2022年学习《有效研修》心得体会

1、高品质文档2022年学习有效研修心得体会 这学期我学习了有效研修这本书，明确了有效研修的途径和方法。研修是学会教学的过程，学会教学是一个成长过程，在这个过程中，研修的途径和方法尤为重要。 进行研修首先要进行实践反思。“反思”是对任何信念或假设性的学问形式，依据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行了的乐观的、坚持不懈的和认真的考虑。反思总是指向自我的，反思者本人既是反思的对象，又是反思的担当者。 我们老师采纳的教学反思主要是上课后再备课。即老师在上完课后,依据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，课后备课有助于老师从正反两个方面准时总结阅历教训，有效地增

2、加教学效果，提高教学专业水平。 如我在第一次试教锐角和钝角后，写下了这样几句话： 1、从学生反馈状况，学生对锐角和钝角并不生疏，可以直接揭示课题，让生说说你对锐角和钝角的熟悉。 2、让学生给锐角、钝角、直角排排队放在揭示课题之后似乎很突兀，学生不会排，把它放在用活动角变出角后来排排队，可能会好点。 3、用三角板拼角时间铺张很大，而且学生把握的状况不好，应当把拼出的角画在白纸，老师再动态演示拼角的过程。这题难度有点大，可以放在下一节练习课中再让学生感受。 4、基础练习不够，应当好好利用书上的习题，加入练习九第2题连线。 针对第一次试教的反馈状况及改进措施，我又进行了第二次上课，同样在上课后写下了

3、这样几句话： 虽然锐角和钝角是个抽象的概念，但学生对角已有肯定的熟悉，而且在生活中常常接触锐角和钝角，所以这节课我采纳直接揭题导入，让生说说你认为锐角和钝角是怎么样的，画一个锐角和一个钝角，从而概括出锐角和钝角的特征。通过区分锐角、钝角、直角，用活动角制造角，找找生活中的角，数一数图形中的角，通过看、说、画等多种形式，初步建立锐角、钝角的表象，学会正确辨认锐角、钝角、直角。 这节课有许多需要改进的地方： 1、在学生尝试画一个锐角、一个钝角后，老师只需简洁的推断对错，是否用尺子画，评价2名学生即可，评价后应让生说说画角时要留意什么，让生再次画角，把握画角的方法。 2、在巩固练习第1题辨别角中，我

4、分两次出示角，第一次是书上的，第二次是我自己画的两个接近直角的锐角和钝角，可能把它们合在一起会更好。把它们合并印在作业纸上，让学生独立完成，学生会发觉有些角可以直接用眼睛看出来，有些角看不出来，这时老师问：有些角看不出来怎么办？从而得出用三角板上的直角去比一比的方法，利用作业纸让学生直接操作比角，有利于中下生的理解把握。 3、找一找生活中的角，状况基本上是大部分学生已经找到，老师还没有找到，而且老师出示的图片过多，费时，仅用2幅即可。 4、数一数图形中的角应当是个难点，推断是什么角时，老师应演示比角的过程，关心中下生数角。 5、画角时要留意细节，即画角的挨次，先画顶点，再由顶点引出两条边。 6、对学生的评价方式应当尽量削减重复答案的评价，可以请别的学生说说你听清晰了吗，还应当尽量增加激励性评价。 这两次反思都是对教学阅历和教学结果的反思，对老师的胜利与失败进行分析，对学生的表现与进展进行评估，从而不断改善教学行为，不断指导将来的教学行为。正如南师大朱小蔓教授所说的：反思是老师专业进展和自我表现成长的核心因素。是由阅历型老师向专家型老师转化的核心要素。也有人这样强调过：老师的成长=实践+反思。或许通过我们的反思，就会彰显那些被日常生活的琐碎和平凡给遮挡了的事情的