2022年学校督学督导汇报材料

1、高品质文档2022年学校督学督导汇报材料 xx学校简介 xx区魏家地学校位于西北重要的能源基地xx集团主干矿井xx煤矿的西北角。学校成立于1989年，占地面积46441平方米，在校学生852名。现有教职工78人，其中高校本科学历34人，中高级职称27人。学校有十多名老师曾获省、市、区级“园丁”奖，十多名老师受到“丁玉平训练基金”嘉奖，三十余名老师荣获“先进老师”称号。 学校校舍充裕，设施比较齐全。拥有中、学校教学楼、老师宿舍楼，电子白板教室3个、计算机教室2个、艺术类教室2个。另外设有党、团、队活动室。符合标准的学校理化生试验室和学校综合试验室。拥有田径场、足球场、篮球场、排球场和满意教学需求

2、的体育设施及体育器材。 学校在xx区训练局的正确领导和全体教职工的共同努力下，各项规章制度健全，管理工作走向制度化、规范化，科学化。全体教职工工作乐观性高、责任心强，甘于吃苦、乐于奉献。通过多年的老师一般基本功、课堂教学基本功、学科教学基本功训练和信息技术与学科教学整合训练，老师的教学技能有了较大幅度的提高，老师能娴熟地运用计算机和多媒体授课，具有较强的训练教学力量。学校严明治校，老师严谨治学，整体训练教学质量处于xx区各校领先位置。 学校适龄儿童入学率达到100%，初考升学率达到100%，85%学校毕业升入高中阶段就读，学校档案规范，XX年顺当完成“两基”国检验收。 近年来学校训练教学质量名

3、列全区学校前列，获得各种嘉奖。学校XX年被评为“xx市绿色学校”， XX年中学部获全区学校毕业会考城区学校第一名，XX年被评为xx市“语言文字规范化示范学校”，XX年获全区训练岗位目标管理责任考核二等奖，XX年获xx区训练教学质量（城镇学校）二等奖，XX年学校部获xx区训练教学质量（城镇学校）一等奖，XX年7月又获得获xx省训练厅授予 “xx省实施国家农村中学校远程训练工程先进集体。 “学农综合实践基地”创建过程 一、起步阶段立足可持续进展，确立特色办学之路 （一）选准突破口，找准学校特色项目 XX年9月区调整王登谭同志担当魏家地学校校长。他一上任，结合学校实际，从可持续进展的高度分析了学校的

4、现有优势和不足：学校占地面积近70亩，校内宽敞，绿化美丽，但因浇灌条件限制，大片的空闲地没有很好的利用，荒芜闲置，校内活力不能很好的彰显。当时正流行 “快乐农场”嬉戏，反映出人们在劳碌之余，对农田劳作那份返璞归真的情愫在不断滋生，于是就有了创建现实版的“快乐农场”的想法，也就是创建“学农综合实践基地”。这个想法与课程标准中提倡的“以体验活动为依托，并促进校内文化建设，丰富学生课余生活”不谋而合，也在很大程度上贯彻落实了训练部关于切实加强对中学校生进行综合实践活动要求。 （二）摸着石头过河，初步收到成效 XX年初，学校成立了实践活动组织机构，制定各项管理制度，学农综合实践基地规划、学农基地管护方

5、法和学农平安公约、综合实践活动实施方案相继出台。学校规划校内布局，增加浇灌设施，开头了创建“学农综合实践基地”。一年的努力，学农综合实践基地初具规模。 （三）深层次反思 “学农实践基地”有了一些成果，但学校也在思索，有没有清楚的训练文化核心理念可以积珠成链？思索后发觉，我们还存在着诸多问题。 一是以德育工作为主线，引导学生在体验的基础上实现“学会认知”“学会做事”“学会交往”比较空缺。 二是以“学农综合实践基地”体验活动为载体，通过开展讨论性学习课程，培育学生对生活的乐观态度、参加综合实践活动的爱好没有取得实效。 三是以“学农综合实践基地”体验活动为实践平台，让学生达到初步把握参加社会实践的方

6、法、搜集信息资料的力量预期效果不明显。 四是逐步形成具有时代特点、学校特色的校本体系还是空白。 二、进展阶段坚持稳定进展，逐步形成学校特色 XX年恰逢全区“特色学校创建年”之际，我们乘势而为，“学农综合实践基地”取得明显实效。 基地总面积近9亩，植物品种四类 16种，分别是经济林、花卉园、蔬菜园、苗圃。经济林形成杏园、桃园、苹果园、葡萄园、核桃园、梨园；花卉园以耐干旱易管理的月季花、向日葵、大梨花为主；蔬菜园种植辣椒、茄子、黄瓜、西红柿、洋姜、菠菜等；苗圃主要培育长青树针叶松，用于学校绿化。基地建成后产生了较大的经济效益，满意了全校老师五个月的蔬菜无偿供应。 实践过程中，依据学生的年龄特点，提

7、出了不同的实践要求，学校低班级学生以参观为主，培育他们喜爱劳动的情感；学校高班级主要了解种植技术，进行劳动体验；中学生在老师的指导下，学习、参加、体验并把握简洁的种植管护技术。综合实践基地的创建为学生学习种植技术、劳动体验搭建了平台，例如:自然课中讲授植物的根、茎、叶时，把学生带到学农基地进行实地教学；作文课中开展景物描写的写作训练时，师生可进入“学农基地”观看；美术课中让学生观看植物，进行实地写生训练。学生在“学农基地”参与劳动，亲身体验，吸取书本上学不到的学问，熬炼了身心，磨练了意志，陶冶了情操。更为重要的是，通过劳动，增加了学生“自主管理、自主进展”的意识。学生的责任意识、合作意识、劳动

8、力量、认知力量、实践力量、生活态度、爱好爱好等都有了比较大的转变，提升了学校德育水平，促进了学校办学品质。 “学农综合实践基地”创建也使学校管理得到了提升，老师们下班前，无偿采摘蔬菜提回家，兴奋的神态、愉悦的心情溢于言表，这种和谐与活力必定体现在训练教学中，形成强大的分散力和向心力。 三、长远进展-融合学校文化，形成独特办学特征 “学农综合实践基地”特色项目，目前已取得了一些成效，但要说特色还需要付出艰辛的努力，还需要坚持长远的进展，在融合校内文化特色的基础上不断创新，形成模式。 下一步我们预备扩大综合实践基地面积，增加蔬菜品种，增加欣赏类花卉品种，添补中草药种植，在条件成熟时逐步投资兴建科技含量高的日光温室或生态园等。在围墙适当的地方，设置厨窗，展出一些生物照片，在各种功能区内，设置永久性