61想吃苹果的鼠小弟

1、绘本课：想吃苹果的鼠小弟马玲周五下战书是咱们正式的读写绘的课，比平常纯真的讲故事要更精巧跟缜密些。然而还在制造课件，叶教师说该上课了，本来周五下战书三点家长要接先生离校，一点钟就开场上第一节课了。而这会儿，浩繁的小孩都曾经背上了书包，纷繁围着叶教师，等着拿假条呢。放松把最初多少幅图片中的动画后果设置了一下，这非常主要，由于故事的牵挂就在这里了，便带着电脑跟投影赶到讲堂。先生有些喧哗，便起了童谣的头，让他们念，熟习的童谣一会儿让讲堂从新领有了次序，比及我的投影装置终了，晚上刚学的排排坐，分果果也念完了。年夜屏幕上这时呈现了想吃苹果的鼠小弟的封面，高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又

2、年夜又红的苹果呢！接着刚刚的童谣，我开场讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了很多多少年夜年夜的红苹果，他仰着头，1、2、这里，先生天然而然地开场一同数了，谁人细节非常主要，由于故事中苹果有逐个对应的关联，也愈加烘托出鼠小弟拿不到苹果时特不焦急的心境。鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会如何做呢？“我去寻个梯子，把苹果摘上去。赵鹏先说了。我装着寻寻的模样，在讲台跟过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，然而他寻啊寻，没发觉四周有梯子啊！我把谁人咨询题又抛给了先生。小孩们兴味盎然地看着，立即又叽叽喳喳想新办法了。他们曾经进入到咨询题情境之中。我不让他们再说，由于谁人咨询题

3、是全部故事的中心呢，要掌握好节拍，渐渐来。“就在小老鼠焦急想办法的时分，谁来了呢？我用言语吸引着小孩们的留意，同时播放下一张幻灯片，念出下面的笔墨：来了一只小鸟，拿了一个苹果。“小鸟如何拿到苹果的呢？我咨询。“小鸟飞上去，就拿到了。小孩们边伸出胳膊比划边说。“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。我又重复着故事中的这句话，而后播放ppt，被剪切上去的画面紧紧吸引了小孩们的眼光。在这里先放笔墨，再放画面也是我经心计划的，由于笔墨复杂，并且在前面的故事中重复呈现，而假定先放画面后先生关于笔墨的兴味跟留意力就年夜年夜落低了。“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会如何想，如何做呢？在故事中，鼠小弟的视点确实是

4、叙事的视角，因而，在简约的画面转换中，我以鼠小弟的心境、做法来作为承接，培育先生的怜悯心。“鼠小弟说，小鸟，请你帮我拿一个吧。岂但杨一乙如此，其余小孩也都不谋而合地说，这是谁人年纪的小孩碰到咨询题的第一反响。“哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！我把手拢在嘴前，面向天空，把小孩们说的表上演来，但我又一摊手，“唉，真惋惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没闻声，那如何办呢？小孩们又遭受了新咨询题，他们又开场动起头脑来。异样，我没让他们再自在漫开，点击课件，念出这些笔墨：“如果我也有同党“鼠小弟不保持，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，因而，他拍打着小胳膊，用劲飞呀飞呀与此同时，描画这幅情

5、形的画面也在屏幕上呈现了，我让小孩们细心不雅看鼠小弟的举措心情，鼠小弟模拟种种植物的细节，是全部绘本故事中最有意思的，小孩们看着画面，也模拟起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，然而只能分开空中一点点儿，而后，咚就失落上去了，唉，如果我也有同党“就好了！小孩们一边看着丹青，一边做着举措，嘴里还随着我的表白也在讲着，讲堂里像在吹奏着美好的协奏曲。“来了一只山公，拿了一个苹果。“如果我也会爬树“来了一头年夜象，拿了一个苹果。“如果我也有长长的鼻子“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。“如果我也有长长的颈项“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。“如果我也能跳得那么高“来了一头犀牛，拿了一个苹果。“如果我也有那么年

6、夜的力量这些情节跟下面教学相似，经过教师对故事的报告，跟先生对画面的不雅看，以及小孩们参加的表演，他们愈加深化地了解了故事中差别抽象的特色：小鸟、山公、年夜象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件状况上，他们都有着特不强的才能，因而他们非常轻松地把苹果拿走了，然而关于特不需求协助的鼠小弟，他们却无视了。呵呵，事实上这也是故事的需求，假如第一次小鸟就帮鼠小弟拿到了苹果，那么也就不谁人故事了。然而也偏偏在如此的进程中，鼠小弟面临咨询题，他阅历一个不时想办法处理，不保持的进程，这确实是生长啊。然而，一年级的小孩是不克不及通知他们这些的，也不克不及说这些植物不去协助鼠小弟，因而，我就在情境中强化了两点：第

7、一，鼠小弟真实是太小太矮了，因而他收回的声响不被年夜伙儿听到；第二，这些植物呢，他们的眼光只盯在了苹果上，因而不实时看到鼠小弟，这对培育一年级小孩“亲社会的情感是特不主要的。如此，在讲堂上就低潮迭起，在我跟同窗们的独特归纳中，谁人复杂的故事被极年夜地饱满了：一个又一个有身手的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开场采纳的是告急的办法，然而他太小了，年夜伙儿又都只存眷树上的苹果了，因而都不听到。鼠小弟就本人动头脑想办法，他模拟着一个又一个植物的身手，去实验这里先生的表演是特不须要的，比方把本人的颈项伸得长长的，用劲揪本人的鼻子等如此跟画面上风趣的表白后果井水不犯河水，关于鼠小弟不时持之以恒去尽力实现本人

8、的欲望，就有了更深化的了解。然而在谁人进程中，先生的谈话是点到为止，全部故事是在特不完好流利地形态下进展完的，教师的报告跟先生的表演被无机联合在一同了。而后峰回路转，在主要人物海狮呈现的情节中，我的教学战略也做了非常年夜改动。与前面差别，这时先呈现了海狮跟鼠小弟的画面，而后让先生不雅看，我咨询：“你们发觉了吗？海狮出来跟其余植物出来有什么纷歧样？先生立即说出：“海狮在跟鼠小弟谈话。如此就非常天然地进入了脚色，我表演海狮，咨询小孩们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？“我想吃树上的苹果。我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？先生众说纷纭地把刚刚模拟小鸟、山公、年夜象等植物的状

9、况又回忆了一遍。这时，我又开场讲故事了，屏幕上同时打出响应的笔墨。“说完后，鼠小弟咨询海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的颈项吗？你跳得高吗？你的力量年夜吗？这时我跟先生的脚色发作了变更，我成了鼠小弟，下面的先生酿成了海狮，他们一边听着咨询题，一边不绝地摇头。“哎呀，你什么都不会，跟我一样，如何能把苹果拿上去呢？我成心假装气馁的模样说。“没关联，我必定有办法的！男小孩信口开河，呵呵，这些将来的男性国平易近们，这时分就曾经开场积累本人的力量了。“什么办法呢？我接着咨询。“咱们寻根长棍子，把苹果打上去。一个先生说。“不可不可，我刚刚都寻过了，梯子、棍子都不。我又把咨询题抛归去，

10、让他考虑。“那咱们去把年夜象、小鸟他们叫返来，让他们帮咱们吧。一个先生又说。“不可不可，他们都归去了，家离这里非常远的。我接着抛归去。“那咱们寻蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬上去“咱们开飞机吧呵呵，这会儿小孩的思绪开场天马行空了。我放松收，“同窗们，你们如何忘了，海狮也有一样专门的身手呢！年夜伙儿的思绪立即又会合过去，海狮有什么身手呢？只是看得出来，这些乡村的小孩了解的真是未多少，我正在想我要不要说出来的时分，忽然陈浩叫了起来：“对了，海狮会顶球，把球顶得高高的，如此，就能够把苹果打上去了。“是啊是啊！其余先生眼睛也亮了。“然而，你们看，海狮明天出来不带球啊，那如何办呢？我把“球又抛归去了。“

11、用石头！立即就有同窗出主见。“不可，石头砸上去要攻破头的。他的看法更快地受到了支持。“那如何办呢？先生又都堕入了考虑傍边。连窗外听故事的小冤家也在缓和地考虑。“对了，能够把鼠小弟当球！一个冲动的声响响起来了。真是太棒了，我说：“你如何跟鼠小弟想到一同去了呢！鼠小弟刚刚使劲想啊想啊，也想出谁人办法来了，他对海狮说，尽管咱们俩不像小鸟那样会飞，不像山公那样能爬，不像年夜象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的颈项然而我又轻又小，你会顶球，你能够把我顶上去啊！耶，在先生的喝彩声中，他们看到了最初鼠小弟的胜利他坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘上去抛给海狮。而这群得意的小孩们，也品味到了“聪明果的滋味

12、。然而，咱们的话题还不终了，我咨询小孩们：“故事里有这么多植物，你想做哪一个呢？“鼠小弟，由于他爱动头脑。“鼠小弟。由于他想出办法来了。“海狮，由于他爱协助人。“年夜象，由于他非常无力量。“小鸟，由于他会飞。先生众说纷纭地说着。我说：“年夜伙儿的办法都非常好，假如咱们像小鸟、年夜象、长颈鹿一样有身手的时分，请不要忘了往下看看，或者就有一只小小的鼠小弟在等着你协助呢！假如咱们像鼠小弟一样，又矮又小，临时还不更多的身手，那么不要保持，尽力去进修，那么，就必定会碰到海狮如此的好冤家，年夜伙儿相互协作，独特实现美好的欲望。课终了了，先生写绘本上要实现的是本人编写的“鼠小弟的故事，我不明白他们会画出怎么

13、样的故事，然而我明白，“海狮跟鼠小弟的抽象将会在谁人学期中反重复复出如今咱们班，出如今同窗们的生涯中。想吃苹果的鼠小弟讲堂实录师：小冤家们喜爱吃苹果吗？生：喜爱师：什么原因？生：由于它有养分滋味非常甜师：有一只小老鼠，它的名字叫鼠小弟，它也特不特不想吃苹果呢？明天周教师又给你们带来一个风趣的绘本故事，他的名字叫想吃苹果的鼠小弟。“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了很多多少年夜年夜的红苹果，他仰着头，1、2、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，然而树太高了，鼠小弟又太小了，他会如何做呢？校冤家们，假如你是鼠小弟，你会想什么办法？生：我去寻个梯子，把苹果摘上去。生：我会请长颈鹿协助，由

14、于他的颈项非常长。生：我会请小山公来，让山公爬上树摘一个。生：我会请年夜象来协助，由于年夜象有长鼻子。生：师：校冤家们的办法真好，真聪慧。让咱们来听故事，看看鼠小弟是如何想办法的？报告故事：来了一只小鸟，拿了一个苹果师：小鸟如何拿到苹果的呢？生：小鸟飞上去，就拿到了。师：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会如何想，如何做呢？生：鼠小弟会说：“小鸟，请你帮我拿一个吧。师：“唉，真惋惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没闻声飞走了，那如何办呢？生：我也来飞上去吧？师：模拟鼠小弟的举措心情：“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，然而只能分开空中一点点儿，而后，咚就失落上去了，唉，如果我也有同党生：就好

15、了！小孩们一边看着丹青，一边做着举措，嘴里还随着我的表白也在讲着。师：小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，哎，那如何办呀？点击画面：这时分来了一只山公，拿了一个苹果。山公如何拿到苹果的呀？生：山公爬上去的。师：鼠小弟瞥见了，会如何说呢？生：山公请你帮我也摘一个苹果，好吗？师：如许有规矩的鼠小弟啊，然而山公在树顶上，拿到苹果一跳跳到不的树上去了，没闻声如何办呀？生：本人想办法？爬树师：可鼠小弟全然不会爬树，他又失落上去了，出示：“如果我也会爬树生：那该多好啊！师：苹果又被拿走了一只，鼠小弟又不会爬树，哎，那如何办呀？用以上的办法跟小孩们讲故事，同时让小孩参加到故事中去。“来了一头年夜象，拿了一个苹果。

16、“如果我也有长长的鼻子“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。“如果我也有长长的颈项“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。“如果我也能跳得那么高“来了一头犀牛，拿了一个苹果。“如果我也有那么年夜的力量师：就如此，8个苹果被小鸟、山公、年夜象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，如今还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你如果还不放松想办法苹果快不了？鼠小弟如今的心境怎么样呀？生：非常焦急。师：出示画面小冤家如今咱们来看，画面中呈现了谁？生：海狮。师：你们发觉了吗？海狮出来跟其余植物出来有什么纷歧样？生：海狮在跟鼠小弟谈话。师：看得真细心，他们在说些什么呀？教师表演海狮，小孩们表演鼠小弟海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢？鼠小弟：我想吃树上的苹果。海狮：哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把颈项拉长、跳起来、使劲顶树干，都不可。你能帮我吗？海狮：能。这时我跟先生的脚色发作了变更，我是鼠小弟，小孩们是海狮鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的颈项吗？你跳得高吗？你的力量年夜吗？海狮：一边听着咨询题，一边不绝地摇头。鼠小弟：哎呀，你什么都不会，跟我一样，如何能把苹果拿上去呢？海狮：我会顶球，把