让学生在主动参与中享受数学学习的快乐

1、让学生在主动参与中享受数学学习的快乐卢医镇中心小学赵波让学生在主动参与中享受数学学习的快乐【摘 要】在教学中，教师应注重学生的参与，通过创设情境、开辟 途径和反应评价等形式，充分调动学生的积极性、能动性和创造性， 使全体学生真正地参与到教学的全过程，让他们从被动变主动学习。资料个人收集整理，勿做商业用途【关键词】主动创设情境开辟途径反应评价快乐数学是一门理性的科学学科，对于开发儿童智力，开展儿童思维，有 着不可估量的作用。但数学对于生性好动的儿童来说，又缺乏了其他 学科的生动形象，学生学习兴趣不高，自然教学效果也不会理想。那 么如何才能调动学生的学习积极性， 使之想学，并且能学好数学呢？ 在教

2、学实践中，我逐渐发现，只有通过有效的途径，激发学生学习兴 趣，注重学生的参与，让他们从被动变主动学习，课堂教学效率有明 显提咼 。 资料个人收集整理，勿做商业用途苏霍姆林斯基认为：“人的内心里有一种根深蒂固的需求 一一总 想感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种 需求特别强烈。因此在教学中，教师应注重学生的参与，充分调动 学生的积极性、能动性和创造性，使全体学生真正地参与到教学的全 过程，让他们在参与中发现、获取和提高，从而促进能力和素质的全 面开展。下面结合自己的教学实践，谈一些看法和体会 。资料个人收集整理，勿做商业用途一、创设情境，激发学生参与动机1. 创设问题情境，

3、培养学生学习好奇心。学起于思，思源于疑。 学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发 展。如在教学“圆的面积时，先由计算机展示一块正方形田地和一 块圆形的田地，它们的边长和直径分别是 10米，哪一块面积大？学 生从直观图上猜想大小后，此时，我再追问：怎样知道猜想是否正确呢？因此，必须要算出圆形土地的面积，从而自然揭示课题圆的面积。资料个人收集整理，勿做商业用途2. 创设活动情境，拓展学生思维。著名心理学家皮亚杰说：儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发 展。可见，人的手脑之间有着千丝万缕的联系，如果学生从动手操 作中产生疑问，就会鼓励自己带着渴求的心理

4、去思考， 去探索其中的 奥秘，揭示事物内部的本质属性和规律。如我在教学轴对称图形时，通过折一折、剪一剪的方法， 资料个人收集整理，勿做商业用途让学生自己动手剪一个小动物、一株植物等，展开后观察所剪图 形的特征，进而积极踊跃发言，说说自己的认识，教师及时表扬与纠 正，最后总结出轴对称图形的意义和特征。这样的教学，让学生在动 手操作中获得新知，开展了学生的思维 。资料个人收集整理，勿做商业用途3. 创设生活情境，激发学生的探索欲望。学习数学的一个最主 要的作用就是会用一些数学知识来解决实际问题。如请学生为老师的照片配一个相框，要用多少木料，这就是求图形的周长：求一个喷灌 装置的最大喷水面积等，提供

5、一些生活实例让学生学习、解答，让学 生充分体会到数学来源于生活的道理。资料个人收集整理，勿做商业用途二、开辟途径，引导学生参与实践1. 依据教材，设置活动环境，引导学生参与发现。如在学习相遇问题，为了扫清学生学习的障碍，我组织学生到课外，自愿结合两 人一组，演示相遇运动的全过程，让学生在活动中体会两地、同时、相向、相遇等术语的含义，使学生加深了对概念的理解，从而积极 主动地投入到新知识的探究中去。 资料个人收集整理，勿做商业用途2. 形象直观，借助多种手段，鼓励学生参与探究。为了使学生更好地理解数学知识，调动学习积极性，在教学中要注重运用教具、 学具和信息技术，鼓励学生参与实践，促使学生多种感

6、官参与活动， 丰富感性认识，形成鲜明表象。如在学习三角形、平行四边形、梯形 等图形的面积时，让学生利用学具，通过剪拼、旋转、平移等方法， 进行操作探索，发现特征规律。最后，让学生通过新旧知识的联系， 结合自身探索获得数学的概念，总结出公式。这样的学习，学生理解 透彻深刻，并能从中感悟探索出一般规律。资料个人收集整理，勿做商业用途3. 联系实际，寻求生活体验，培养学生参与意识。当今社会，股票、利息、贷款、分期付款等经济方面的数学问题 已成为人们的常识。因此，我在教学中编排了一些实际应用的问题，让学生解决。如：“从房产公司购置一套价值10万元的住房，按规定 可以一次性付款，也可以分期付款，假设一次

7、性付款优惠10%,分期付 款必须三年付清，其中第一年付4万元，第二年付3万元，假设银行利 率为5%，请问是分期付款合算还是一次性付款合算？ 这些问题的 解决，目的是让学生获得生活体验，提高解决实际问题的能力。资料个人收集整理，勿做商业用途三、反应评价，提高学生参与质量教与学是师生的双边活动。从师生两个角度来看，教师及时把学 生参与学习的结果反应给学生，有利于强化学生的参与意识，而教师 那么可以从学生反应来的信息中及时了解教学效果。 教师对学生活动过 程和结果的恰当评价，也是使学生看到自己学习成功的重要方式， 能 有效地促进学生的学习，对提高学生参与水平和质量是十分重要的。资料个人收集整理，勿做

8、商业用途1. 营造气氛，热爱学生，互相尊重。良好的教学气氛是成功教 学的一把金钥匙。而良好的气氛从何而来呢？这决不是靠几堂课上的 说教能实现的，而是要靠教师用爱心来创造。师生间是相互平等的， 无论在课堂还是在课外都要付出特别的关心和爱心，以及耐心和细 心，不放过学生的每一个小小的进步， 特别是对学习有困难的学生加 以特别辅导，帮助他们获得成功，产生学习动力，由要我学转化为我 要学 。 资料个人收集整理，勿做商业用途2. 参与讨论，积极思维，点拨提高。教学中针对教材的关键处， 学生的疑难点，组织学生课堂讨论，是引导学生群体积极参与教学过 程的重要措施，也是互相合作学习与广泛交流信息的手段。如我在

9、教 学圆柱体的体积时，让学生计算这样一道题：一个圆柱水桶，底面直径2.8分米，高3分米，做这只水桶至少要用多少铁皮？至多能装多 少升水？得数保存一位小数有的学生就提出，为什么前一个问题 要加上“至少，后一个问题要加上“至多两字？是否可以省掉？ 这时，我先让学生计算出结果，算得需要的铁皮是32.5304平方分米， 容积是18.4632升。然后引导学生讨论：题目要求将得数保存一位小 数,都用四舍五人法行吗？这一问题引起了学生的争论，争论转化为辩论。这样，在讨论、争论、辩论中，教师对学生的思维信息及时作 出反应，最后认识“进一法和“去尾法，拓宽了学生的思维.提 高了学生运用知识解决实际问题的能力 。资料个人收集整理，勿做商业用途3. 评价公正，热情指导，体验成功。教师要为学生提供参与教学并追求成功的条件，努力捕捉其闪光点。如对学生的答复可以这样 说：“你刚刚的答复是正确的 请再想一想，