河北教育出版社五级下册教案详解VIP

1、河北教育出版社五年级英语下册教案58冀教版五年级英语下册教案Unit1Lessons1-6GoingtoBeijingLesson1Iamexcited!Step1定向：1要求学生掌握四会单词：look,see,point体会表演looking,seeing,pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2能灵活使用句子Isee.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。3培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。Step2自学：本课所认识的单词Step3交流：1. 做游戏：“Colourpoint”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，

2、指颜色。（设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。）2. 做游戏“Nameit”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。教师拿出准备好的一些食物，说：“Imhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?”“Iliketoeat.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片Whatsyourfavouritefood?Myfavouritefoodis.也可用此句型复习动物词汇。（设计意图：这

3、个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习Whatsyourfavourite?这个句式。）3. 教师指着教室中的某个物品，说Look,Isee.（引出新概念。）4本课的新概念look,see,point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,pointing.教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。5学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，Look!Iseea.6运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look!Iseea.?ispioi

4、nting.Step4答疑：1. 回答问题，WhatdoesLiMingsee?2. Whatdoyousee?（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里）鼓励教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，学生多说些熟悉的句子。如：Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?（出示一幅图画）Whatdoyousee?Step4检测：一找出不同类的一个单词。()1.chickendumplingsnoodlesschool()2.cowricesheep()3.bustrainairplanekite()4.fruitve

5、getablebicyclemeat二连词成句seeaIcowbrowngoatschoolredseeIasmall板书设计：Lesson1Iamexcited!look,see,pointlooking,seeing,pointingLook!Iseea.课后作业：Activitybook课后反思Lesson2WhatAreyoudoing?Step1定向：1. 要求学生掌握四会单词：行为动词drawsleep和形容词quietloud2. 理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongsleepingreadingab

6、ook3. 句型whatareyoudoing?Iam_ing.Whatishe(she)doing?He(She)ising.Step2自学：本课所认识的单词，并预习新课句子。Step3交流：一、Classopeningandreview(复习行为动词)1. 唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2. 学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话WhatamIdoing?-Iamstanding.Whatareyoudoing?-youaresittingWhatamdoing?-Iamwa

7、lking.WhatamIdoing?-Iamseeing.WhatamIdoing?-Iampointing.（设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫）3学习单词：draw,sleep继续上一环节的动作，WhatamIdoing?-Iamdrawing.让学生猜教师正在做什么。WhatamIdoing?-Iamsleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。4. 给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Readabook!

8、Drawapicture!Singasong!Gotosleep!Whatareyoudoing?Iaming两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。5. 学习单词quiet,loudWhenIamdrawing,Iamquiet.quiet,quiet)ButwhenIamsinging,Iamloud（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习Whatare

9、youdoing?Iaming.Step4答疑Whatareyoudoing？是什么句式，怎样构成？Step5检测1. 把单词补充完整，并连线。q_i_t睡觉l_d安静的sl_p画画dr_w看见s_吵闹的p_nt指2. 拓展练习让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后进行表演。课后作业Activitybook板书设计：Lesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabookseelookingoutthewindowsleeping

10、课后反思：Lesson3WhoIssinging?Step1定向：A. 对本课单词babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到听说读写四会。能听懂说出认读单词their。能够理解并表演第二部分：Whoissinging?B. 通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。C. 通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。Step2自学本课的四会单词的读音：man,woman,baby句型：Whois_?Its.Step3交流ClassOpening

11、andReview1. 用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）NewConcepts2. 出示图片，教授单词manwomanbaby教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?Heisyearsold.Heisaman.在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman和baby.（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言

12、材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）通过游戏巩固新词。可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.Howoldishe?Heisyearsold.Heisa。也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。3. 教师领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。）4. 复习句型：She/Heis_ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。（增加本课需要掌握的

13、动词短语：singcrytalksleep）Step4答疑互质问题：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whatareyoudoing?引导学生做出正确回答。（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。）小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。Step5检测1. 填入所缺字母。m_nb_b_w_m_ns_ngcr_t_lksl_p2. 分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。）HomeworkActivitybook板书设计：Lesson3WhoisSinging?manwom

14、anbabysingingcryingWhois_?Its.talkingsleepingLesson4WhoIsHungry?Step1定向：1. 理解并灵活运用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome？2. 学会与他人合作和关心他人Step2自学：本课所认识的单词，预习新句型。Step3交流：1. Greetingsandreview(表演上节课布置的情景对话)2. Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,y

15、oudrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgersT:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?Whatsasnack?Look,thesearesnacks.(showthemto

16、theclass).出示单词卡片，教学生认读这个词。引导学生利用新词说句子。如Ilike/dontlikesnakes.师：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,letslistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)Step4答疑：1. Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthet

17、rain?”(Writethequestionontheblackboard)-(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓励学生提出更多的问题，并让其他学生回答。2. Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3. Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.4. Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpracticethedialogueingroups找表演好的小组到前面进行表演。Step5检测：1.

18、 Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2. Goonwiththedialogueaboutthetext.3. DotheexercisesintheActivityBook.板书设计Lesson4WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyLiMingliketoeatonthetrain?DannyLesson5WhatAreTheyDoing？Step1定向：1. 理解并灵活运用下列句型:Whatis_doing?He/Sheis_ingWhatareyoudoing?-I&#

19、39;m_ingWhataretheydoing?-Theyre_ing2. 学会细心观察,与他人合作和关心他人.Step2自学：1.本课所认识的单词2.熟悉课文大概内容Step3交流：Step1.Greetingsandreview可以做动作，让学生猜词语，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，复习这些词。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.(幻灯片)andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sh

20、eissinging./Whataretheydoing?Theyreplaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?C:Werelookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)领学生多读几遍。Ok,letslistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”播放录音，第

21、一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Step4答疑：ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechartWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDannyStep5检测：PracticeDo“askandanswer”inpairslikethis:（利用书中的图画。）Whafsthebabydoing?Heising.教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。Homework：画一幅人物图，并写出句子Wha

22、fsthedoing?-He/Sheis_ing.板书设计Lesson5Whataretheydoing?Whatis_doing?-He/Sheis_ingWhatareyoudoing?-I'm_ing/We're_ingWhataretheydoing?They're_ing教学反思Unit2Lessons7-12InBeijingLesson7:ArrivinginBeijingStep1定向1. 掌握本课四会单词：men,women,children,people,many2. 能够正确运用四会单词：men,women,children,people,many

23、3. 培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。Step2自学Page20-21内容Step3交流1. ShowCAI(orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.2. Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3. Learnmen,women,childrenandpeople.4. Listenandfollow5. LetsChant:LeaveArriveChant6. LookattheCAIagain,thenanswerthes

24、equestions:1) Whatarethewomendoing?2) Whatarethechildrendoing?3) Whatarethemendoing?Step4答疑Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.Whoistiredandhungry?Step5检测翻译：Page21页2.句子Homework板书:manmenwomanwomenchildchildren课后反思Lesson8:TiananmenSquareS

25、tep1定向a) 能听懂、会读、会说:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.b) 能听懂、会读、会说句型：1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.c）能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。Step2自学1.本课新单词2.熟悉课文内容，找出不懂的语句。Step3交流1: 师生问候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌问候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine,tha

26、nks,Iamfine,thanks,howalovelydy!（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。）2: Revision:1 .T：Areyouhappytoday?Letplayagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry.Ss：OK.（listenanddotheactionand）（采用游戏来缓解学生的紧张情绪，并复习了boy,girl,children,laugh,talk,pla

27、y.等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）Step3:新课呈现:（在游戏中不知不觉引入新知,衔接自然,让学生在玩中学,学中玩）1. loudlyThey are laughing loudlyT:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly（动作）教loudly在教读过程中让学生readloudly.让学生singloudly/laughloudly并引导学生说Iamsinging/laughingloudly.2 .quietlyT（动作）Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalking

28、quietly.教读quietly并通过音量让学生明白loudlyquietly.3 .easy,hardThisiseasy.Thisishard.通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。边做边说：Thisiseasy.Thisishard.（学生通过拿椅子桌子以及算式1+1=2和123x456=?来体验Thisiseasy.Thisishard）4 flyakite（实物教学）T.look!What'sthis.Thisiskite.出示短语flyakite,教读（小组比赛读）.几生上台演示.Let'sflyakite.5 hurtT:（

29、师放风筝时不小心碰对头）Oh,no,Ihurtmyhead.教读hurt.（创设情景,让学生”体验”语言）（教读全部）loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.4:游戏巩固（知识的输出）1.起立坐下T： Let s play a game. OK? Group1 areloudly, Group2 are“quietly”.Whenlsay“loudly”Groupl站着，.其他组坐下.（先单词后句子,逐步增加难度.此活动要求练习学生的听

30、力和对所学单词的迅速反应能力。说单词猜动作.Step5:1 .T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian'anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let'swatchthevedioandreadloudly.2 saythesentencesthatyoucan.Step6:Task-fulfilling（语言的输出，综合能力的运用）Step4答疑学生互质问题，教师随时补充。Step4检测Describewhatcanyousee/hear/doonTian'

31、;anmensquare(学生上台边贴图边用所学知识描述）.板书设计：Lesson8:TiananmenSquareloudlyquietlyeasyhardfly a kiteTheyarelaughingloudlyTheyarestandingquietly.Thisiseasy/hard.Itseasy/hard.Let'sflyakite.hurtIhurtmyhead.Lesson9：ThePalaceMuseumStep1定向1、认知目标：能听懂会读本课的内容。（1）掌握词汇camera,picture,help,hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。（2）可以说出和

32、听懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Don，tworry.Icanhelpyou.等用语。2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。3、情感目标：激发积极的情感因素。（1）在学习运用Dontworry.Icanhelpyou.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践Step2自学1. 本课单词发音2.熟悉本课语句

33、并理解大意，找出不理解的地方，画出来。Step3交流一、Classopeningandreview1、师生间互相打招呼问好并自由对话。Hello!Areyouhappy?Whatisyourname?Nicetomeetyou.（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）2、唱“Head,should,knees,toes”.（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）3、 Showme学生按指令拿出实物并说Thisisa。（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）4、 Howoldareyou?/Iam_yearsold.二、NewConcep

34、ts（一）呈现新知camera,film,takeapictrue,picture及要帮别人照相的用语。（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.（2）呈现实物film，教读练说film，Thisisfilm.（3）边说边演示Filmgoesinthecamera.NowImputtingfilminmycamera.让学生理解。（ 4） T：Ok!Letstakeapicture.边说边演示takea

35、picture.让学生边说边做出照相动作。（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.lian（6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。（7）实物呈现picture.板书单词，教读练说。（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）（二）操练巩固新知（1）游戏：猜一猜。（2）游戏：找朋友。（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。（在活动在游

36、戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）（三）呈现新知hurt,help,及受伤后求救和安慰别人的用语：IhurtmyDon，tworry!Icanhelpyou.（1）露出贴有创可贴的手臂，引出单词hurt,板书单词，教读练说，让学生口头造句。（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板书单词，教读练说单词及句子。（3）当最后一名说完Ihurtmy时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教说句子。Step4答疑1. Howoldis

37、thePalaceMuseum?2.Danny发生了什么事？他说了什么？Step5检测操练巩固新知（ 1） 让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。（2）同桌练习求助、安慰的用语。（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。作业：完成本课的活动手册板书设计Lesson9：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamerafilmThisisfilm.picturetakeapictruehelpIcanhelpyouLesson10TheGreatWallStep1定向能力目标:能灵活使用Howold和howlong引导的疑问句和祈使句。知识目标：1.

38、词汇教学听、说、读、写下列单词：feel，tired，stop，wait，afraid听、说、认读下列单词：kilometre，back，help复习下列词汇：need，feel，hungry，help2. 灵活应用的句型：TheGreatWallisfarfromourhotel.HowoldistheGreatWall?Howlongisit?Therearetoomanycarsandbuses!Becareful!Dontbeafraid!Icanhelpyou!情感目标：提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣，学会与他人合作和关心他人.Step2自学单词feel，tired，

39、stop，wait，afraid和特殊疑问句的用法.Step3交流1、 Warmup1. Greetwitheachother.2. Showthepicturesoffeelings,tired,hot.3. Playagame:Ifeeltired.Ifeelhungry.Ifeelthirsty.4. Showsomenewwords（课件展示）Saythenewwords.feel，tired，stop，wait，afraid2、 LeadinT:IvisittheGreatWall.Iamtirednow.Iwanttohavearest.51: Irunandjump.Imtire

40、dandhungry.Iwanttoeatsomefood.52: Therearetoomanycarsandbusesinthestreet.Ifeelafraid.Canyouhelpme?3、 Presentation1. 听录音,讨论.2. 学生朗读课文.4、 Consolidationandextension1. 学生学习课文,找出新知识点.Onone'sway.feeltiredandhungryruntotherebebecarefulbecareful2. 讲解形容词:tiredandhungrycarefulandafraid3. 朗读课文.4. 仿照课文,介绍自己

41、和家人在旅游后的感受.Step4检测翻译句型HowoldisHowlongisfarfromonone'swaytofeeltiredandhungrybeafraidbecareful.Homework用英语写一篇小文章,描述自己或家人旅游后的感受Lesson11：ShoppinginBeijingStep1定向能力目标:Reviewthephrase:Letsgototheto.知识目标：Reviewthephrase:Letsgototheto.情感目标：Encouragethestudentstomaketheirownobservationsaboutthepicturesa

42、ndthestory.Step2自学1.WordsinLesson112.预习课文大意Step3交流ClassOpeningandReview1、 GreetingHello,everyone!2、 Play“Charades”toreviewthephrase:Letsgototheto.Letsgototheshoptobuy.libraryto read a book.Letsgototherestauranttoeat.LetsgototheLetsgotothegymtoplayIntroduceDemonstrate:everyonewithvolunteers.Askforase

43、riesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachtoperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.)Whatishe/shedoing?Class:He/sheising.Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Pleaseloudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneisingl

44、oudly/quietly.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.PracticeDividetheclassintosmallgrou

45、ps.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit.(quickly,slowly,loudlyandquietly).Usetheactivitybook.Step4答疑Page29Step5检测Checkforunderstanding.HomeworkActivitybookLesson14No.1板书：Lesson11：ShoppinginBeijingLetsgototheto.Whatishe/shedoing?He/she

46、ising.Ishe/sheingloudlyorquietly?Ishe/sheingloudlyorquietly?Unit3Lessons13-18WritingHomeLesson13Letsbuypostcards！Step1定向（一）、知识：1. 掌握下列四会词汇：much了解认读单词：postcard,letter,e-mail.2. 运用学到的日常用语简单地会话。（二）能力：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。（三）、情感：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。Step2自学掌握本课单词发音，了

47、解课文大意Step3交流ClassOpeningandReviewGreeting.Sing“IAmDrawingKeyConceptsPostcard,letter,e-mailIntroduceDemonstrate“postcard”and“letterwithrealobjects.Talkabout:Whatdoyouwritealetteron?Whatdoesapostcardhave?Wherecanwebuypostcards?Demonstrate“e-mail”withacomputer.Translatee-mail.Notethatwesay“ane-mail”.Ta

48、lkabout:Whatdoyouwriteane-mailon?Usethestudentbookandaudiotape.Playtheaudiotape.Asksomestudentstoreadthetext.IntroduceT:Look,hereisashop.Ithasmanypostcards.Whichonedoyoulike?Why?(Askthestudentstoanswer.)T:Doyouwanttochooseonetosendtoyourfamilyorfriend?Introduce“send”withapicture.Whodoyouwanttosendth

49、emto?Now,Imaclerk.Canyoubuyit?(鼓励学生用Howmuch?及Illtake.等句子进行对话，可再叫几名学生进行示范。)T:verygood!Youcangetit.s listenT:Danny,JennyandLiMingareinthehotelshop.Letcarefully.Showthequestions:WhatdoesJennyspostcardhave?Whodoesshewanttosenditto?WhatdoesLiMingspostcardhave?Whodoeshewanttosenditto?Listentotheaudiotape.

50、Fillintheblanks.whoWhatpictureWhomJennythePalaceMuseummumanddadLiMingTiananmenSquareCousinJingStep4答疑Answerthesequestions:Whatisthepandadoing?Howmuchforthispostcard？HowmanypostcardsdoesDannywanttobuy?Doyouknowwhy?Step5检测Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutbuyingpostcards.

51、Whyaretheybuyingpostcards?Whodotheybuythemfor？Whatpicturesdothepostcardshave?Homework:调查自己的学习用品的价格.HowmuchisyourIt'syuan.板书设计Lesson13Letsbuypostcards!muchHowmuch?yuan.Illtake.课后反思:Lesson14JennywritesapostcardStep1定向1. 掌握下列四会词汇：write，mum，dad，dear，fine，left，right2. 运用学到的日常用语简单地会话。Step2自学学会用英语写名信片。

52、Step3交流RevisionGreeting做“DrawandGuess”游戏用以复习postcard和e-mail做“WhatDayisit”游戏用以复习星期的名称、月份和序数Newconcepts:学习新单词:write，mum，dad，dear，fine，left，rightIntroduce:Useapostcardtodemonstrate“mum”,“dad”,“left”,“right”and“stamp”.Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.Askforvolunteerstoshowyouleftandrightofob

53、jectsintheclassroom.（让学生能够正确运用所学单词）Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredoweputthestamp?”inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.Playagame.（传递单词游戏）Onebyonereadthewordonthecard.Step4答疑Howtowriteapostcard.（介绍明信片写法）Wheredoyouwriteonapostcard?On

54、theleft.Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.（提示：一.在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。二.内容的写法：顺序是先写日期，其次称呼，正文，最后结束语）Step5检测Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.LookatJennyspostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?Doexercisesintheactivitybook.（听力练习）Letssing.Homework:Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.（要求每个学生都做一张明信片，用left和right来向学生说明在哪儿写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。）教学反思：Lesson15SendingthePostcardsStep1定向1. 能听懂、会说、认读和书写下列词汇：turn，wrong2. 学生能学会如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.3. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Howmuchare_?Theyare_.Illtakethem.Step2自学认读、理