化学课堂演示实验刍议_第1页
化学课堂演示实验刍议_第2页
化学课堂演示实验刍议_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.化学课堂演示实验刍议下一页 1 2 化学用演示的方法、结合课堂教学进展的化学实验化学课堂演示实验，其特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性与示范性。通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地承受新知识，还可以使学生理解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进展实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进展正确的实验操作。因此，演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。从演示实验的目的看，可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或稳固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型。一、传授新知识的演示实验这是以让学生获取新知识为目的而进展的演示实验，通常是边讲边演示。从逻辑上看，这

2、往往是一个由特殊到一般的学习过程。老师在演示时，先讲述实验原理、条件及本卷须知；当学生观察到实验现象后，老师再通过谈话启发学生对所观察到的现象进展解释，引导其得出正确的结论。例如，在讲“铵离子的检验时，采取的方法是先演示“氯化铵和硫酸铵分别与氢氧化钠溶液作用的实验，然后总结得出检验铵离子的一般方法。为此在开场演示实验之前，要突出强调铵盐能跟碱起反响放出氨气讲铵盐性质时学过的。实验过程中，要引导学生观察潮湿的红色石蕊试纸接近装有铵盐氯化铵和硫酸铵与氢氧化钠混合液的试管口时，试纸颜色的变化，能闻到什么气味，然后由学生根据实验现象或结果来答复，并由老师加以总结得出正确的结论。像这样通过演示实验来进展

3、新知识的教学，就具有较强的真实感和说服力，使学生容易理解和记忆所获得的新知识。使用传授新知识的演示实验进展教学时，应注意以下几点：在演示实验时，学生并未掌握有关实验的理论知识，在没有理论的指导下，学生观察实验时往往会忽略掉最关键的内容。因此，老师要有意识地引导学生注意实验的条件、环节和实验的主要结果亦即告诉学生观察什么、如何去观察，使学生能看懂实验，准确地观察到实验的现象和结果。这是这种演示实验的感性阶段。在演示实验完毕后，老师不要急于做出结论，应通过谈话启发学生自己去做结论，以培养学生的思维才能，促进其对知识的消化理解，并加强对所学知识的稳固。例如，在前述有关铵盐检验的实验中，当学生观察到“试纸变蓝，有刺激性氨味时，应启发学生考虑产生此现象的原因。这是这种演示实验的理性阶段。要注意把实验中所得出的特殊或个别的结论推广到一般或同类的其它对象中去，使学生类推地掌握带有规律性的知识。例如，应把从演示“氯化铵和硫酸铵中铵离子的鉴定实验所得出的结论推广到其它铵盐的鉴定中去，总结得出“化学上检验铵盐的一般方法，这是对这种实验的归纳。应要求学生用文字或图表把实验

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论