2022年用爱心呵护好自己的班集体

1、高品质文档2022年用爱心呵护好自己的班集体 回顾担当班主任的风雨历程，心中有一些感慨和体会，现拟写成文字如下，以求教于各位同仁。 一、以苛刻的标准来严格要求自己 当代训练家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不行分。”训练心理学又告知我们：青少年学生喜爱仿照，这是他们共有的心理现象。他们经常崇敬以身作则的老师，不喜爱一味说教和简洁粗暴的老师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行。老师的身教经常比言教还能起更大的作用。因此，老师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培育学生良好的品德。 我班每一次大扫除时，我参加打扫卫生，同学们干起活来

2、也会特殊乐观、主动。因为他们觉得连老师也能打扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提前完成了任务。所以，肯在“身教”上下工夫，就肯定能收到良好的训练效果。 二、把爱心洒向自己心爱的学生 班主任要与学生以心换心，真诚对待每一位学生，通过关怀他们的学习和生活，如把学生的饥寒冷暖都挂在心上，就像他们的亲身父母一样用真心真情，再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等训练措施，使学生“亲其师，信其道”，班级的德育工作可达到预期的目的。 我班的田智皓同学，性格比较内向，不爱举手发言。当我了解到他是因为父母离异的因素造的，我常常与其家长联系，了解详细状况，并准时沟通训练方法。平常，我留意观看他的一

3、言一行，课间时以伴侣的身份与她谈心，鼓舞他和其他同学多交往。经过一段时间的努力，他渐渐变得开朗起来，不再缄默寡言，常常举手发言，学习上也有了很大的进步。 三、敬重学生的人格，达到思想品德训练的目标 敬重学生的人格，公平、公正对待学生，对学生严格要求，急躁教育，不讥讽、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康进展。 前苏联训练家马卡连柯说：“我的基本原则永久是尽量多要求一个人，同时也要尽可能多敬重他。”假如你不敬重学生的人格，常常讥讽、挖苦、卑视他们，甚至体罚或变相体罚学生，就不行能得到学生的敬重，也简单使他们产生抵触心情。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全

4、是为学生好，他们不会领你的情，有意和你唱反调，事与愿违，起不了任何训练作用。班主任做为学生的主要管理、训练者，更应敬重学生，在德育工作才能事半功倍。 四、引导学生，做好德育工作 班主任不行能过多干涉学生的学习、生活、所处环境、交际状况，只有站在学生的角度，逐步引领他们走入正常的轨道上。所以，对学生的思想品德训练，主要还是在于平常的引导。 在平常训练教学中，尽可能地去发觉和捕获学生身上的闪光点，依据学生的性格等特点，对学生进行引导，激发他们做好事、改掉坏习惯的动力；充分利用班队会并结合本班学生思想实际、真实事例、讲故事等形式来对学生进行思想训练，避开了简洁说教，使学生在轻松开心的气氛下自然而然接受了训练。 五、树立良好的班风，维护班干部及课任老师的威信 树威信、树班风。老师和班干部的威信以及良好的班风，都是管理好一个班级的基础。平常留意与各科老师紧密协作，对班干部进行培育和适当地引导，树立和维护彼此的威信，使得班级工作得以顺当开展。 我班班干饶依琳同学是班主任的得力助手，不仅敢管，而且好强、负责，但是，管理班级的方法有些失当，同学、家长都有意见。我一方面维护她在同学面前的威信，一方面利用课间找她谈话，教她方法。现在，她真正成了一个仔细负责、