永远的歌声教案设计

1、永远的歌声教案设计教材分析这是S版语文六年级上册的第三单元温暖的回忆中的第一篇课文。本单元学习的要求是：要注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。本文记叙了童年时代的“我”因老师嗓子突然哑了，唱不出好听的歌，还一声一声的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二兰、石花冒着危险为生病的老师上山采药、下河捉鱼的故事。表达了师生间的情谊，体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情。本文主要通过人物的语言、动作和心理活动的描写，深刻表现了人物的思想感情。教学方法指导学生通过人物的语言、动作和心理活动的描写，体会文中人物的精神品质和思想感情。抓住文中一些含义深刻、饱含深情的句子，

2、引导学生自我感悟，悟情悟理。教学目标（一）知识与能力1.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。2. 了解文章首尾呼应的写法。过程与方法1. 抓住人物的语言、动作和心理活动描写了解人物形象。2. 画出含义深刻、饱含深情的句子，在阅读中进行思考和感悟。情感、态度与价值观引导学生在读懂课文的基础上感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。教学重难点及突破重点把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。难点学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物情感的方法。教学突破1. 快速阅读，划分层次，理解课文主要内容。2. 通

3、过人物语言、动作和心理活动的描写，体会文中人物的思想感情。学生准备搜集尊师的小故事。教学设计第二课时、复习、回忆1. 同学们，今天我们继续学习11课永远的歌声，上节课，我们已经学习了生字词语，理清了层次，并且知道了这篇课文的主要内容。谁来说说它的主要内容?（本文记叙了童年时代的“我”因老师嗓子突然哑了，唱不出好听的歌，还一声一声的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二兰、石花冒着危险为生病的老师上山采药、下河捉鱼的故事。表达了师生间的情谊，体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情。）2. 课文是通过哪些地方体现出体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情的呢?请大家默读课文，找出相关语句来进行体会?二、精读课文，感悟理

4、解。全班交流：1. “我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。“我还和姐姐争论过。还是我们老师唱得好听。”“我说，。天下第一好。”读读这些和老师有关的句子，从中你感受到了什么?（“我们”这些山乡的孩子非常热爱老师、敬佩老师，认为老师是最好的人。）2. 练习有感情地朗读，读出对老师的热爱之情。3. 课件出示：不知为什么，老师的嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。放学的路上，二牛拽着我，悄悄的问：“是男子汉吗?是，明天就跟我进东山去!我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能

5、去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。(1) 指名读，其他人思考：从这段话中你体会到了什么?(孩子们热爱老师，老师的点滴变化他们都能感受到，并且为老师的咳嗽着急。这体现了孩子们对老师的爱。)(2) 为什么“我”明知东山有狼，还是立即使劲点了点头?(老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病;感受到学生对老师的爱)(3) 抓住人物的动作、语言和心理活动，练习朗读。4. 全班交流下水抓鱼的经过。(抓住“摸、捉、追、堵、甩、穿”等动作词体会孩子们想尽一切办法抓小鱼的行为，这都体现了他们对老师的深情。)5. 指导观看课本图片。(1) 图上画的小朋友在干什么?老师又是怎样做的?(练习说话)(2)

6、 当孩子们委屈地献上自己为老师采的采药、抓的小鱼时，老师为什么楼住“我们”脏乎乎的身子，哭了?(学生们的童真和深情感动了老师。)6. 变换角色体会：如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢?7. 小结：学生纯真而深厚的感情感动了老师，感动了家长，也感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。8. 带着自己的理解阅读全文。设计意图或说明：抓住重点词句，通过对几个孩子的动作、语言的分析，了解他们为了老师不顾一切的精神，体会他们对老师的热爱之情。三、体会写法。1. 自由读文章的开头和结尾部分，你有什么发现?（都提到了童年的一些歌，首尾呼应，文章结构更加完整。）2. 我们可以在自己的作文中运用这种首尾呼应的方法。3. 小组讨论：课文为什么会以永远的歌声为题呢?4. 小结：歌声是老师留给我们的，尽管它早已离我们远去，但却化为了美好的记忆，那诚挚的师生情感在同学们的心里永生难忘。设计意图或说明：学习写作方法，练习运用。四、课堂拓展。你在生活中和老师之间发生过什么