86国王生病了

1、幼儿园年夜班言语优质课教案:国王抱病了计划思绪：安康的躯体来自恰当的活动。这是小孩从小就应树破的一个不雅点，同时小孩也需求培育精良的活动适应。读本国王抱病了经过风趣的丹青故事，阐明人需求活动，需求确的确实的活动。主题尽管严正，但故事风趣风趣，令人轻松高兴。联合读本特色跟幼儿的浏览经历，咱们从四个层面动手计划活动计划。活动一 看图猜测目标：1存眷细节，联合推理、猜测开端读明白丹青书，进步对丹青的了解跟描绘才能。2明白活动无益于躯体安康。预备：课件，图片(活动计划表)。进程：一、说话导入1你们生过病吗?抱病时爸爸妈妈会带你们干什么?2年夜夫是怎么样给病人看病的?3人什么原因会抱病?师小结

2、：人不活动轻易抱病。二、应用课件领导幼儿逐页不雅看1明天老师带来了一本书，书上说了一团体抱病的故事。2(出示年夜书封面)是谁抱病了?旁边的人在干什么?3逐页不雅看画面，了解故事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感触?她会怎样办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎样明白他是年夜夫?他手上拿着什么?“处方上有什么内容?老师出示缩小的“处方(图片)，幼儿按次序报告。师：年夜夫什么原因开那个处方?猜猜看，国王抱病的缘故是什么?(3)画面上有谁?肩舆是用来干什么的?(4)礼拜一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么纷歧样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎样说?(5)这是礼拜多少?谁陪国王干什么

3、去了?国王怎样说?(6)你们感到国王的病好了吗?什么原因?其余的人都怎么样了?国王由于不活动抱病了，但其不人活动了怎样还抱病呢?(7)国王从礼拜一到礼拜日是怎么样活动的?年夜夫听了国王说的话会怎样说?礼拜一到礼拜曰其不人干了什么?他们怎么样了?(8)厥后国王怎样样了?国王的肩舆呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎样看出来的?三、师幼一同完好地看年夜书，帮助幼儿了解故事内容活动二 自立浏览目标：1依照故状况节实验有序地陈列图片，并行动描绘图片内容。2进修独破、有序地浏览图书，进一步了解故事内容。预备：年夜图表(一周活动计划表)课件，人手一本小书，操纵资料。进程：一、经历回想(

4、老师展现书的封面)国王什么原因会抱病?年夜夫开了什么处方?开场国王是怎样做的?他的病好了吗?厥后国王的躯体变得怎么样了?什么原因?二、师幼独特完好浏览年夜书老师领导幼儿存眷有关时刻、人名、活动工程等要害词语。三、幼儿操纵报告1出示年夜的图表，即一周活动计划表，领导幼儿不雅看。2引见操纵资料及操纵请求。操纵资料：有关时刻、人名、活动工程等外容的字卡或图加文的卡片此中代表时刻的汉字为玄色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表活动工程的字(或图加文)为黄色。操纵请求：两位幼儿独特协作摆放图卡，并互相顺次报告。3幼儿操纵，老师不雅看并进展个不指点。4个不幼儿在团体中报告。四、幼儿自立浏览幼儿自立浏览小

5、书，老师指点有艰苦的幼儿。活动三 咱们的活动计划表目标：1了解差别方法的计划表，实验用图加文的方法制造活动计划表，拓展浏览经历。2休会与错误协作实现计划表的兴趣。预备：汉字卡片“礼拜一至“礼拜日，写有“礼拜一至“礼拜五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进展的活动工程的字卡假定干，水彩笔，读自己手一本，每组汇总用的年夜纸板。进程：一、经历回想年夜夫给国王开出了一张什么处方?(老师依照幼儿的答复按次序出示“礼拜一至“礼拜日的字卡，并跟幼儿一同浏览。)二、了解多少种方法计划表的制造办法师幼一同浏览丹青书，比拟第3页的活动计划表与第1819页的画面的异同。老师依照幼儿的答复在响应汉字上

6、面配上复杂的丹青。比方礼拜一的上面是一座山，礼拜二的上面是一匹马，等等，了解计划表的多少种制造办法(纯笔墨的或图文联合的)。三、实验制订每天的晨练计划1咱们每天在幼儿园也要锤炼躯体，咱们也来制订一张活动计划表好吗?2平常咱们都进展哪些锤炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀登、跳远等。)3(出示表示时刻的纸条跟表示活动工程的字卡)假如用字来制订活动计划表，你们感到艰苦吗?有不其余办法?(领导幼儿用图文联合的办法制订活动计划表。)4咱们需求制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工协作，每人想出一天的活动工程，用笔墨或图加文的方法表示出来，最初定时刻次序把纸

7、条贴在年夜纸板上，构成一张完好的活动计划表。)5幼儿顺次报告、表演本组制订的活动计划表。四、小结评比评比出一组最准确计划作为本班本周的活动计划，带着幼儿读一读、做一做这些活动工程。延长活动：每周五制订并评比出下周的活动计划，并按计划锤炼。活动四 故事表演目标：1进一步了解故事内容、脚色等，应用适宜的言语、心情、举措等进展表演。2学会与错误探讨分主脚色，休会协作表演的兴趣。预备：人手一本小书年夜型“活动计划表一张，日历牌，脚色牌，肩舆替换品(竹竿六根)。进程：一、浏览小书，报告故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有情感。二、进一步了解、进修故事中的人物对话、心情跟举措等1故事中有谁

8、?国王怎样了?年夜臣们怎样做?年夜夫看了国王后是怎样说的?2(出示年夜“活动计划表)翌日国王一年夜夙兴来说了什么?谁来学一学?3(出示年夜日历牌)领导幼儿重点训练故事中礼拜一到礼拜日的人物对话、举措等。(1)礼拜×，谁带国王去××?他们怎样××的?国王说了什么?(2)礼拜日到了，他们能够怎么样了?过了一个月发作了什么事?(3)这时国王咨询了年夜夫什么?年夜夫听了怎样说?(4)厥后国王是怎样锤炼躯体的?病好了吗?三、幼儿分组自立磋商、分主脚色，表演故事1出示脚色牌，引见分主脚色的请求。如今咱们八团体一组来表演那个故事。每组自己磋商分主脚色，比一比

9、哪组会磋商、协作，表演得更风趣。2幼儿分红两组，探讨、协商、表演。四、幼儿会合，分组轮番表演延长活动：在表演区投放响应的道具，供幼儿自立表演。附国王抱病了国王抱病了。他吃不下饭，睡不着觉，终日躺在床上，什么都不想做，所以也不论国度年夜事了。年夜臣们匆忙请年夜夫来替国王看病。年夜夫看了说：“国王活动太少了，因此感到不舒适多多活动，就会好了。年夜夫写了一张活动计划表给国王。礼拜一：登山；礼拜二：骑马；礼拜三：泅水：礼拜四：打棒球；礼拜五：慢跑；礼拜六：做体操；礼拜日：苏息。翌日。国王一年夜早就起床了。“快预备肩舆，我要去活动了。为了国王的安康皇后还下令王子跟年夜臣们轮番陪国王做活动。礼拜一，年夜王

10、子带国王去登山；到了山顶上，国王说：“山上的景色真漂亮，咱们下山去，再爬一遍吧!礼拜二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的模样真美不雅再多跑一会吧!国王说。礼拜三，三王子带国王去泅水。“泅水好似非常舒适，游到天亮再回家吧!国王说。礼拜四，年夜臣们一同陪国王打棒球。“嗯!那个游戏看起来挺风趣的，再玩一遍，再玩一遍。国王说。礼拜五，年夜臣们陪国王慢跑他们跑了一圈又一圈。礼拜六，皇后亲身带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。礼拜日，终于能够好好苏息一天了!就如此过了一个月岂但国王的躯体不恶化，就连皇宫里的其不人也都病倒了。国王咨询年夜夫：“怎样会如此呢?我每天都去活动啊!年夜夫听了哈哈年夜笑：“错误，国王老

11、是坐在肩舆里，躯体全然不的确活动嘛!其余的人活动太多。累坏了!厥后国王把肩舆留在皇宫里。跟年夜伙儿一同登山、骑马、泅水所以他每天黄昏还跟皇后一同去漫步。过了未多少，国王的躯体的确变好了。每天都能精神充分地处置国度年夜事了年夜班言语：国王抱病了活动目标1在了解故事内容的根底上，能依照情节开展用多种言语方法来表述作品中的人物言行及情节内容。2经过设想报告、剖析探讨、即兴仿编等与不人的互动协作，开展思想才能、设想力跟言语表白才能。3领会作品中包含的风趣情味，明白活动的益处。活动预备1国王抱病了PPT、年夜书教具一本，幼儿用书人手一本。2把本书中的故状况节事后分为四个局部：第一局部(含图1-2)：“国

12、王抱病了，年夜夫看病开药方；第二局部(含图3-9)：“国王在宫里人的陪伴下开场“活动；第三局部(含图10)：病未康复，“国王质咨询“年夜夫“年夜夫指出“国王所谓“活动的本相；第四局部(含图11-12)：“国王自己活动，躯体规复安康。活动进程一、看看、说说、演演，按各局部了解故事内容，即兴表示作品(一)了解第一局部内容：进入脚色及勇敢设想报告对白幼儿浏览画面，在老师的启示引领下天然进入脚色，即兴设想报告“年夜夫为国王看病的“脚色对白。1老师指图1跟图2启示幼儿“国王抱病了，而后自己即兴扮“名医，约请幼儿表演“名医的门生们，一同进宫为“国王看病。(1)“年夜夫望诊师：(表示幼儿)年夜夫先来望一望，

13、看看国王怎样样?神色好不行?(幼儿：嘴唇不太红，面貌蜡黄蜡黄的，肉体焕发?)图1图2(2)“年夜夫闻诊师：(表示幼儿)年夜夫再来闻一闻，发觉状况怎样样?(幼儿：嘴巴有口臭?)(3)“年夜夫咨询诊师：(提示幼儿)年夜夫还要咨询一咨询病人有哪些地点不舒适，那么都要咨询些什么?(幼儿：睡觉好不行?用饭怎样样?有不头痛发烧咳嗽?)2小结：“名医汇总“门生们的看法，为“国王开药方(老师按图2所示朗诵“年夜夫开方局部引出图中所示的“活动计划表)。(二)了解第二局部：自立浏览发觉咨询题，探讨咨询题交换不雅看所得。幼儿细心不雅看这一局部画面中的人物举措，开展“咨询题探讨剖析得出“国王病情不恶化的缘故是“他不真

14、正进展活动。1.老师按次序报告第二局部内容，约请幼儿“名医的门生们宁静地翻看图书：“年夜伙儿看看国王是怎样活动的?发觉了状况。不要急着说出来，先看看再说，以免国王说咱们多嘴触犯他。2师报告故事，幼儿自立翻阅图书，探讨交换自己不雅看所得。3请个不幼儿下台来交换他们在不雅看“国王活动时发觉的状况(“门生分不向“名医讲演他们的不雅看后果)PPT4.小结：基本上其不人在活动，“国王自己不真正的活动，因此他的病全然不恶化。三了解第三局部内容：计划咨询答式情形对白。幼儿与老师一咨询一答，分脚色即兴自在计划，并报告“面临国王质咨询，年夜夫平复阐明本相的“情形对白。1提出咨询题情形：“国王的病不好他赌气了，叫

15、人把年夜夫带进宫来，要处治他们。年夜夫见了国王，该怎样办呢?领导幼儿表演“年夜夫脚色对“国王阐明本相2师幼进展即兴计划的咨询答式情形对白师表演有些发怒的“国王：幼儿表演心中有数的“年夜夫，依照“活动计划表的内容来有序地开展即兴表演。师：“礼拜一我去登山了，但是脸依然蜡黄蜡黄!幼：“你坐在肩舆里，全然没登山，登山的是年夜王子!不信，你看(指响应画面)师(做拍头状)：“哟，还真是呢，瞧我忘了?最初，“国王不行意思地向“年夜夫抱歉，表示从明天开场要亲身去锤炼。(四)了解第四局部内容：进展即兴仿编“旁白师幼协作，开展即兴表演(老师演“国王，幼儿说“旁白)，表示“国王自己活动，终于规复安康的美满终局图1

16、1图121老师供给句式典范：“礼拜一呀礼拜一，国王自己去登山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。(自言白语)“嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。2领导幼儿依照例句构造分组开展即兴创编，并归结出完好句式进展表述。老师巡回指点。在幼儿有“卡壳的时分，实时递词帮助。3师幼协作表演：请幼儿说出自己计划的句子(即“旁白)，老师依照幼儿计划的“旁白帮助再现“国王亲身活动时那滑稽、风趣的局面。参考句式如下：礼拜一呀礼拜一，国王自己去登山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。(自言白语)嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。礼拜二呀礼拜二，国王自己去骑马。驾，驾，驾驾驾，骑了一圈又一圈。(喃喃自语)嗯，出了一身汗，倒也满舒适。礼拜三呀礼拜三，国王自己去泅水游，游，游呀游，游了一圈又一圈。喃喃自语)嗯，感触有点累，早点睡觉去。礼拜四呀礼拜四，国王自己打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一