第十单元 单元评价

1、第十单元 单元评价评价目标1、检测学生是否能准确读写一个多位数，熟练写出多位数的读法和写法。2、熟练掌握一个多位数的组成，并会用多种方式来叙说多位数的组成。3、会用“万”或“亿”改写多位数；会用“万”或“亿”作单位写出一个多位数的近似数。4、会用所学知识解决实际问题。检测内容：配套大试卷一、填空。（多位数的进率，数的组成，用万或亿作单位改写，用万或亿作单位求近似数）二、按要求写数。（根据读数写出一个多位数，用“万”或“亿作单位改写）三、选择正确的答案。四、判断五、怎样简便就怎样计算。六、解决问题。练前思考：1、由于这一单元分成了两段来上，估计学生对前面的内容有遗忘。2、本单元的数字较大，学生又

2、懒于分级，担心正确率不够高。3、学生读数有忘记亿级的“亿”和万级的“万”。教材中读数只是口头的读，而练习中要求读出来，感觉有点拔高要求，个别学生不是很好。4、求近似数有的舍去写零，有的用万作单位，学生不能够很好把握。基本情况：本次练习的及格率为100%，其中有7位学生掌握得较差，有1名学生为100分。主要成绩：1、 就本单元的内容来讲，需要学生付出较大的细心和耐心，由于在课堂上再三强调，读、写出一个多位数时采用分级处理的方法，所以本次练习学生对于单纯的写数和读数都掌握的较好。2、在练习中用“万”或“亿”作单位进行改写和写出一个多位数的近似数，由于依旧采用分级处理的方法正确率也较高。存在问题；从

3、本次练习中依旧体现出班级中两极分化的现象比较严重，学生的学习态度决定着学生对于本单元练习的掌握情况，个别后进生出现双差的现象：基础差、态度差。错题分析：1、根据一个多位数的组成写出一个多位数，“一个多位数，它是由9个亿、9个百万、9个百组成”由于这个数的位数较多，学生在审题时不够细致，漏写了百位上的9。2、“比一亿多一个千万和少一个千万”这个数分别是多少？这题学生对于多位数的进率，数与数之间 的内在关系还是不够理解，由于数据较大又无法去进行加减只能凭直觉填写造成错误。3、判断中“全世界的人口达65亿“由于题目本身“大约”、“接近”等相关的表示不确定的字眼，所以学生就认为这是一个精确数。4、在解

4、决问题中，错误率较高的仍是一些基础较差的学生，而且集中在少数几个同学身上。基本情况：本次练习的四（1）班及格率为100%，其中有9位学生掌握得较差，有3名学生为100分。四（5）及格率为98%，其中一人不及格，满分10人。成绩：1、本章的重点认数的相关知识掌握不错，能比较熟练地完成各种题目。2、基本方法学生掌握不错，如怎样改写，怎样求一个数的近似数等。3、能根据一定的条件，解决一些实际问题。4、学生经过独立思考，获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。不足：1、看题不够仔细，做题马虎，有些题目比较长，学生很马虎，没有更多的耐心读完题后再完成题目。2、有小部分学生对于数的改写和求近似数还没有牢固

5、地掌握相关的方法。3、一些不常见的题目，不会用分析方法进行解题。复杂的问题，不能仔细分析题目。原因：1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯，做题略显浮躁。以后应加强这方面的力度。2、加强小部分学生对知识的掌握练习。3、在平时的学习中更多地注重学生独立思考的过程，逐渐培养学生解决比较复杂问题的能力。三、题目分析：1、判断：2003年全世界有65亿人口，这里的“65亿”是一个近似数。这道判断题错得很多，上课时强调的一般要看标志词，如“大约”、“近”、“将近”等，如果有肯定是，如果没有则没有加以强调，可能和这有很大的关系。让学生明确，像这种情况的人口数量肯定是一个近似数。2、根据一个多位数的组成写出一

6、个多位数，“一个多位数，它是由9个亿、9个百万、9个百组成”由于这个数的位数较多，学生在审题时不够细致，漏写了百位上的9。3、怎样简便就怎样计算：有些学生有的题目不能简便，也非要自己进行简便计算，还有出现运算顺序出错的情况，如：180-602=1202=240单元评价：基本情况：本次练习2个班的及格率为100%，总体良好。主要成绩：1、 基本方法学生掌握不错，如怎样改写，怎样求一个数的近似数等。2、在练习中用“万”或“亿”作单位进行改写和写出一个多位数的近似数，由于依旧采用分级处理的方法正确率也较高。存在问题；学生看题还是不够仔细，做题马虎，有些题目比较长，学生很马虎，没有更多的耐心读完题后再完成题目。从本次练习中依旧体现出班级中两极分化的现象比较严重，学生的学习态度决定着学生对于本单元练习的掌握情况，个别后进生出现双差的现象：基础差、态度差。错题分析：1、“比一亿多一个千万和少一个千万”这个数分别是多少？这题学生对于多位数的进率，数与数之间 的内在关系还是不够理解，由于数据较大又无法去进行加减只能凭直觉填写造成错误。2、根据一个多位数的组成写出一个多位数，“一个多位数，它是由9