关于潍坊学院大学生对教育的感受的调查与思考

1、关于潍坊学院大学生对教育的感受的调查与思考 为了深入层次学习马克思主义基础原理概论这本书，并学以致用。我们小组将以马克思主义的理论作指导，结合个人从小学到中学，大学的求学历程和切身感受，分析我中国教育中成功的经验，存在的问题和应对的设想，撰写这篇调研报告。为此，我们选择潍坊学院机电与车辆工程学院在校大学生和刚毕业大学生作为调查对象。我小组于11月10号上午，以宿舍为单位，对机电与车辆工程学院在笑大学生进行了访问调查。我们主要问了他们这些问题，如“大学教育与高中教育的区别”，“对大学教育的看法”,“大学教育有无注重注重实践教学“等”。知道11月11号下午，我小组才结束所有访问，并联系一毕业的大学

2、生。我们采取了抽样调查，对毕业大学生进行了为期1天的采访。主要调查他们的“工作状态”，“所学的知识有无运用到工作中”，“自己在工作中缺乏哪方面的能力”等。在调查中我们发现被调查的大学生来有一部分自于农村，他们的家庭条件一般，主要以务农为主。他们都很自豪的说“：祖祖辈辈都盼望上大学，现在这个愿望终于被自己实现了。”的却如此，经过改革开放30多年的发展，我国教育事业取得了举世公认的成就，其中一个最突出的表现就是大学入学率有了极大提高。据统计，2011年高考计划录取人数为675万人，2012年全国普通高校招生计划为685万人，全国平均录取率超过75%，某些省份的录取率甚至达到90%，绝大多数学生不愁

3、没大学上。这是一个非常可喜的现象。考上大学的确是一件让他们的家人和他们自己自豪的事，毕竟这是他们他们辛勤劳动换回的成果。但是在自豪的同时，他们也不禁发出阵阵叹息。因为来到了大学他们仍然要学习枯燥无味的理论知识，而且大部分是在学习理论知识。这和他们原本想在大学里学到正真的技术，为将来谋求一份好的工作的憧憬相差甚远。不少同学告诉我，学校里仅有的实践课程就是金工实习和一些所谓的物理实验课，而且由于场地和设备的不完善，实践课开展的不是很顺利。还有的是，学校出于对学生安全的考虑，没有让学生进行实际的动手操作，只是在一旁观看，导致很多同学虽然对时间可感兴趣，但培养他们的动手能力。和物理课相比，物理课也在搞

4、形式主义。老师完全不在意学生的动手操作情况，而更加注重学生的实践报告写的咋么样。学生的寒暑假的实践报告也是在没有实际履行的情况下就完成了。甚至还有一些学生胡编乱造，把原本没有的写成是有的，让原本有意义的实践活动变得毫无意义。当我问到他们是否参加过创新大赛时，他们也是用摇头来回答我。不参加的原因是学校实践课开展的不顺利，他们没有足够的操作能力去参加这类比赛。而且参加的学生也没有得到很好的创新成果。 此外，我还了解到由于学校过分重视理论教学，导致学生上课不愿听，下课不愿学。这使他们学习的动力大大减小，甚至还有很多同学因此堕落下去，沉迷于网络游戏，不能自拔，再加上历年毕业大学生就业难等问题，使他们频

5、频发出读书无用论的感叹。如果说对在校大学生的调查让我小组喜忧参半，那么刚毕业大学生留给我们的只有忧了。在对刚毕业大学生调查中我们发现大部分的学生都没有找到合适的工作，剩下基本上都出于待业状态，而且他们还透露他们的同学和他们的情况差不多。当我问他们是什么原因让他们处于这种困境时。他们普遍认为在学校没有学到真技术，真本领，而学到的理论知识根本运用不到工作中，企业需要的是有创新和实践能力的技术性人才，很显然他们不是这类人才。中国大学毕业生就业报告指出，2012年本科院校大学生就业率有所下降，而职高院校学生就业率与往年持平。统计研究数据表明，2012届大学生毕业半年后的就业率约为86 09年中国大学毕

6、业生就业报告，比起2012届大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点;2012届“211”院校毕业生半年后就业率为89%(非失业率90%)，非“211”本科院校为87%、高职高专为84%;而2012届半年后就业率“211”院校为93%(非失业率94%)、非“211”本科院校为90%、高职高专院校为84%。按教育部公布的数据，2012届高校毕业生总数为559万，其中大学毕业生总数约为529万(本、专)，按本研究得出的比例推算，2012届大学毕业生毕业后就在国内外读研究生的人数为21.43万，毕业半年后的就业人数约为434万。2012年中国大学毕业生就业报告在毕业半年后的73.56万失业大学毕业生中

7、(包括有了工作又失去的)，有51.59万人还在继续寻找工作，有5.46万人无业但正在复习考研和准备留学，另有16.51万没有求职和求学行为者(即所谓的啃老族，该报告中定义为待定族)。那么是什么原因导致当今大学生就业难，具体有以下几点。1.在没有出现经济危机的时候，大学生的就业问题也是比较突出的问题，从整个就业情况看，大学生的供给明显大于实际需求。不是总量的供过于求，而是结构性的供过于求，主要是培养的大学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱节的。2.企业用人的时候，首选是相关专业，其次是高潜质的人，因为企业在发展期需要大量的人员补给，有些人是可以在工作过程中逐渐培养的，这 也为一

8、部分专业不对口的大学生解决了就业的问题。3. 当经济危机到来的时候，企业普遍实行的保守的发展战略和紧缩财政战略，一方面人力资源的补给大幅减少，另一方面用于培养与培训的费用也大幅减少，在招聘的时候会对相关专业的大学生优中选优。经济危机造成的结果是，无论是从结构看，还是从总量上看，大学生的数量都是供过于求。4.现在高校培养的大学生都是掌握了一定的理论，实践非常缺乏，即便是对实践要求极高的技工类，很多学校因为种种原因取消和减少了实践的课程。大量理论的课程让学生在专业方向上的收益是有限的，缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。5.企业是非常现实经济实体，需要的人就是能够给企业直接带来绩效的人，而纸上

9、谈兵的大学生并不能马上给企业带来绩效，还要搭上老员工给为其辅导，从而影响了企业的整体绩效。现在很多企业都停止了招聘新员工，尤其是大学生，即便招聘也是有实力的公司进行的优中选优的战略性人才储备；而有些有实力的公司，在进行人才的战略性调整，希望通过现在的经济危机带来的变化，招募和储备一批中高端人才和优秀的技术骨干，从而迎接经济危机过去后的新的发展。 马克思认为社会的本质是实践的，必须从实际出发理解社会的本质。所以中国的基础教育也应从实际出发，通过实践让学生去了解和学习科学文化知识，使他们培养出真正的创新和实践能力。的确提高当代大学生的创新能力，对于促进中国未来建设事业有着重要的长足意义，也是为提升

10、中国当今竞争水平的必走之路。另外，从中国大学生创新水平现状考虑也是势在必行重要举措，即培养大学生的创新意识和提高其创新能力存在重要性和必要性。那么该如何去做呢？就大学来说，大学首先应建立一个培养创新思维和动手能力教育体系。如；1 每年定期开设实践课，如创新大赛，邀请工厂的老技工给学生做指导，或定期带领学生到工厂进行参观学习。2 学校还应该制定严格的规章制度，使同学在安全的情况下进行实践活动。并积极的做好宣传和调动学生的兴趣，使他们愿意去参加实践活动。3 学校还应该引进最新的实践设备，是学生接触最近的科学技术，并对在创新和实践领域取得优秀成果的学生给于一定的奖励，使其越发向上积极进取。4 学校也

11、要对大学课堂教育进行改革，以适应现代化的发展，将理论和实践进行整合后才教授给学生，使他们能够学以致用。5 学校要努力打造一个拥有创新和实践氛围的学习天地。创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅园囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决

12、问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果除此之外高校也应该努力提高办学水平。高校应转变观念，把握教育国际化的潮流，加强世界高教领域的交流与合作，全面提高办学水平。高校应树立正确的教育目标，积极培养大学生知识和能力，培养具有不断追求真理、追求科学精神，能为祖国健康工作五十年以上的综合素质优秀的大学生。其次，不断进行教育改革，高校必须以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，加快调整高校专业结构，合理配置教育资源，以培养适销对路的人才。现有科类结构与我国经济结构调整、产业结构升级和社会发展的要求还不能完全适应，必须适时调整。实施高校扩招后，必须协调高校招生数量与质量的关系，必须实行不同层次

13、教育要求水平不一的政策，如对高职教育实行宽松政策，对于本科及以上教育采取宽进严出政策，保证教育质量。必须强调的是，目前我国劳动力市场出现技术工人需大于供的态势，特别是高级技术工人极度缺乏，在大力发展高等职业技术教育时，缩短高职教育年限，变现在的3年为2年，既有利于这类学生提早就业，也有利于满足用人单位对这类人才的需求。第三，建立完善大学生就业服务体系。高校要尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生就业指导和服务体系。建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构，并能独立开展工作，为毕业生和用人单位提供信息服务，咨询服务，指导服务，培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式，为大学生确立正确的职业理想和择业观，掌握竞争技巧，积极参与人才市场的竞争创造有利条件。本次调查实践，我小组主要调查了潍