本科学生早期接触临床

1、本科学生早期接触临床、参与社区医疗服务实践，尽早参加科研或创新活动的机制口腔医学教育要培养适应未来口腔医疗保健服务的发展要求，符合新世纪需求的综合素质高、实践能力强、具有创新精神的口腔医学人才，必然要求对高等口腔医学教育教学进行全面改革。进一步提高口腔医学人才培养质量，根据同济大学口腔医学院创新人才培养规划与措施（本科学生）(2005-2008年)，实施了人才培养模式创新、教学内容和方法创新，建立了本科学生尽早参加科研或创新活动的机制，从而提高了口腔医学人才培养质量。一、建立了科学、合理的实践教学体系，使口腔医学生早期接触口腔临床、参与社区医疗服务实践以及尽早参加科研实践，从而培养了学生创新精

2、神，提高了学生实践能力。口腔医学院和口腔医学实验教学示范中心于2000年起逐步改革了口腔医学专业（本科）实践教学体系，以培养适应新世纪需要的具有创新精神和较强实践能力的口腔医学专业高级人才。根据国内外口腔（牙）医学专业(本科)人才培养方案和新同济大学人才培养的要求，进一步深化我校口腔医学专业（本科）实践体系改革，坚持“以学生为本”，实现“知识、能力、人格”协调发展和综合提高的原则，从而制订出具有我校特色的口腔医学实践体系，使我校培养的口腔医学专业高级人才，既能适应医药卫生事业发展需要，又具有扎实的理论知识基础、较强的临床工作能力、初步的科研工作能力、较强的创新精神、较强的实践能力和较强的发展潜

3、能。重新修订了口腔医学专业（五年制）教学培养计划，在培养计划中突出实践教学环节，使口腔医学实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对独立性，对提高大学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的作用。实践环节的教学学分占总学分的比例由33%逐步调整到42.3%，从而加强了实践环节的教学，培养了学生创新精神和实践能力，提高了大学生综合素质。口腔医学专业（五年制）实践环节包括：医学社会实践、军训、实验、临床毕业实习、口腔毕业实习等。医学社会实践共4周，分2学期进行，在二年级、三年级的第二学期进行，主要开展社区医疗服务实践、基层卫生部门见习、参观口腔仿真医学教学实验中心与口腔医院、自愿

4、者活动、爱牙宣传、科普宣传等，来提高学生社会实践能力，使医学生早期接触口腔临床。军训共2周，在一年级的第二学期进，以提高大学生综合素质。实验从一年级至四年级， 50%课程中有实验课，实验开出率达100%。其中口腔课程中有11门本科课程的实验教学，共计81个实验（275学时），实验开出率达100%，综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例为100%，重新修订口腔医学专业（五年制）实验教学大纲，通过实验，提高了学生动手能力，增强了学生实践能力，培养了学生创新能力。毕业实习进行了大幅度的改革： 整个实习计划提早一学期进行，实习周数从50周延长至65周，在确保三大口腔主干学科的临床实习质量的前提下

5、，增加口腔其他临床学科的实习周数（如增设口腔正畸学毕业实习）。培养学生科学研究能力，充分利用口腔医学院口腔临床医学硕士生与本科生数1:1的优势，在第10学期安排5.5周时间，对本科生进行科研实践，在研究生导师的指导下，由1位二年级或三年级硕士研究生辅导1位本科生，要求完成一篇文献综述，并制定出评估标准。另外，从单一的生物医学模式逐步过渡到生物心理社会医学新的医学实践教学模式，从单纯传授知识、分段式教学模式逐步形成以能力培养为主的渐进式一体化实践教学模式。实践教学内容以能力培养为主，加强实验实习课，充实临床前教学，重视教学大纲价值，健全实践教学大纲内容，根椐新的口腔医学专业（五年制）教学培养计划

6、，重新制订各课程教学大纲、实验大纲、临床前教学大纲、毕业实习大纲。开设了专业大类平台课程5门，跨学科基础课程2门，开设全校性选修课以及为高年级优秀本科生开设的研究生课程各2门，使选修课学分占整个学分的比例提高至25%左右。实行理工结合，文理渗透，学科交叉，本科生教育与研究生教育贯通，理论与实际结合，教学与科研结合的教学模式，培养学生获取知识、运用知识和创新的能力。从分段式教学模式改为交叉式、相互渗透、循序渐进式的教学模式，学生从一年级至五年级全程接触口腔专业知识，在一年级中安排口腔医学导论课，使学生早期接触口腔临床。二、推进大学生课外创新活动，提高学生动手能力和创新能力。 设立了同济大学口腔医

7、学院大学生科技创新基金（每年投入3万元），来进一步强化大学生创新意识、实践能力、科学素质和综合素质的培养，全面提高口腔医学人才培养质量，主要资助学习成绩优良、学有余力的在院本科学生，利用学院教学、科研资源以及教师已有的科研条件等开展创新实践。加大资助学术思想新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目（综合性、设计性、创新性实验项目，小发明、小创作、小设计等项目，社会调查项目，其他有研究与实践价值的项目等等） ，制定了同济大学口腔医学院大学生科技创新基金暂行办法。三、鼓励高水平教师从事本科生实践环节教学工作，教师主动地为本科生参加科研和创新活动提供机会、创造条

8、件，要积极地设计、制定适合于本科生层次的实验项目，引导、吸引本科生到科研实验室，为培养本科学生的实践能力、科研能力营造良好的环境、提供先进的实验条件。四、建立了所有实验室（含科研实验室）、图书资料室向本科生天候开放的制度。全院科研实验室、教学实验室、图书资料室向本科生天候开放，学生也可通过“预约”的方式使用实验室、图书资料室，也可利用课余时间、周末、假期向相关管理部门提出申请，经登记后到有关室进行科学研究，来提高本科生创新能力和实践能力。五、投入了大量的科研经费来改善本科教学条件，科研大大促进了教学质量的提高。近年来口腔医学院和口腔医学实验教学示范中心投入了大量的科研经费来改善本科教学条件，教

9、师在完成教学任务的同时，还承担了大量的科研任务，教师在科研工作中所取得的研究成果，能在教学过程中介绍给本科学生，教师能将自己的科学研究成果融入本科教学内容中，使本科学生在掌握了基本教学内容后，对本学科的发展动态以及前沿有所了解和掌握，培养的学生始终掌握着本专业学科领域的前沿知识。总之，建立了本科学生尽早参加科研或创新活动的机制，提高本科生创新能力和实践能力，从而提高了口腔医学人才培养质量。有1名在校学生在核心期刊上以第一作者发表学术论文1篇；有1名在校学生参与教师教材的编写，并已正式出版；从 2003至2006届学生100%参与了教师的科研活动，每人完成小论文或综述1篇，其中有29篇被收入口腔医学院本科生优秀论文集中。口腔医学院和口腔医学实验教学示范中心2003年以来毕业生就业工作取得了圆满成功，本科生就业率连续四年达到了100。从毕业生所在单位信息反馈调查表上可以看出，用人单位对毕业生的政治思想表现和职业道德（医德医风）予以充分肯定，特别是对口腔医学院学生在基层工作岗位上至今未有违法行为而表现出的政治素养