2022年教学精细化管理汇报材料_2

1、高品质文档2022年教学精细化管理汇报材料 系统建构、多方着力，全力提高教学质量 自局党委提出打造精致学校实施教学精细化管理以来，我校就始终在探究新形势下的高效教学之路。经过近两年的实践，我们认为，落实教学精细化管理要求就必需要系统建构、多方着力，就必需要集全校师生员工的才智。详细说，就是要做好动力管理、力量管理和学习要素管理这三件事。 一、激发师生动力，是落实教学精细化管理的基础 没有动力，尤其是自内部生发的内驱力，任何事情都做不好。所以，我们落实教学精细化管理的第一件事就是落实动力管理。从工作实际来看，动力明显包括老师工作动力和学生学习动力，因而，我们的工作也从这两方面着手。 (一)全方位

2、调动老师的工作乐观性。 我们认为，要调动老师的工作乐观性，最基础也最重要的工作就是建立公正公正的工作环境，为老师供应公正竞争成就自我的平台。 为此，针对老师们关怀的热点与焦点问题，我校相继完善了教学工作先进个人评比方案教学质量考评方案职称评审方案老师评优评审方案绩效工资考核方案等管理制度。全部相关考核全部以制度为准绳，凭材料说话，举凡考试成果、聘任证书、教研成果等等材料都成为老师工作业绩的证明，从而为老师的公正竞争供应了制度保证。 由此，与老师切身得益关系较大、老师日常关注度较高的全部项目，诸如职称评审、教学能手与优秀班主任评比、县教学工作先进个人评比、嘉奖性绩效工资的发放等各类评先评优考绩活

3、动都实行量化积分评比制度。在评审过程中，方案公开，过程公开，结果公开。这样，平常工作扎实仔细、教学质量上乘、学生口碑良好的老师自然就脱颖而出，基本实现了“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”，从而最大程度地调动了老师的工作乐观性。 我们认为，老师的工作动力还来自老师的责任感和良知。从去年起我校就始终在致力打造负责任的教学。我们从孩子的成长对于其个体的进展、对于家庭的幸福、对于民族的将来等多个方面来激发老师的良知与责任感，激励老师努力做到有教无类。同时，我们还通过制定教学常规管理要求关于有偿家教的惩罚规定等管理制度来规范教 师的职业行为，通过“老师职业道德”.量化考评、通过“老师心语

4、”的撰写与展现等活动时时唤醒老师的责任与良知，不断增加老师工作乐观性。 我们认为，老师的工作动力还来自生存与竞争的压力。因此，从XX年我县老师职称评审工作开头实施校内差额评比制度以来，我们就快速拿起这一武器，准时把压力传递给了全部老师。同时，我县正在启动岗位设置管理，并明确传递出将来将按需设岗差额评审的意图。这也是一个巨大的压力，我们也己经准时传递给了老师，并且进行规范的过程管理，从而给每一位教职员工传递了“必需要努力工作”的心理压力。 我们认为，老师的工作动力还来自于老师的胜利就成就。为此，我们乐观引导老师参加教学大练兵，乐观申报课题，参加课题讨论，乐观关心老师参与省市县各级各类课堂教学竞赛

5、，乐观组织老师撰写教学论文。现在，其正面效果己经初步显现。 (二)全面激发学生的学习热忱。 我们认为，影响学生学习热忱的要素有很多，比如，成长的渴望、成就的渴望、升学的渴望、竞争的压力、组织管理的压力、感恩的动力，等等。为激发学生的学习热忱，我们主要实行了“师生沟通”“小组强化管理”和“仪式训练”等措施。 师生沟通。我们都知道，学校的学生都还很小，其自我约束力还很差，这就需要老师准时去提示，去沟通。其方一式有许多，师生的个别沟通，班会课的沟通，广播会的沟通，国旗下讲话的沟通。全部的沟通都有其独特的价值，这其中，个体沟通价值最大，对学生影响也最深远。如今我校强化的沟通主要有凡种，一是个体沟通，二

6、是班会沟通，三是级部广播讲话，四是假期沟通，五是心理健康课的集体辅导。 小组合作管理。近年来，我们的教学管理探究表明，只有将组织落实到最基层，让最基层的组织都发挥效用，组织管理才能产生最大效益。为此，我校强化了学生学习小组的管理，让小组组长充分发挥其“基层指挥员”的功能。由组长来督促检查组员，靠组长向组员传递竞争的压力，迫使学生必需要仔细学习。 仪式训练。仪式训练对学生有着较大影响，平常的一件事通过某一仪式可能会让学生牢记终身。基于这种熟悉，我校始终在强化仪式训练。最常规的做法就是晨诵暮醒。通过弟子规等晨诵内容让学生在诵读经典的同时，也获得仔细学习规范做事的动力。通过每天三分钟的“暮省”活动让

7、学生反省自我，规划自我，鞭策自我，从而获得前行的动力。同时，我们还留意强化中考“百日誓师大会”、重要节庆仪式等活动来激发学生的学习热忱。 此外，我们还通过搭建“系列达人秀”·“读写评级”·“小记者团”等平台，通过组织“老师节”“母亲节”“父亲节”等感恩系列活动让学生展现自己的特长，证明自己的力量，从而获得学习的动力。 二、提升教学力量，是落实教学精细化管理的关键 假如说激发老师“教”的动力与学生“学习”的动力是提升训练质量的基础，那么全面提高老师的业务力量便是提升教学质量的关键。试想，假如老师缺乏起码的学科素养，怎么能适应新形势下的学科教学。因此，我校为老师专业素养的提升搭

8、建了很多平台。 (一)教学大练兵。如何快速提升老师业务力量，我们首先想到的便是开展“教学大练兵”活动。学校要求老师坚持用一般话上课、每周上交一张钢笔字习作、每月上交一篇教学随笔，同时熟识使用多媒体教学，娴熟把握学科基本操作技能等，快速提升老师的授课技艺。 (二)课题讨论。学校组织老师申报了35项省市级规划课题，严格过程管理，明确成果要求，引导老师把教研与教学紧密结合起来，让教研给力教学，让课题讨论成为促进老师力量提升的重要手段。 (三)教学基本功竞赛。十多年前，我校与高中部在一起时就每年进行一次教学基本功竞赛。六年前，我校与高中校区分别时就重新开头自己的教学基本功竞赛。而今，“铸基”杯教学基本

9、功竞赛已经举办七届。它为老师们呈现教学力量的供应了很好的平台。 (四)社团组织活动。为了促进学生的健康进展，学校成立了读书会、小记者团、篮球队、青年志愿者等多个学生社团。如何扎实地开展社团工作，如何促进学生的共性进展，这是每一个辅导老师都必需动脑筋的问题，因而社团也就成为老师提升业务力量的很好平台。 (五)学校语文读写课程基地建设。读写一向是语文教学重点，读写也一向是语文教学的难题。读与写的结合，课内与课外的结合，核心理念、组织形式、实施方式等等问题都需要老师的弹精竭虑，因而它也成为提升老师业务力量的重要平台。 (六)校本教材编写、青苹果校刊、麦秸画工作室、蛋壳画工作室，等等，都需要老师付出大

10、量的精力和时间，它们都是老师提升业务力量的很好平台。 通过努力，老师的业务力量快速提升，他们施展的舞台也不再满意于学校，仅XX年，学校便有吴小兵、赵林等2名老师荣获省课堂教学竞赛一等奖，有4名老师获市课堂教学竞赛一等奖，校“小记者团”被评为xx市优秀社团，校本教材柳韵揽胜被评为xx市优秀校本教材，正在报省参评，吴小兵、王秀玲两位老师荣获江苏省基础训练教学成果奖二等奖。他们正在共同打造着xx县初级中学“名师引领，科研兴校” 的新名片 三、落实学习要素管理，是落实教学精细化管理的重中之重 我们认为，影响学习的核心要素许多，比如课堂、训练、学科建设、学习时间管理、基础人群与重点人群管理，等等，我们必

11、需要全盘统筹多重教学因素，以全面提高教学质量。 (一)课堂管理。在常态课堂中，我们发觉课堂教学目标不明思路不清的大有人在，为此，我们总结出了“组织学习”这一抓手，要求老师通过“目标提示、基础过关、随堂作业记录、错题集整理”等关键要素的落实来提高课堂教学效率。同时，我们要求老师在课堂上少玩花架子，凡是可有可无的花拳绣腿功夫一概退出课堂教学。三是要求老师在课堂教学训练时必需要面对全部学生，保证学生的参加率，努力促进学生留意力的投入。 (二)时间管理。经过近两年时间的探究，我校现在基本实现了学生在校时间的高效利用。我们注意从“晨读”、“午书”、“暮省”到“就餐排队”等碎片时间的管理，努力做到“时时有

12、事做，事事有人做”。二是我们注意课外时间的延展，如通过“假期师生谈心”“家庭作业家长签字”等活动来高效利用课外时间，促进学生自主学习。 (三)作业管理。在作业管理方面我们主要做了四项工作。一是在预习作业上下功夫。我们要求，预习作业要成为教案编制的一个固定内容;预习作业必需要与巩固练习同步布置;预习作业布置要细致，不能以一句“大家课后把下面的内容预习一下”来搪塞;预习作业要通过早读、晚读等时间由课代表、合作小组来落实:预习作业要强调导学功能，数量相宜，结构合理。二是在强化基础过关的管理上下功夫。每周教务处在统计分数的同时，要随机抽查各班级部的试卷，如发觉老师批阅不到位，分数有出入等状况则准时通报

13、级部。每周对基础过关、周练状况形成简报一份。上交校长室与级部。 三是在教学训练试卷的管理上下功夫。我校实行备课组长首席责任制，我们要求备课组长督促组员要对基础过关、预习作业、巩固练习的制定严格审查、署名示责、编号管理。 四是在训练试卷的批改上下功夫。教务处规定了每科老师的必改作业，每周都要检查老师作业的批改状况，并在全校会议上通报。 (四)学科建设管理。在教学中，我们还发觉，实施“三年一贯制教学”能完善学科学问体系，进一步提高学科教学质量。为此，我校由校长室牵头组织各学科组主要从学科特色项目、学科进度、学科导学和学科校本教材等四方面入手进行学科建设，全面加强对学科的管理。目前，我校的学科建设已经初具规模，各项工作正在深化落实之中。 (五)基础人群管理。为了确保学生“一个都不拉下”，我们启动了“基础过关”工程，课堂要做到基础内容过关，每周再组织一次周基础内容过关。通过一年多的试验，学生基础水平有了较大幅度的提高，低分率大幅度下降，为我校教学成果的提升发挥了很好的作用。 (六)重点人群管理。除了重视基础人群外，我校还加强了优生、边缘生、特质生等重点人群的管理。我校高度重视优生管理。市局“软腰”与“哑铃”的比方，让我们每一位学校老师都感到担子沉重，为此，我校乐观制定提优方案，通过爱好小组、社团活动等形式，让优生领跑，进而通