湘教初中地理八上《3第二节 中国的土地资源》word教案 (2)

1、地盘资源教学目标1.使老师末尾理解地盘资源的使用典范跟我疆地盘资源的全然特征，末尾分析理解我疆地盘资源分布差异的缘故。2.从生活、花费实例出发，使老师理解公正使用地盘资源的要紧性，以及中疆地盘资源存在的征询题。3.教诲老师树破地盘是破国之本、要公正用地、白用度地、保护耕地的资源不雅观，培养资源保护看法。结构分析本节内容知识结构如下：知识点析跟教学建议1.地盘资源的使用讲义用一首诗来描画“什么是地盘？，启发老师阐明这几多句话的涵义。如斯的安图3.6以图片的办法展现了差异的地盘使用典范,并结合文字阐明,表达由于自然状况跟自然条件的差异，人们对地盘的使用办法跟路途差异。这种更注重感官闭会的教学特不符

2、合老师的年岁特征，教学时应启发老师留心不雅观看差异地盘使用典范的地貌差异及经济差异。1、人多地少、典范完整我国的地盘总面积居世界第三位,人均土空中积不到世界人均值的三分之一2、地盘典范。耕地、草地、林地、建筑用地等。3、我疆地盘资源的现状是：地盘典范多种多样；地盘资源绝对数量大年夜，人均数量少；山地多，平地少，耕地、林地比重低，难使用的地盘比严格，变革后可以使用的地盘资源未几多，即后备地盘资源缺少。我国的耕地要紧分布在半湿润跟湿润的平原、盆地跟低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，北方以水田为主。我国的草地要紧分布在北方干旱跟半干旱的高原跟山地以及青藏高原区。草地的典范与产草量由东向西跟下落水量的增

3、加而变卦。林地要紧汇合在东北、东北交通波动的深山区跟边疆地区以及东南部的山地。4.我疆地盘资源现状凹陷“人与土的冲突讲义就我国的地盘资源现状，力求指导老师，结合我国的地形跟气候等知识，从“有利条件跟“倒运条件两方面做出分析。有利条件：国土宽敞，地形复杂多样，气候复杂多样；地盘资源总量丰富，地盘使用典范完整；有利于在农业花费上因地制宜，展开多种经营。倒运条件：人均地盘资源占据量小，地盘资源形成比例不合理，种种地盘资源分布不均且破坏严格等。其中，讲义着重对我国耕地缺少的现状做了分析。图讲义中的“活动不是作为课后反响练习出现在这里的，而应作为老师们深造新课的一个要紧活动加以展开。建议教师指导老师先结

4、合课文供应的材料以及前面深造过的地形、气候知识，对我疆地盘资源的优、劣做出评价，再深入分析我疆地盘资源的国情现状及征询题。5.我疆地盘资源分布不均凹陷“水与土的冲突我疆地盘资源分布不均的特征，既可作为我疆地盘征询题的一个形成部分，也可作为一个单独的专题加以深造。图3.9假设跟“中国地形图、“中国季风区图、“中国干湿地区图独特应用，将起到更直不雅观的结果。教师可以指导老师列表比较，自行归纳总结出我疆地盘分布的法那么，并阐明种种地形分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。这也是讲义第69页活动1的要紧内容，它表达了知识间的相互联系，对培养老师的地理思维才干跟知识迁移才干都大年夜有裨益。活动2那么

5、通过恳求老师比较北方水田跟北方旱地的差异，将地盘资源与水资源的设置征询题摆在老师面前，凹陷“水与土的冲突：北方地多水少，以旱地为主，多展开灌溉农业；北方水多地少，以水田为主。该活动指导老师从水土资源的匹配状况，去分析地区农业花费的合理性，不仅旨在增加老师的相关知识，培养老师分析地理征询题的才干，也旨在加深老师对种种自然资源之间相互制约、相互阻碍关系的理解。6.公正使用每一寸地盘通过以上内容的铺垫，保护地盘资源的要紧性已不言自明。讲义中特不指出：地盘作为可再生资源，假设使用恰当，可以供人类永续使用，假设使用不当，或遭人为破坏，那么可损失落其花费才干，不克不迭再生。我国种种地盘资源都遭受着差异程度的破坏，讲义选择了最具代表性征询题水土散失落、乱占耕地及地盘荒芜化来加以阐明。建议教师在这一部分教学中，充分开掘老师的客不雅观能动性，指导老师们收集更多的材料跟往事报道，结合自身的闭会，比如北方沙尘暴越来越频繁，城市私建住房乱占耕地、墓穴占地等现象，通过自学跟从内交流的办法