2022年教育科研经验交流材料

1、高品质文档2022年教育科研经验交流材料 以科学管理提高训练科研成效 我校在实施训练局“以人为本、深化改革、科学管理、优质进展”工作思路过程中，着力以科学管理提高训练科研成效：在平均年龄39岁的45位老师中，不参加课题讨论的7人，参加率为84.4%。在XXXX年立项的十一个小课题，结题率为100%，居全区之首，并立项一个市级和四个区一般课题。在XX、XX年新立项三个市级课题、两个区一般课题和六个小课题。累计为二十七项科研项目（市级课题四个、区一般课题六个，小课题十七个）。 本学年，我校建设训练科研工程阅历沟通如下： 一、落实目标管理 我校以“实施科研带动战略，提高讨论成效和学业质量”为工作目标

2、，确定XXXX学年教科研工作思路为“以夯实集备为基础，抓规范促转化，运用协作理念促提升”： 在上学期，我们着重夯实集备，提高常规教学管理课题化效益，下学期以“转化”为核心，连续规范教科研管理流程，取得良好成效：数学科组在刘贵华老师带领下，致力于新课标的学习、运用；品德、音乐科组借助每学期一次的学科教研基地开放活动，增加老师教学设计与实施力量；英语科组尝试优化集备环节，提高效益；语文科组全员行动，学习、讨论吟诵，提高经典训练工作效果；综合实践活动科组编写校本教材，转化理念，改进课堂教学；体育科组依据讨论课题，构建体操课堂教学模式下学年，我们将在“协作”二字上下功夫，进一步落实目标管理。 二、深化

3、管理过程 我们认为，从小处入手，能克服训练科研的“神奇化”，从进展着眼，能克服训练科研的“功利化”，从实际动身，克服训练科研的 “简洁化”。只有深化管理过程，才能迎来训练科研的春天。 1、转化理念，整合工作内容 由于老师对教学实践的反思和理论的提升，以及撰写科研资料都需要不少时间。为减负增效，避开科研活动与日常教学工作之间存在两张皮的现象，我们通过“外请专家指导培训，内部加强沟通沟通”的途径，逐步转化老师理念，将课题讨论内容与各种教学实践活动紧密结合： 我们引导老师以讨论的眼光与心态，独立思索并协作处理训练教学工作中的困惑，通过“学习培训、讨论实践、反思提升”项目管理方式，丰富并整合各项工作内

4、容，加深对训练科研的意义与价值的熟悉。 2、全程跟进，赐予专业指导 老师开展训练科研有其自身的特点和方法。对此，我们坚持对科研工作全程跟进，从“申报立项、签订合同、组织开题、中期检查、完成结题”这些环节入手，赐予有效准时的专业指导，关心老师克服困难，提升科研素养。 在本学年，我校一项国家级子课题胜利结题，进行三项市级课题和区级小课题的开题会，四项区一般课题如期完成中期检查工作，并组织两个小课题结题会。 这一系列的科研活动之所以能顺当开展，主要是因为老师们通过接受各级专家与学校科研主管供应的专业指导，学习运用“文献调研、行动讨论、问卷调查”等科研方法，把握“课题申报书、中期进展报告、结题讨论报告

5、、实践案例、教学论文”等教科研资料的撰写要求，懂得如何在日常工作中，结合课题讨论内容，改进课堂教学，积累讨论资料，这样，我校老师对待课题讨论不再有畏难心理，反而体验到参加教科研工作的乐趣，获得更好的成长与进展。 3、以师为本，组建科研梯队 我校张蔚、梁晓霞和廖绍华老师，从做区级小课题起步，成长为区一般课题与市级课题负责人。张蔚老师在6月3日进行的区科研工作会议上，汇报、共享了自己投身科研的心路历程。这三位老师和科研主管王爱伦副校长，在本学年间续完成所主持的课题中期检查工作。他们构成了我校科研骨干第一梯队。 本学年，张雄伟主任担当的国家级子课题顺当结题；吴x、黎x、张x、黄x和雷x老师获得希望已

6、久的小课题结题证书；詹x、王x和李x老师结合教学实践，深化开展小课题讨论工作，得到区教研员的指导与确定；韦x、林x老师总结去年小课题申报不胜利的缘由后，今年再接再厉，着重加强理论学习，以不少于20处文中注方式，仔细填写申报书，最终她们和张x老师一起胜利申报小课题；雷x老师提炼自己和蔡x老师主持并结题的两个小课题讨论成果，开展后续深化讨论，也和朱x老师一起胜利立项了区一般课题，以上老师成为我校科研骨干第二梯队成员。 我们以师为本，依据“二八”管理原则，结合老师专业进展需求，指导与关心老师，以课题为载体，明确努力方向，丰富工作内容，削减纷争烦扰，在胜利组建科研梯队的同时，也引领着大家向成为“讨论型

7、”老师这一目标迈进。 三、重视文化引领 科研工作是一条需要长期坚持的老师专业进展之路，假如处理不当，会给我们已经超负荷工作的老师增加压力，损伤老师自主进展的内在动机。我校通过以下途径，在老师群体中逐步形成“乐观参加，有效合作”的新型老师文化。 首先，以古悦彬为首的学校领导对科研工作高度重视，全力支持，鼎力相助，并和老师们一起进行课题讨论；其次，以促进引导为主，着重提高老师参加的主动性和乐观性，实现老师在科研工作中的自觉提升，避开强制和重罚，防止盲目或过度的行政推动；此外，我们指导老师分析自身专业进展现状，明确优点，找出不足，制定个人年度进展方案，年底进行考核验收 我校落实目标管理，加强专业指导，重视文化引领，努力营造务实求新的良好氛围，促进老师的专业进展： 本学年获得市级（含市级）荣誉老师六人；四位老师的论文在第四届广佛肇老师校本行动讨论暨第八届（XX）广州市校本讨论与老师进展学