论小学数学教学中问题情境的创设开题报告

1、论文题目论小学数学教学中问题情境的创设一、选题的目的、意义及相关研究动态和自己的见解：选题的目的及意义：现状：随着根底教育课程改革的逐步深入，小学数学课程正经历着不断地改进和完 善，数学教学越来越注重与生活的联系，使得数学教学方式也呈现出多样化的开展趋势。 无论是从数学学科的特点、教学目标还是情境本身的优势出发，在数学课堂中创设问题 情境不仅是可能的也是有效的。小学数学课堂中创设问题情境已成为广阔理论研究者和 一线教师关注的一大焦点。但是通过观察、查阅文献资料发现小学数学教学实践中创设 问题情境的现状不容乐观。目的：通过创设问题情境学习数学不仅符合数学学科知识间逻辑性强的特点，而且 符合小学生

2、好奇、好想象的身心特点，为学生有效学习数学翻开了阀门。情境教学越来 越受到教育研究者的关注和一线教师的青睐。希望通过本文的研究可以为教师在以后的 教学实践中创设有效的问题情境提供依据，文中的一些建议也可以作为教师的反思，有 利于及时发现问题并加以改进。意义：问题情境作为一种把学生生活实际和数学联系起来的枢纽，即引导学生把现 实生活中的问题“数学化，用数学的角度思考问题，又帮助学生把数学知识运用到生 活中。首先，创设问题情境进行教学表达了根底教育数学课程改革的一方面，即教学方 式的改革。创设问题情境的过程中通过师生共同的探究、操作等活动进行学习让学生获 得根本知识、根本技能、根本活动经验和根本数

3、学思想。其次，创设问题情境进行教学 有利于培养学生的创新精神和探究合作能力。数学是一门与现实生活密切相关的学科， 问题情境大多是与生活相关的问题，因此在生动的、有趣的问题情境中学生更愿意大胆 地创新，在小组合作讨论中提高自身的探究能力和合意识。最后，小学数学教学中创设 问题情境的研究为教师教学提供理论依据，促进数学教学活动的有效开展。希望通过本 文的研究可以为教师在以后的教学实践中创设有效的问题情境提供依据，文中的一些建 议也可以作为教师的反思，有利于及时发现问题并加以改进。相关研究动态：随着素质教育的推进，数学教育得到了很大的开展，同时根底教育阶段的数学教学 也面临着严峻的挑战一一教学方式的

4、不断改进。创设问题情境进行教学作为一种符合小 学生身心特点和数学学科知识特征的教学方式， 引起了专家学者和一线教师的广泛关注, 无论是在理论还是实践上都取得了一定的成就。东北师范大学的孔凡哲教授对数学课程 标准实验教科书中的情境作了一定的分析。教科书中情境的研究。孔凡哲在其文章中指出数学课程标准实验教科书开展的主要 特点之一是展现数学知识的形成与运用过程，教科书力图采用“问题情景一一建立模型 解释应用一一拓展反思的模式展开。他还指出数学实验教科书中创设的情景尚 待改进这一问题。仓U设问题情境的原那么。林黎珍提出在创设问题情境中应遵循三大原那么。首先是矛盾 原那么。问题情境是手段不是目的，它的创

5、设自始至终都是为教学效劳的，所以教师创设 的情境必须让学生发现问题，并且问题的顺利解决对于学生来说是有一定的挑战性。其 次是可接受原那么。教师创设的问题情境是学生在经过努力后能“够着的。最后是数学 一致性原那么。创设情境必须与所学知识保持内在的一致性，要尽量防止从问题情境引发 出与所学知识无关的其他方面的知识。郭成、陈红提出在数学课堂中创设良好的问题情 境必须遵循的原那么：展示性原那么。用教具等可见的材料展示数学知识内在的东西，更 有利于学生理解知识。开展性原那么。问题情境的进行过程不仅仅是学习知识的过程， 也是开展多方面能力的过程。结构性原那么。数学知识的逻辑性要求创设的问题情境所 表达的知

6、识同样有严密的逻辑性。延伸性原那么。创设的问题情境中所包含的问题不仅 仅是学习当前知识必须要解决的问题，也包含为学生学习以后的相关知识奠定根底的问 题，让学生自己去思考的问题。操作性原那么。数学是一种能充分调动人各种器官的学 科，所以在创设问题情境时应考虑到这一特征，多给学生自主操作、探索的时机。让他 们体验数学的学习过程。创设问题情境的策略。数学学习内容的多样性决定了课堂教学活动组织形式的多样 性。创设问题情境的策略多种多样，以下是已有策略的总结。洪美平介绍了五种创设问 题情境的策略。第一种是创设现实生活类比与模拟的数学情境。第二种是创设数学实验 与过程体验的问题情境。让学生在感受和体验数学

7、知识带来的乐趣和丰富的内容中大胆 参与数学学习的过程。第三种是创设童话谜语与数学故事的问题情境。童话和故事容易 引起小学生的注意力，通过形象的童话和故事引领学生进入数学知识的天堂。“兴趣是 最好的老师，从激趣出发引导学生主动探索，积极思考。第四种是创设新旧知识冲突 与延伸的问题情境。数学知识有其严密的逻辑性和层次性，学生已有的知识和新学的知 识总是有一定的差异的，教师可利用新旧知识间的关系作为新课的切入点。第五种是创 设猜测推测与联想判断的问题情境。问题是数学的心脏，在学习中运用想象、联想发现 问题和解决问题的过程也就是学习丰富的数学知识的过程。杨中显从实践教学出发提出 了五种创设问题情境的策

8、略。一是联系生活事例创设问题情境。二是编拟童话故事创设 问题情境。三是利用生动有趣的游戏创设问题情境。四是编演小课本剧创设问题情境。 五是通过动手操作创设问题情境。以上文章中关于创设问题情境的策略是从问题情境的 类型出发，分析不同的创设问题情境的方法，从而到达有效数学教学的目的。郭成和陈 红在他们的文章中提出五种创设有效问题情境的策略。创设有序性的“小步距问题 情境。数学学科有其自身的严密逻辑性和层次性，数学知识的呈现也是有顺序性的，所 以在创设情境的时候也应按照知识的层次性循序渐进地创设，使得教学效果最优化。 创设发散性的“变式和“矛盾式问题情境。随着年龄的增长学生的思维也有一个变 化的过程

9、，所以教师在创设问题情境的时候应按照中心知识点创设出发散性的情境，既 符合学生思维的开展特点又使得学生更好地掌握所学知识。创设策略性的“精致性 问题情境。问题情境应有延伸性，包括多方面知识。创设形象性的“栩栩如生的问 题情境。小学生的思维在很长一段时间内是形象思维占主导，形象的东西更容易引起他 们的求知欲和学习兴趣，所以问题情境要具有形象化的特征，既符合小学生的思维特点 又有助于大脑整合功能的发挥。创设具体性的“知识丰富域问题情境。文中创设问 题情境的策略是从问题情境本身的特征出发，创设不同性质的情境使课堂教学即丰富又 高效。应结合具体内容创设问题情境。自己的见解：我认为问题情境是指小学数学教

10、师从学生生活实际和数学教学的目标出发创设情境 帮助学生将生活问题“数学化，然后把数学知识运用到现实生活中去的过程。其中的 “数学化指运用数学的方法观察学生的现实世界，分析研究各种具表达象，并加以整 理组织。良好的问题情境能使学生对数学学习产生兴趣，进而让学生自己找出条件和问 题，师生一起讨论交流并解决问题。既让学生获得数学学习的成就感，又使他们体验了 数学的学习过程，把数学学习与现实生活密切联系起来。已有的研究成果主要是从创设 问题情境的原那么出发，提出了各种各样的创设策略以及数学中创设问题情境容易走入的 一些误区。我认为小学数学的学习中创设问题情境是途径而不是目的，创设问题情境必 须针对学生

11、的实际情况、教材内容以及教师自身能力等因素综合考虑。创设情境的过程 中应尽量多方面考虑，防止走入创设情境的“误区，不然不但达不到良好的教学目标, 引导学生的开展。而且可能产生反面效果。二、课题的主要内容：1 收集整理研究小学数学教学中问题情境创设的最新资料、最新动态，进行文献调研 综述小学数学教学中创设问题情境的研究动态。2阐述相关概述，探究分析小学数学教学中创设问题情境的影响因素。3小学数学教学中创设问题情境的现状统计调查，总结归纳创设问题情境存在的问题， 分析创设问题情境的问题产生的原因。4 探求创设小学数学问题情境的对策。5结语、研究方法、设计方案或论文撰写提纲：研究方法：资料分析法、文

12、献法、观察法论文撰写提纲：论小学数学教学中问题情境的创设 摘要关键字、前言一研究问题的提出二研究意义三相关概念定义四国内外小学数学教学中问题情境创设的研究概述五研究思路和方法二、小学数学教学中问题情境创设的影响因素一教师的教育理论根底二教师对教材的把握程度三学生对知识的掌握程度三、小学数学教学中问题情境创设所存在的问题及成因分析一小学数学教学中问题情境创设所存在的问题1.问题情境创设的理解有偏差二小学数学教学中问题情境创设所存在问题的成因分析四、小学数学教学中问题情境创设的对策一提高教师情景意识二利用相关资源素材三贴近学生实际生活四注重趣味性和数学味五、结语四、完成期限和预期进度：完成期限：2

13、022年1月预期进度：2022年9月对有关小学数学问题情境的期刊、论著资料进行整理分析，撰写开题报告2022年10月开题辩论，对小学数学教学中的创设问题情境的现状进行调查、统计、和分析2022年11月深入研究已整理的调查资料，并形成初稿2022年12月二、三稿修改完善2022年1月完成定稿、论文辩论五、主要参考文献不少于10篇：1 郭成，陈红试论小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略J 课程？教材？教法，1999, (09) : 48-52.2 洪美平.浅谈小学数学教学问题情境的创设与思考J.科教文汇，2022, (10) : 117.3 杨中显如何创设小学数学问题情境J.教育科研论坛，2007,：65-66.4陈美琳小学数学教学中创设问题情境研究D.东北师范大学：东北师范大学，2022姜夫浩.浅谈小学数学教学中问题情境的研究J.中国校外教育，2022.祝艳杰.关于小学数学教学中的问题情境创设研究J.新课程,2022.7廖荣海.刍议小学数学教学中问题情境的创设J.新课程,2022.8陈守菊.数学教学中创设问题情境研究J.教学艺术,2022.9徐万祥.小学数学教学中问题情境创设的思考J.数