信息技术与小学数学课程整合的案例

1、信息技术与学校数学课程整合的案例时、分、秒的生疏教学内容：学校数学第四册第十单元时、分、秒的生疏第1课时教学目标:1.通过观看计算机上呈现的各式各样的钟表及自身尝试用鼠标任凭转动时针、针分活动生疏钟面；初步了解时针、分针。2.运用计算机向同学呈现整时在钟面上的表示方法，使同学自己动手用鼠标转动钟表的时针、分针，把握并能娴熟认读这些整时的时间。3.结合日常生活，让同学任凭转动时针、分针，并认读这些整时的时间，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透疼惜时间的教育,体验数学与生活的联系。4.培育同学的观看力量、思维力量、动手操作力量和主动探究、敢于创新的精神。教学重点:娴熟地生疏时间

2、；联系生活实际，通过运用计算机拨动钟表的指针，认读所表示的整时的时间，体验生活与数学的联系。教学难点:整时钟面指针的规律。教学地点：计算机教室。教学工具：老师和同学每人一台计算机，老师的计算机可把握每台计算机、一个钟表模型。教学过程:一、导入新课1、运用计算机播放音频“滴答”声，请同学认真听一听，这是什么声音？（钟表的声音）2、运用计算机演示动画“时钟”，再请同学看一看，看到什么？（钟表）3、大家愿不情愿“生疏钟表”，通过认钟表来知道时间，都成为生活中的小能人！（情愿！）今日这节课我们就一起来学习有关钟表的学问（计算机呈现课题：时、分、秒的生疏）二、教学过程（一）生疏钟面1.查找生活中的钟表(

3、1)师：请同学们想一想,你在什么地方见到过钟表的?生：家里、商店里、学校里以及人们的身上(2)师：同学们，你们见过的钟表都有些什么外形？ 生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的（老师利用计算机，向同学呈现出各种各样的钟表。）2.生疏钟面师：到底该怎样看时间呢？我们先来生疏钟面的结构。（利用上面计算机呈现的各种各样的钟表，并把握让它们走）师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？（最短的针是时针）（较长的针是分针）（最长的针是秒针）在日常生活中，你们观看到它们朝着什么方向走？用手比划一下。像这样的方向我们称为顺时针。（1）议一议：从钟面上，你还知道什么？（2）显示题目，让同学说一说：钟面上一共有（

4、）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。（3）想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？3、时、分的进率。（1）师用钟面模型进行演示，要求同学观看：时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。（2）尝试练习：引导同学生疏1小时大约有多长？一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小时。（3）体验练习：利用计算机显示时间，计时一分钟，让同学摸自己脉搏跳动多少次、一分钟可以写多少个字等等，让同学体验一分钟可以干的事，教育同学要珍惜时间。（二）整时的教学1哪些小伴侣已经生疏时间了？请举手！真不错！老师拨动指针看你们是不是

5、生疏这些时间？生：3点、5点、4点、2点师：告知老师你们是怎样生疏的的？分针和时针是怎么指的？生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几2.小结要点规律：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：12、几、几时）3.纠错练习（把屏幕切换到老师电脑，老师拨屏幕上的钟表，同学推断对错）（1）（出示2：40）提问：这是3时吗？为什么？（2）（出示8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请同学们自己拨一拨。4.整时的书写师：我们要把自己宠爱的时间登记来，怎么办呢？钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字登记来：先写一个几，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。（写成：*：00

6、）5练习：老师运用计算机课件出整时的题：出示整时钟表，让同学自己填写点数（两种写法），直到答对了才切换到下一题，五分钟后统计同学答题效率。三、深化练习小伴侣们学会认时间，确定还能支配时间！能不能支配一下我们周末的活动，你几时去干什么，几时去那里玩呢？（同学汇报，老师把全部人的电脑切换到某个同学的屏幕 ，通过他用鼠标转动时针和分针，读出钟表点数并说出自己要去干的事，其他同学推断他认读钟表的对错）四、依据计算机显示小结全课六、拓展练习小伴侣们，我们的前辈是多么聪慧哪！这些钟表是那么的秀丽！但是，我信任我们的小伴侣也是将来的制造家，请大家运用计算机上的画板工具，设计出自己宠爱的钟表来，并标明你的钟表所指的时间，假如有情愿共享的同学，老师一会可以切换屏幕，让大家来观赏你的钟表。运用信息技术教学的优点：1可以节省资源。利用计算机课件可以呈现出各种各样不同钟表，只需老师带一个钟表必要时使用即可，免去让同学从家里带钟表的麻烦，并可以尽可能多的向同学呈现不同的钟表。2可以节省时间。利用计算机课件出题可以节省很多时间。3便利把握同学学习进程。老师的计算机可以监控每个同学做题