语言教育心理学07跨文化差异

1、第五章第五章 跨文化差异跨文化差异2 of 34无论是汉语教师到国外开展对外汉语教学无论是汉语教师到国外开展对外汉语教学工作，还是留学生来中国学习汉语，都会工作，还是留学生来中国学习汉语，都会遇到一些由于文化冲突而引起的不适感。遇到一些由于文化冲突而引起的不适感。3 of 34章节导航章节导航第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现第二节第二节 跨文化差异的对外汉语教学意蕴跨文化差异的对外汉语教学意蕴4 of 34章节导航章节导航第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现第二节第二节 跨文化差异的对外汉语教学意蕴跨文化差异的对外汉语教学意蕴5 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的

2、表现文化，是人类在特定的环境里，经过长时文化，是人类在特定的环境里，经过长时间的历史累积，在群体中逐渐形成的。间的历史累积，在群体中逐渐形成的。 属于某种文化的人们，属于某种文化的人们，通常通常对自己的文化怀有对自己的文化怀有强烈的归属感和认同感。强烈的归属感和认同感。6 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现每一种文化，都是在较为独特的方式下形每一种文化，都是在较为独特的方式下形成的，不同的文化之间存在共性，但都会成的，不同的文化之间存在共性，但都会有自己的独特之处。有自己的独特之处。 “入乡随俗入乡随俗”并不是一件很容易的事。并不是一件很容易的事。7 of 34第一节第一节

3、文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系不同国家、民族的文化特征主要不同国家、民族的文化特征主要表现在这样一些方面。表现在这样一些方面。8 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系某一民族的人们的生活与行为方某一民族的人们的生活与行为方式，以及其个性模式总会表现出式，以及其个性模式总会表现出一些共同的特征，这就是民族性

4、一些共同的特征，这就是民族性格。格。 美国人的国民性美国人的国民性 德国人的国民性德国人的国民性 中国人的国民性中国人的国民性9 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系不同民族的教师与学生，在相互不同民族的教师与学生，在相互交流时，可能会产生一些不妥当交流时，可能会产生一些不妥当的举止、误会和摩擦。的举止、误会和摩擦。10 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维

5、方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系民族性格是抽象的。并不总是适民族性格是抽象的。并不总是适合于每一个具体人的情形。合于每一个具体人的情形。即使是同一个民族即使是同一个民族(国家国家)内部的内部的个体，往往存在着很大的差异。个体，往往存在着很大的差异。11 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系以往对民族性格的研究方法：以往对民族性格的研究方法： 剧本分析；剧本分析； 电影分析；电影分析； 印象性的讨论；印

6、象性的讨论；12 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系不同文化者，可能会以不同的方不同文化者，可能会以不同的方式来感知事物与世界。式来感知事物与世界。因此，相同的事物可能具有不同因此，相同的事物可能具有不同的意义。的意义。 例如，红色在中国是喜庆的象征；例如，红色在中国是喜庆的象征； 在希腊和印度等国，红色则被看作在希腊和印度等国，红色则被看作是危险的。是危险的。13 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知

7、方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系例如：目光的对视。例如：目光的对视。 英美人：正视；英美人：正视； 中国人：回避；中国人：回避； 现代日本人：仁中；现代日本人：仁中；拥抱、亲吻的礼节；拥抱、亲吻的礼节；14 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系持一元时间观的人认为：持一元时间观的人认为： 特定的时间是专用的；特定的时间是专用的； 擅长作时间计划；擅长作时

8、间计划； 一次只做一件事；一次只做一件事； 已经订下的日程一般不会轻易改变；已经订下的日程一般不会轻易改变；15 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系持多元时间观的人：持多元时间观的人： 没有严格的计划性；没有严格的计划性； 一次时间可做多件事；一次时间可做多件事； 对于日常日程的安排，没有很严格对于日常日程的安排，没有很严格的要求。的要求。16 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间

9、感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系很多发达国家中，人们通常持一很多发达国家中，人们通常持一元时间观：元时间观： 一个单位时间只做一件事；一个单位时间只做一件事； 讲究时间计划的周密性；讲究时间计划的周密性； 社交活动中强调预约、守时；社交活动中强调预约、守时；17 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系我国的大城市中，居民越来越多我国的大城市中，居民越来越多地接受一元时间观；地接

10、受一元时间观；在生活节奏不太快的地方，居民在生活节奏不太快的地方，居民更多持有多元时间观念。更多持有多元时间观念。不同时间观念的人之间，可能会不同时间观念的人之间，可能会发生矛盾与冲突。发生矛盾与冲突。18 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系空间的利用方式，主要包括人际空间的利用方式，主要包括人际距离与身体接触两个方面。距离与身体接触两个方面。“个人领地个人领地”。接触文化与非接触文化接触文化与非接触文化19 of 34第一节第一节 文化

11、差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系此处的思维，是指一个社会群体此处的思维，是指一个社会群体的典型的思想模式。的典型的思想模式。西方人擅长形式逻辑与实验研究。西方人擅长形式逻辑与实验研究。中国人习惯于辩证思维、整体性中国人习惯于辩证思维、整体性思维。思维。20 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系所以，不同文化背景

12、的师生在沟所以，不同文化背景的师生在沟通时可能会面临一些冲突和障碍。通时可能会面临一些冲突和障碍。 有时，中国教师的某些观点，对于有时，中国教师的某些观点，对于外国学生来说很费解。外国学生来说很费解。 这既是坏事也是好事；这既是坏事也是好事； 如果一个事物是如果一个事物是A，那么，就不能，那么，就不能同时是同时是B。21 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系在语言系统中，储存了一个民族在语言系统中，储存了一个民族所有的社会生活经验，反映了该

13、所有的社会生活经验，反映了该民族的文化特征。民族的文化特征。 汉语是一套在许多地方，完全不同汉语是一套在许多地方，完全不同于西方语言的体系。于西方语言的体系。 例如：汉字的书写系统完全不同于例如：汉字的书写系统完全不同于拼音文字。汉字没有单复数；代词拼音文字。汉字没有单复数；代词不分主格宾格；动词没有时态和人不分主格宾格；动词没有时态和人称的变化称的变化22 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系欧美留学生学习汉语最大的两个欧美留学生学习汉语

14、最大的两个困难是：困难是： 汉语语音的声调；汉语语音的声调； 记录汉字的书写系统，即汉字；记录汉字的书写系统，即汉字；23 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系不同文化背景的人，在理解特定不同文化背景的人，在理解特定的词语时，总是以头脑中固有的的词语时，总是以头脑中固有的参考系统为参照，因而在跨文化参考系统为参照，因而在跨文化交际中，来自于不同文化背景的交际中，来自于不同文化背景的人，虽然使用同一词语，心理联人，虽然使用同一词语，心理联想到

15、的词语含义却不尽一致。想到的词语含义却不尽一致。24 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系有些中国词汇，在外语词汇中没有些中国词汇，在外语词汇中没有对应的内容。有对应的内容。“阴阳阴阳”、“五五行行”等；等；American Dream25 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系不同文化对

16、于不同文化对于“得体的行为举止得体的行为举止”定义不同。定义不同。 中国人的传统美德是谦虚谨慎；对中国人的传统美德是谦虚谨慎；对别人恭维和夸奖一般会推辞。别人恭维和夸奖一般会推辞。 中国人收礼物，一般不当面看；中国人收礼物，一般不当面看； 中国人喜欢问人隐私；中国人喜欢问人隐私； 中国人会中国人会“照顾别人的需要照顾别人的需要”以实以实现自己的需要；现自己的需要；26 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系语言以外的表意的符号。语言以外的表意

17、的符号。 表情；表情； 目光；目光； 姿势；姿势； 装饰装饰27 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系有些是具有共性的：有些是具有共性的： 例如表情；例如表情； 例如姿势；例如姿势；有些非语言交流是具有独特性的。有些非语言交流是具有独特性的。28 of 34第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现民族性格民族性格感知方式感知方式时间感时间感空间感空间感思维方式思维方式语言系统语言系统行为模式行为模式非语言交流非语言交流人际关系人际关系人际

18、关系的表现形式受到文化的人际关系的表现形式受到文化的影响。影响。 有的社会注重个人；有的社会注重个人； 有的社会重视集体；有的社会重视集体； 中国人的传统关系是互补的、是以中国人的传统关系是互补的、是以族群为基础的。族群为基础的。29 of 34章节导航章节导航第一节第一节 文化差异的表现文化差异的表现第二节第二节 跨文化差异的对外汉语教学意蕴跨文化差异的对外汉语教学意蕴30 of 34第二节第二节 跨文化差异的对外汉语教学意蕴跨文化差异的对外汉语教学意蕴1. 了解师生之间的文化差异，有针对性地了解师生之间的文化差异，有针对性地设计教学活动。设计教学活动。 尽量避免由于文化而造成的语用失误；尽量避免由于文化而造成的语用失误； 了解学生的母语，了解学生学习汉语的难点，了解学生的母语，了解学生学习汉语的难点，有针对性地开展教学。有针对性地开展教学。31 of 34第二节第二节 跨文化差异的对外汉语教学意蕴跨文化差异的对外汉语教学意蕴2. 树立文化意识，注重文化知识的传授。树立文化意识，注重文化知识的传授。 在汉语教学中，应重视汉文化的