感恩亲情之巧用游戏提高小学数学课堂效率

1、巧用游戏提高小学数学课堂效率摘要：爱玩是儿童的天性，把爱玩的天性与数学学习结合起来 的最好方式就是做数学游戏。本文通过巧用游戏的教学方式，阐述 了数学游戏在小学数学教学中的作用，主要体现在调动学生学习积 极性、帮助学生获得新知、提高学生的学习能力等三个方面。本文 对于小学数学课堂运用游戏，提高数学课堂效率有一定的指导意义。关键词：巧用游戏；调动积极性；获得新知；提高能力游戏是学生最喜欢的活动。把游戏引入课堂，开始是作为一种 辅助的教学手段，现在已发展为一种重要的教学方法 游戏教学法。游戏教学不仅满足了儿童的爱玩”天性，让儿童从中获得满足与快乐，而且让课堂变得更加有效，有利于顺利完成教学任务。所

2、 以数学老师应该多关注数学游戏这种教学的手段，充分利用游戏的 竞技功能来调动学生的学习积极性，让学生在不知不觉中掌握好数 学知识与技能。为此，数学教师还要更多地进行融数学知识于游戏 的思考，尽可能的把枯燥的数学学习变成生动活泼的游戏活动，寓 教于乐。让学生在数学学习中游戏，在游戏中学习数学，达到学生 爱学、乐学的效果。一、通过数学游戏激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。兴趣主要是在学习的起始阶段起一个引发 学生学习行为积极性的作用，是开发儿童智力，启迪其智慧的一把 金钥匙。兴趣也是一种心理迫切需要得到满足的匮缺状态，在这种 状态下，学生产生了更为强烈的探究新知的激情。为了保持学生对 新课学习持

3、续的兴趣，教师就要考虑设计游戏活动的方法，让课堂 始终充满探究的乐趣。又如，在探究圆柱与圆锥大小关系时，教师拿出准备好的等底 等高的圆柱和圆锥，用圆锥容器装满沙子，倒入圆柱体容器，做完 后学生发现用圆锥装满沙子往圆柱里倒，要三次才能装满，从而得 出了等底等高的圆锥的体积是圆柱的体积的三分之一。在这个游戏 中充分调动了学生的感官参与，在动手过程中，学生认真观察、思 考、讨论、辨析，使学生对数学课堂倍感亲切。既激发了学习兴趣， 又提高了课堂效率。二、用游戏教学让学生在游戲中获得新知游戏作为学生喜闻乐见的活动，还具有凝聚人心，形成团结的 班集体的作用。游戏过程中，需要大家全员参与，需要全班同学积 极

4、互动，同时，对于活动成果又能够大家共同分享。因此，学生能 够在集体的活动中学会合作、学会互动、学会分享，为今后社会化 生活奠定基础。作为教师，当然希望让每一位学生都能分享成功的喜悦，都能 在游戏中获得新知。例如：在教学圆的面积公式时，我让学生 拿出圆片，以小组为单位将一个圆形纸片分成 8 等份，将每份剪下 后按课件展示的方法进行拼接，并发现拼接后的图形像一个平行四 边形，从而发现圆的面积和平行四边形的面积相等。在这个游戏中， 我及时引导学生发现，把一个圆等分得越细腻，用剪下的纸片拼出 的图形就越接近于一个长方形，它的长相当圆周长的一半，宽相当 于圆的半径，从而得出圆的面积的计算公式。学生对于这

5、种既有动 手操作，又有思考参与的游戏活动乐此不彼。课后学生也还经常玩 这个游戏。游戏，既让学生获得了新知，又让学生体会到了发现的 喜悦，有利于数学课堂效率的提升。三、通过游戏活动提升学生的学习能力游戏教学，是老师出色的 “教 ”和学生自主的 “学”相结合的过程。 教师在整个教学过程中是组织者和引导者，大量的时间要留给学生 进行游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了游戏的方法，增强了学 习的能力，这样，教师的教育教学就更加高效了。例如：我在教学可能性一课时，将学生以三人或三人以上 分小组完成以下的游戏：每位同学在自己的手心秘密藏下 1-2 颗的豆 子；每位同学都要试着猜一猜所有其他人手中豆子的总数。

6、猜到了 才算赢。某学生经过 8 次的实验，总结出如下的规律：每一次猜数活动， 数字 3 的可能性为八分之一，数字 4 或 5 的可能性为八分之三，数 字 6 的可能性为八分之一。所以数字 4 或 5 出现的可能性大些。这个游戏充分体现了孩子们的聪明才智，同时也拓展了学生的 思维，提高了学生的抽象思维的能力。著名的国际数学大师陈省身曾经为青少年题词：数学好玩！因 此，数学本身确实就是一种有效的思维游戏。我们必须把游戏的精 神贯穿到每一天的每一节数学课中来，让学生热爱数学，让他们在 游戏中“玩”出水平， “玩”出境界， “玩”出快乐的童年。同时，在数 学游戏的设计上巧下功夫，通过精心设计的游戏活动打造我们的高 效课堂！参考文献：1 胡珂 .巧用数学游戏，成就精彩课堂小学数学教学中有效游戏设计的实践案例 j. 亚太教育 .201