部编版三年级语文下册第四单元《蜜蜂》共2课时教案

1、语文电子备课教学设计学科语文年级三课题14、蜜蜂课时共（二）课时 第（1）课时一次备 课教师二次备 课教师审批人授课时间教学目标1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。3、积累语言。教学重点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。教学难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。教学准备教师准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教

2、师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入5分一、猜图导入，激发兴趣导入语：今天这节课，我们先来认识一位科学家。知道这位科学家是谁吗？法布尔课件认识法布尔和昆虫记一、初步了解作者，明确学习重点。播放歌曲我是小蜜蜂师：请同学们认真听，这首动听的歌曲是为谁唱的？引出课题，田字格中板书蜜蜂，指导写好“蜜”和“蜂”，齐读。师：通过预习课文，你了解有关作者的那些信息？师：这篇课文记录了法布尔做的一项实验。我们一起看看法布尔的实验过程，一起感受一下他对待科学实验的态度。导学探究20分二、初读课文、整体感知师：还记不记得我们在二年级的时候学过一篇和蜜蜂有关的课文蜜蜂引路？那篇课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫呢？

3、师：那法布尔的这篇蜜蜂又会告诉我们什么呢？请同学自由朗读，想一想课文主要讲了一件什么事情？3、 师：刚才我们读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事情？如果觉得有点困难，老师给你们一点小提示（填空帮助）披文入情、深入感受（1） 试验目的师：下面谁能来说说这个试验的目的是什么？法布尔为什么要做这个试验呢？师：是啊，听说就表示不一定真实可靠。假如现在老师告诉你们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，它的花瓣是五颜六色的，听到这件事后，你是怎么想的？你会怎么做？是的，这就是法布尔做试验的原因，他一定要亲自试验来验证所听说的，他并没有听风就是雨，而是坚持眼见为实耳听为虚，这说明他做科学研究讲究事实，

4、非常的严谨。生：认路本领很高。生：我先在花园里捉了一些蜜蜂，接着在它们的背上做了白色的记号，然后让小女儿在蜂窝旁等着，最后，自己带着蜜蜂走了两里路，把蜜蜂放了出来。他听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。他做了个试验验证，我觉得他是一个讲究事实的人课件课件插图感知全文。引发学生的学习积极性思考：法布尔要做什么实验？为什么要做这项实验？（1）法布尔要做什么实验？（2）为什么要做这项实验？1自读第二至六自然段想：这项实验是分哪几步完成的？找到每一步的内容，并简要说说。生：捉蜜蜂放进纸袋到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂数和时间。2交流，指导梳理、归纳每一步要点项实验时。（板

5、书所归纳的步骤）3小结：介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。（板书：实验过程）测评反馈10分正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途”等词语。读准字音课件小结拓展5分这就是法布尔做试验的原因，他一定要亲自试验来验证所听说的，他并没有听风就是雨，而是坚持眼见为实耳听为虚，这说明他做科学研究讲究事实，非常的严谨。法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，从中你们能感受到法布尔是一个怎样的人？板书设计无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、减少、阻力、推测、包括、检查、迷失、准确无

6、误、沿途语文电子备课教学设计学科语文年级三课题14、蜜蜂课时共（二）课时 第（2）课时一次备 课教师二次备 课教师审批人授课时间 教学目标1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。教学重点正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。教学准备教师准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入5分1、 复习导入师：上节课我们学习了蜜蜂这篇课文，谁来说说这个试验的目的是为了什么？验证蜜蜂是否有

7、辨认方向的能力课件巩固上节课内容1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，他写了昆虫记这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复习一次生字和新词吧。 导学探究20分二、试验过程师：那他究竟是如何验证这个试验的呢？请同学们默读课文的第二自然段，用横线划出这个试验的过程。（生默读)师：谁能用“先，接着，然后，最后”来说一说这个试验的步骤。（同桌互说）（请两位学生说）（一）自家花园师：这里你有没有注意到，法布尔是从自家花园里捉了一些蜜蜂，他为什么不随便从外面捉几只呢？（二）做记号师：那为什么还要给蜜蜂做上白色的记号？生：为了证实这些蜜蜂是我放飞的。师：这样就能和其他的蜜

8、蜂区分开来。（三）等蜜蜂师：让小女儿在蜂窝旁等着又是为什么呢？生：能计算蜜蜂飞回来的时间。师：我们从课文后面就能知道女儿一直在看着时间，掌握着蜜蜂飞回来的时间。（四）两里路师：法布尔为什么要走两里路才打开纸袋呢？3、 试验结果（一）两只蜜蜂师：这些蜜蜂有没有回家呢？二）其它蜜蜂师：既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？生：不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。师：仅仅只有两只蜜蜂飞回来，是不能够得出结论的。其他的蜜蜂又是怎样的呢？请同学们默读第五自然段四、结论师：同学们，课文学到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还只是听说的吗？此时，法布尔可以肯定地说生：我先在花园里捉了

9、一些蜜蜂，接着在它们的背上做了白色的记号，然后让小女儿在蜂窝旁等着，最后，自己带着蜜蜂走了两里路，把蜜蜂放了出来。生：因为只有从自家花园里捉的蜜蜂才能回自己家，从别的地方捉来的蜜蜂就不一定回到花园了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”既然是激动的心情，那读的时候也要带着这种心情。我请同学来读。（指名读，齐读）蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，总是可以回到原处。认真思考，善于观察，实事求是。课件课件插图整体感知课文内容2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。 3、学生画，回答，教师板书

10、：捉蜜蜂?做记号?叫女儿等?走两里路?放飞蜜蜂 4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨） 5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（二）试验结果 1、法布尔推测，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情证明：蜜蜂飞回来了。继续默读第3、4、5自然段，试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？一边读一边画出有关的句子。1、法布尔通过试验，得出的结论是什么？2、什么是本能？当时法布尔为什么无法解释？ “本能”指人和动物不学就会的本领。 测评反馈10分如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以课外再去查查资料,自己再做一番探究。课件小结拓展5分看来,自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。激发学生读课外书的兴趣法布尔出生于法国南部山区一个