《精彩极了”和“糟糕透了”》 教学实录

1、精彩极了”和“糟糕透了” 教学实录一、导入：师：今天我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题，再来一遍。通过读课题，你有什么发现呢？生：精彩极了和糟糕透了是一对反义词。生：精彩极了和糟糕透了为什么都加了引号呢？师：谁知道这两个词为什么加引号？生：因为这是巴迪的妈妈和爸爸说的话，所以加了标点。师：把一对反义词作为题目同时出现，这是一个多么有趣的题目啊！那在这个有趣的题目下面又隐藏着一个怎样的故事呢？下面我们就一起来学习这个故事。二、初读课文，整体感知。师：请同学们自读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事？遇到生字要画出来多读几遍，记住了以后再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句

2、读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。生读课文。师：好，下面咱们来看看生字你读得怎么样了？（幻灯出示词语）先齐读，再指一生读。我们来看看这几个词，你理解它们的意思吗？腼腆誊写谨慎。我们再来看看这三个词在文中的句子。同一个词语在不同的语言环境中含义也不一样，我们在课文学习中再具体来看。三、精读课文，朗读感悟。师：从哪里看出巴迪已经成为一名作家？（幻灯：现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。）幸运是什么意思？对于这个幸运巴迪是怎么理解的？当初又是什么时候？师：我们来看看巴迪七八岁时候的事情。（幻灯：第一自然段。）从中你读

3、到了什么？你是从哪里读到的？（1）兴奋地嚷语言（2）自己读读，来体会母亲对儿子的爱。（3）分角色，请一个同学来做巴迪，老师来做母亲，一个同学读旁白。你觉得我们读得怎么样？我们应该怎样读？巴迪你当时心里是怎么想的？（渴望父亲的赞扬？）（4）从哪里读出了巴迪的迫不及待？（幻灯：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，那个彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。）再来读读，体会巴迪的渴望。巴迪会想什么？假如你就是巴迪的爸爸，你又会说什么呢？为什么巴迪给母亲看时没有这样做呢？你还从哪里读出了巴迪

4、的这种渴望？再请同学来读。（5）可是巴迪等来的是什么呢？请你接着往下读，边读边画，画出表现巴迪心理变化的词语？生边读边画。交流。巴迪等来的是什么呢？（幻灯：表示巴迪心情变化的句子。）如果你是巴迪，你会怎么想？是啊，一个七八岁的孩子，在母亲热烈的赞扬之后，却是父亲冷冰冰的糟糕透了，对于父亲的评价，他并不能完全理解。可文中却有这么一句话：（幻灯：我越来越体会到我当初是多么幸运。）越来越是什么意思？谁能用越来越说个句子？师：越来越就表现了一种随着时间变化，一种变化的过程。那么几年后，巴迪对这种幸运有了怎样的理解？生谈巴迪对父亲的慢慢理解。母亲是怎样做的？一如既往是什么意思？那么如此看来，母亲表扬的是

5、巴迪写的这首诗还是写诗这件事？父亲评价的又是这首诗的内容还是写诗这件事？幻灯：我越来越体会我当初是多么幸运。师：现在，巴迪对父母的评价又有了什么新的理解？同桌相互说一说。再读读课文，把它变成自己的话说给同桌听听。（幻灯：我有个慈祥的母亲，她给了我；我还有个严厉的父亲，他给了我。）师：孩子们，如果只有母亲的鼓励，巴迪会怎样？如果只有父亲的严厉，巴迪又会怎样呢？生：如果只有鼓励表扬，巴迪会得意扬扬，会骄傲，不再进步；如果只有父亲的严厉，巴迪可能从此对写作失去了信心，不再写作。师：读到这里，老师想起了这样一个发生在身边的真实的故事，那是一个风雨交加的夜晚，从来没有见过刮这么大的风，下这么大的雨，似乎

6、是河流从天而降。小云的妈妈在下夜班的路上，被一辆飞驰而过的大货车撞飞。因抢救不及时，小云小小年纪就失去了母亲。她才是一个只有9岁的孩子啊！从此跟父亲相依为命。面对小云让人怜惜的大眼睛，你想对她说什么？请同学们再来齐读这句话：师：这些年来，巴迪对这种幸运又有了怎样的理解呢？（幻灯出示最后一自然段，音乐想起，师范读）谁想读？谁还想读？想读的站起来一起来读。师：孩子们，我们都在父母的爱中长大，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。我们知道，不论是鼓励也好，严厉也好，都有一个共同的出发点那就是爱啊！在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？写下来。四、总结学法，开展主题学习。在这节课里，老师和同学们一起先是概括了文章的主要内容，然后借助描写人物语言、外貌、动作的重点词语、句子，紧紧抓住我越来越体会到我当初是多么幸运这句话，通过朗读来体