汉语拼音知识点整理

1、汉语拼音知识点整理一、音节1 .汉语的一个汉字的读音就是一个音节。2 .音节由声母、韵母和声调组成。3 .有些音节开头没有声母，如en、ou、er,这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。二、声母1 .23个声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（注意顺序，翘舌音在前，平舌音在后）右上半圆ppp 一根拐杖f f f 伞把朝下t t to 小小木棍l l l。2 .声母儿歌：右下半圆bbb,两个门洞mmm,左下半圆ddd,一个门洞nnn,9字加弯ggg,小鸟展翅kkk一把椅子h h h, 左上半圆q q q, 像个2字z z z, 半个8字s s s, 一个树杈y y y,

2、一只小鸡j j j。一个大叉xxx。半个圆圈c c c。小芽出土 r r r。 小屋倒影www。3.书写规范:四线三格要分清，声母兄弟住其中2.复韵母：ai, ei, ui, 复韵母儿歌：复韵母，真有趣， 两个字母合一起， 前重后轻连着发， 一口读出就是它。胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。三、韵母（声母后面的都是韵母）1.单韵母：a、o、e、i、u、u（6个）单韵母儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴Qdd太阳出来红彤彤，公鸡一叫oo0。青青池塘一只鹅，水中倒影eea1上加点还念i,发音牙齿要对齐。嘴巴突突uuu,口吹哨子uuu。ao,ou,iu,ie,te,er（

3、9个）co和d,两姐妹，长得像，音不同，a后加o,cococo,a后力口i,aidd。i和u,真淘气, 站排位置不固定。 i在前边变成iu, u在前边则成uieee,把排站， 站在i后变成ie, 站在u后变成te, 站在r前变成er, 站在i前则成ei。d,ei,ao,ou,既可以与声母相拼，也可以单独为汉字注音；特殊韵母er自成音节，不能与任何声母相拼，单独为汉字注首。3.鼻音韵母（9个）前鼻韵母：an,en,in,un,tin后鼻韵母：ang,eng,ing,ong前鼻韵母儿歌：5个单韵母，a、e、i、u、u,见到声母n,赶紧站前边。声母和韵母，合成鼻韵母，发音鼻前方，an,en,in,u

4、n,四、整体认读音节1 .汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵母，也不用拼读，而是整个认读出来，称为整体认读音节。|2 .zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si的发音,同声母zh,ch,sh,r,z,c,s发音相似，只是读得稍长一些，后面的i不读i（衣）音。yi,wu,yu,ye,yue,yum,yin,yun,ying的发音，同韵母i,u,u,ie,te,um,in,ing的发音完全相同，但不能用y,w和后面的韵母相拼。|儿歌：i,u,u,小弟弟，要给汉字来注音，独自一人难承担，请来哥哥y和w。哥哥站在弟弟前，变成音节yi,wu,yu。五、标调1 .声母和单韵母相拼，声调标在韵母上；

5、2 .声母和复韵母、鼻韵母相拼时，声调标在发音最响亮，开口度最大的元音上（韵母iu例外）。排序是：a,o,e,i,u,u3 .标调歌（1）有a别放过，没a找o、e,i、u并列标调要标后，轻声上面不标调（2）小i有礼貌标调就摘帽。六、拼首方法1 .两拼法：双拼音节（声母+韵母）。两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：mama（马）；honghSg（虹）。要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”I2 .三拼法：三拼音节（声母+介音+韵母）。三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。也叫“三拼连读法”。一如：jiaojiao（教）；nuannu也（暖）。要领是“声轻介快韵母响，

6、三音连读很顺当”。七、拼写规则（1） y、w的使用：i、u做韵母，前面没有声母时，应在前面加y或w,或将字母i、u改为V、w。如：yin（m）、y由（iE）、wu（u）、wn（u由）。方法技巧：i、u后面有元音，改成V、w不费心；i、u后面无元音，添加y、w最要紧；如有u母迎头见，加y去点是关键。|一（2） u上两点的省略：j、q、x、y和u、e、m相拼时，u上两点要省略，还原时u上两点一定要带上。u和u领头的韵母和n、l相拼时，上面两点不能省略。方法技巧：（1）j、q、x、y小淘气，从不和u在一起，它们和u来相拼,见了鱼眼就摘去。、（2）小u见到j、q、x、y,擦掉眼泪笑嘻嘻。如何有效提高学

7、生的语文学习成绩一、保证课堂40分钟的教学质量要保证课堂40分钟的教学质量，首先是关注学生的课堂纪律。为了保证教学活动的有效进行，课堂确实需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。可是，守纪律是否除了教师规定之外，不做其他动作呢？这显然不是。只要学生在思考和体验，必然伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来跳跃。我们的课堂应该是孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂。其次是教师要上好每一堂课。因为提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学。怎样才能上好每堂课呢？需要做多方面的工作。1、在教学前做好准备工作，俗话说不打无

8、准备之仗。我总是提前两周进行单元备课，读课文，读语文教学用书，查找相关的教学资料，浏览语文凤凰网上的“六年级备课室”，要求学生背诵的课文段落，自己总是先背出，为学生树立起榜样来。提前一周备好详细的教案，进行思考和调整。上课前一、两天，充分地熟悉教案，做到胸有成竹、运用自如。为了保证一堂课的教学效果，还要准备好教学图片、收集好补充材料，写好小黑板。首先我们要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。2、教师的口齿要清楚，语言要有条理，教学目标要明确。3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。如果走进教室，我们还是一副苦瓜脸，教学效果肯定好不了。4、课

9、堂上一定要有师生之间的互动。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。5、上课多让学生回答问题，特别是那些胆小和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，使学生对教师产生信任感、亲切感。而对于那些学习成绩差的学生，我们在课堂上也要多让他们发言，这样能督促他们在上课时专心听讲。6、营造融洽的师生关系。古人云：“亲其师，才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，学生就会从教师那里感受到真诚的关怀和爱护，就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的

10、情感体验。“爱屋及乌”，由喜欢教师到喜欢教师所教的那门课，学生就有了学习的动力，就会乐此不疲，就能变“要我学”为“我要学”了。在课堂上要随时与学生和谐、平等地交流，引导学生表达自己的观点。如果能注意教师语言的抑扬顿挫，注意抓住学生发言中的闪光点。也许课就会很精彩了！二、抓好作业和考试1、抓好作业在这里我想重点谈谈预习作业。学生对知识的理解是需要时间和悟性的，但课堂上时间有限，老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化。而学生上课都是比较情绪化的，一旦某个环节他听不懂，他就没有信心没有耐心再继续听下去了，逐渐地，他必然失去兴趣，上课的效率自然低下。因此预习就显得很重要。我们语文课上的预习

11、最重要的一步工作就是读通课文。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言，“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以，我采用让家长签字、录音朗读、口语中的朗读免试等方法来督促学生预习，效果还不错。2、抓好考试考试前首先调动好学生的精神状态。我经常跟学生讲，有好的精神状态，考试就成功了一半，而且，不论什么时候，排队、走路、上课、下课等，都应把最饱满的精神状态展现给别人。考试当天的早上，我就关注孩子们的精神状态是否饱满，如发现谁精神不振作，就及时提醒，让每个孩子都精力充沛地参加考试。考试前还要给孩子们讲答卷的要求（二十个

12、字）：字迹工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不漏题目。考试后及时总结。对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励和嘉奖。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地学习。对考得不理想的孩子，找他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。对于班级的整体成绩，如果得了年级组第一，我都会说：这次考试，经过大家的努力，获得了年组第一名。孩子们都很兴奋，都知道要继续努力，不能让别的班超过我们班，相信我们是最棒的。如果失利没考好，我就跟全班学生一起分析失利的原因，确定下阶段努力的方向。三、抓好差生差生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高

13、差生的语文成绩，我指导学生采用五步学习法，即“读一一听一一说一一再读一一练”。第一步“读”，初读课文，读懂读通，记下不认识的字词、自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备；第二步“听”，听老师的讲授，听同学的讲述，听清楚，听明白。第三步“说”，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的困惑和问题。第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解。第五步“练”，以检测自己的知识水平和分析问题、解决问题的能力。四、教育离不开赏识莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。小学生一旦受到了赏识，

14、无论对于眼前的学习，还是日后的长久发展，都有很大的益处。我常常准备了诸如铅笔、橡皮、本子、书签等一些奖品，当学生在学习上取得了好成绩，就及时给予赏识和奖励。虽然小小的一个奖品不值多少钱，但是你会发现学生对教师奖励的东西会格外地珍惜，他们因此看到了自身的优点，就会从潜意识中发现自己有着优秀的一面，就会增强上进心，全身心地投入到学习中去。孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，教师要做有心人，给他们热情地关注，让每个孩子都树立起自信心，使他们健康、茁壮地成长。如何提高小学生的语文成绩一、上好课、备好课要想提高教学质量，必须上好课，让把课堂35分钟落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创

15、新，组织形式创新、找切入点，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要有所创新，课堂教学教师要上得轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法，查找相关的教学资料。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课

16、一定轻松自如。二、确立教师的主体地位我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如。课堂上一定要有师生之间的互动。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。上课多让学生回答问题，特别是那些胆小和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，使学生对教师产生信任感、亲切感

17、。而对于那些学习成绩差的学生，我们在课堂上也要多让他们发言，这样能督促他们在上课时专心听讲。三、抓好预习作业在这里我想重点谈谈预习作业。学生对知识的理解是需要时间和悟性的，但课堂上时间有限，老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化。而学生上课都是比较情绪化的，一旦某个环节他听不懂，他就没有信心没有耐心再继续听下去了，逐渐地，他必然失去兴趣，上课的效率自然低下。因此预习就显得很重要。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言，“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出

18、。所以，我采用让家长签字、免作业等方法来督促学生预习，效果还不错。四、营造融洽的师生关系莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习，还是日后的长久发展，都有很大的益处。古人云：“亲其师，才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，学生就会从教师那里感受到真诚的关怀和爱护，就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验。“爱屋及乌”，由喜欢教师到喜欢教师所教的那门课，学生就有了学习的动力，就会乐此不疲，就能变“要我学”为“我要学”了。在课堂上要随时与学生和谐、平等地交流，引导学生表达自己的观点。注意抓住学生发言中的闪光点，利用发小星星

19、，奖励免作业卡等手段，激发学生全身心地投入到学习中去。五、抓好差生差生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，我指导学生采用五步学习法，即“读一一听一一说一一再读一一练”。第一步“读”，初读课文，读懂读通，记下不认识的字词、自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备；第二步“听”，听老师的讲授，听同学的讲述，听清楚，听明白。第三步“说”，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的困惑和问题。第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解。第五步“练”，以检测自己的知识水平和分析问题、解决问题的能力。六、语文的学习方法的指导语文的学习方法可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有：分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。