市一等奖我为环保做件事综合实践活动说课稿

1、综合实践活动说课稿我为环保做件事 -我的绿色家园 综合实践活动我为环保做件事-我的绿色家园说课稿 今日我说课的内容是沈阳出版社出版的九年义务教育课程综合实践活动七班级上册我为环保做件事以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述：一、背景简述：过富民桥，沿沈丹副线驱车20分钟，就来到一所环境幽雅的校内，走进这儿，迎面而来的是满眼的绿色。随处可见郁郁葱葱的树木，绿茵茵的小草和活泼、可爱的孩子们，这就是我们的沈阳市六十三中学。可以说，我们是在一个“绿色的家园”里工作和学习。可是，就是在这样秀丽的绿色校内里，也经常会有一些不和谐的音符：刚刚种植好的草皮就被践踏；花朵才抽出花苞，还没

2、来得及开花，就被摘掉；各个班种植的植物由于同学不懂维护而枯萎。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校自身特色，依据同学的具体状况从同学接触的生活世界动身选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的爱好，贴近同学的年龄及心理特点，符合他们进展的需求，于是，了解和争辩绿色学校，改善校内环境的我为环保做件事-我的绿色家园活动开头了。活动中引导同学用童眼看校内，用童心去发觉问题、争辩问题，立志转变我校的环境，养成良好的文明习惯，通过思考想出对策，把口号变成实际行动。 二、活动三维目标：1、学问与力量 让同学观看绿色校内被破坏的实景录象，引导同学都来关注学校存

3、在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题；了解一些花草种植学问；学习设计简洁的宣扬牌；激发同学自主探究的爱好。2、过程与方法 通过撰写活动方案，把握多渠道收集和整理资料的方法；把握简洁的调查和采访，初步培育同学的观看力、表达力量、合作力量以及与人交往的力量。3、情感、态度、价值观引导同学乐观参与小组学习争辩，认真完成小组分派的任务。加强沟通，在跨组沟通中实现资源共享，使双方达到“双赢”。通过参与此次实践活动提高和形成同学自觉地环保意识和仆人翁的责任感。三、活动过程 此次活动分成五个阶段进行，它们分别是： 第一阶段：选择确立主题，制定活动方案 其次阶段：依据活动方案，开放调查争辩 第三阶段：搜集

4、整理资料，应用深化活动 第四阶段：成果沟通汇报 呈现评价活动 第五阶段：提升延展活动 拓展主题案例 在整个的活动过程中，特殊关注同学的生成性问题，准时的供应指导和解决方案。第一阶段： 1、创设情景，激发爱好和思考同学的进展水平打算了老师要创设问题情境,激发拘束动机,挂念同学确定体验的活动和探究的方向。开头上课了，老师提问：同学们，我们每天都生活在这所校内里，你眼里的校内是怎样的？听到是说自己的学校，孩子们可乐了，七嘴八舌地将说开来了。老师适时出示一些学校绿树成荫的图片，同学们看到自己秀丽的校内都感到无比傲慢。自然而然的，我们走进了“绿色家园”的主题。接下来，一段拍摄的实景录像，转变了同学刚才的

5、心情：绿色的草坪里是一个个脚印；花坛里的有被摘掉的花；顺手扔的小食品袋 看到这些，刚刚还很兴奋的孩子们都缄默了下来，脸上的表情也发生了变化。 老师问：从刚才这段录像中，你看到什么？想到了什么？同学说：我看到了学校很美，但是却太多的垃圾了，这些垃圾不仅破坏了环境，还让我们不自觉地形成乱扔垃圾的坏习惯。 我看到了很多同学在任凭的踩踏花草，小草小花也有生命啊！ 同学一个一个把自己看到的和想法表达出来。老师依据同学谈到的问题进行归纳：校内环境文明习惯 宣扬发动2、 选择内容、设计方案 激情过后，问题接踵而来。该选择什么作为活动的切入点，活动方案如何设计呢？我由一个问题引入：你对这几类的问题，哪一个更感

6、爱好？可以依据自己的爱好、爱好进行选择，但重要的是要知道到底争辩什么，接受怎样的方法。 有的同学说：我对文明习惯这个问题很感爱好，我想知道为什么同学很宠爱乱扔垃圾？可以去调查。 有的同学说：我对种植花草这个问题很感爱好，我想知道怎样才能把我们班级的花草种好 。可以去查找资料。 同学大胆说出自己的想法，我感到他们都成了学校的仆人翁，并且已经有了自己的主见。3、 分组争辩，完成方案。 依据同学的爱好自由组合分成4个小组，同学在老师的指导下完成方案：组名 内容 主要方法喜洋洋组 了解学校的绿色校内特色 采访科学飞龙组 调查学校同学的行为习惯 调查记录五小福娃组 收集花草种植的学问 资料收集孙悟空组

7、设计制作宣扬标牌 设计制作在这一阶段，老师侧重于策略上的指导。如：每一小组争辩哪方面的内容，接受哪种方法，组内成员如何分工等。虽然由同学自主打算，但我都赐予适当点拨和指导，尤其是人员安排方面，我要求组长依据每个人的特点进行恰当地支配，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时我更强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。在各组制定好方案之后，我又指导各小组相互沟通方案，相互补充，使方案更完善更合理。 其次阶段： 综合实践活动是具有生成性的，随着活动的不断开放, 新的目标不断生成,新的问题也不断产生。因此在这一阶段，除了面对全体上好方法指导课，更要依据同学在活动过

8、程中生成的问题进行一对一的解决。让我们看看同学都遇到了哪些问题吧！1、社会调查方面：喜洋洋组：为了了解学校的绿色特色状况，喜洋洋组打算采访校领导。在第一天没有完全预备好的状况下就去采访学校的领导，加之他们看到校长、书记，紧急又感动，根本不知道问些什么，说不出话来。第一次的访问失败了，孩子们个个像斗败的公鸡来到我面前。针对这些，我挂念他们分析缘由，第一，采访前的预备不到位，应当先设计好问题，并且拟好提纲；其次，太过于紧急，要放松心态，轻松面对，要好良好的心理素养。第三，要想好资料留存的方式，如笔记、录音等。找到问题，喜洋洋小组的同学又开放了其次轮的采访活动。在吸取了阅历教训之后，采访活动最终顺当

9、进行。后来，我又指导他们如何留存在资料，整理资料，并把采访的面扩大到其他的老师，甚至同学。科学飞龙小组：科学飞龙组的同学是调查同学的行为习惯。一开头，他们设计了一些简洁的调查记录表，但是通过实践他们发觉，这些调查记录表并不能反映出同学的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。于是，在老师的引导下，提出了应当设计调查问卷的问题。我们的方法指导又增加了设计简洁的调查问卷的内容。2、查找资料方面：同学们通过上网、看书等方式查找了一些花草种植、养护的资料。资料查找完后，五小福娃的同学遇到了怎样向大家呈现这些资料、让大家了解这些学问的问题。开头，他们把一些零散的打印或手抄的一些

10、资料交到我面前，我问：怎样才能把这些零散的资料整合，更好的呈现给大家看呢？这时，引导同学通过制作资料卡片、手抄报等形式，保留和呈现资料。他们马上动手，制作了很多资料小卡片和种植花草的主题手抄报，并设立了专栏，进行展览。3、设计制作方面：在宣扬牌的设计制作上，我们也经受了从粗糙、简洁到精致的过程。孙悟空组的同学前面制作的宣扬标牌存在很多问题，如设计画面不美观，排版不合理，标语不吸引人等问题，如何解决这些问题呢？我引导他们去找专业的老师，也就是美术、语文老师来为他们出谋划策，学习一些专业的学问。通过反复的修改，一副副精致的作品产生了。我们结合学校开展的活动，将这些宣扬牌插到了绿地上，让全校师生都观

11、赏到。第三阶段：综合实践活动的目的是为了解决问题。一段时间后，同学们那一份份调查的资料、现场拍摄的照片、谈访录音带、宣扬标牌呈现在我眼前。有了这些依据，我们怎样更进一步的应用、深化活动，真正起到维护校内环境、爱护绿色家园的目的呢？1、 整理资料，完成活动阶段性小结。2、 跨组进行沟通，实现“双赢”。3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁爱护我们的绿色家园，倡议书中要提到： （1）学校的绿色特色 （2）绿色家园的现状、存在的问题 （3）同学们的行为习惯 （4）提出合理的建议 通过写倡议书，我们把各个小组的资料进行整合，融入到这份倡议中来，并对每一个同学提出具体的行为要求和建议，通过电视台、广播站等媒

12、体向全校进行倡议，并结合学校开展的绿色家园评比活动，让存在的问题能够逐步得到解决。第四阶段在这个阶段，我支配的是“我的绿色家园”主题班会，通过班会课的形式完成汇报、沟通和呈现。 在各小组利用课余紧急预备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出办法、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。一方面通过成果的呈现和沟通来体现课题的争辩价值，产生辐射作用；另一方面为同学再次供应制造的机会和学会观赏别人的机会；再一方面是汇报的同学从细心预备到呈现，大大得到了提高其实践力量和心理满足感。 汇报结束后，对同学的评价接受设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“乐观参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”

13、“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们争辩和评议中产生获奖者。第五阶段 经过一个多月的调查活动，同学们生疏到要使我们的绿色家园向更文明的方向进展，要靠全校师生的力气。同时，在活动中我们又生成了新的主题：要使整个社会成为我们的绿色家园，要靠全社会的努力。他们把绿色家园的主题延长到了校内之外的家庭、社区，将爱护环境的主题进一步深化。 四、反思： 老师准时、有效的指导，是综合实践活动成功实施的基本条件。在我为环保做件事-我的绿色家园这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。不论是在哪个阶段，都有许很多多意想不到的问题产生。有的同学半路转变爱好方向，提出加入别的小组；有的小组的活动开展屡屡受挫，不得要领；就是在最终的沟通呈现评价阶段也存在嘉奖发放的争辩这些，都要求我们必需时时刻刻关注同学的每一个活动环节，准时的