成功自信都会让人感受快乐。做出成功的姿态，愉快 的表情，试一试你会发现自己越来越快乐。第五课 合 作 力 量 大一课前准备，调查搜集“我是一名调查员的活动将学生分成8个小组开展调查与统计活动，将看到并认为 是符合“集体这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带 领学生来到居委会、部队

17、等地点进行调查；摄像教师选取几个 学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。“我是一名小记者的活动。第一小组：采访学校教导处的王老师，调查所在班集体参 加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校 的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给 我们今后的活动提点建议等问题展开访问并做记录。学生搜 集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。第二小组：采访学校教导处的孙老师，调查所在班集体的 学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、 请给我们今后的学习提一些要求等问题展开访问并做记录， 也可以拍摄、录音等。第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师班主任除 外，重点询

18、问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、 能力等。“我是一名小作家的活动。每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘 的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让 学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些， 想到的事情应该是力所能及的， 不要好高骛远二交流展示，增进了解1. 讨论交流。讨论主题：什么是合作。1组内交流，全班交流。师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是 你们知道什么是合作吗？课前老师带着大家来到了繁华的闹 市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“合作。 这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中 交流一下，然

19、后用一句话来概括你们小组对“合作这个词的 理解。在充分肯定学生发言的根底上，不断完善学生的认识。 2播放拍摄的录像。学生比照单个人的力量和集体的力量，强化对“合作 概念的认识。 3让学生知道“合作的重要性。师：请你们根据老师刚刚的总结，说一说你们对合作的理 解。4教师小结。师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、齐心协力的 共同目标， 所以我们才组成了这个温馨和睦、 团结向上的集体。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的 集体有利于我们的学习和成长；反之，那么不利于我们的学习和 成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我 们的班集体越来越好。师：在我们的班集体中， 同学们已经共同生活了两年多了， 大家对我们班集体的每个同学已经有了比拟深的了解，你们是 否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的 不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调 查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！ “我是一名小记者的汇报交流活动。师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报， 也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料 向大家做展示。1第一小组汇报。 组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，中间播放录 音，最后还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、文章登 报情况、各