化学说课稿：金属的化学性质（第三课时） 物质的量在化学方程式计算中的应_第1页
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文档简介

1、.化学说课稿：金属的化学性质第三课时 物质的量在化学方程式计算中的应一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修1，第三章，第一节的第三课时的内容。鉴于“物质的量一章知识难度较大，为了分散难点，也为了围绕着物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度在化学方程式定量计算中的运用，提炼出运算规律，所以新教材专门编入这一节。本节教材的显著特点是：1提醒化学反响中微粒的数量关系紧扣化学方程式中各反响物与生成物的配平系数，跟反响微粒个数的比例关系，扩大到微粒集合：物质的量的比例关系。2涉及化学反响中多项知识和技能的综合通过物质的量n与质量m、摩尔质量M，标况下气体体积Vm及溶液中溶质物质的量浓度C的

2、换算关系等变换公式，形成应用于化学方程式的计算系统，所以难度较大。因此，课文选用了三道例题，各设两问以适当分解其综合性；各例题综合度依次渐增。老师应引导学生打破这三道例题，在此根底上再结合习题的训练力求落实。教学中还要注意强调做题格式的标准。2 。教学目的：2.1 知识目的1纯熟运用物质的量、摩尔质量、摩尔体积、物质的量浓度之间的换算关系；2分析化学方程式的意义；3运用物质的量、摩尔质量、摩尔体积、物质的量浓度进展化学方程式的计算。2.2 才能目的1通过各化学量的互相转化，灵敏运用公式计算；2通过化学方程式系数的意义的学习，学会分析推导有关化学方程式系数的计算；3通过例题和习题，学会综合分析和逆向思维；4通过一题多解，学会多角度考虑问题。2.3情感目的1通过比较化学量的差异和联络，建立各化学之间的关系网络；2通过计算题格式及思维过程的标准训练，养成严谨认真的科学态度；3通过课堂反响习题，体会理论联络实际的辩证唯物主义理论。3教学重难点： 1化学方程式系数的意义。2化学方程式计算中单位的使用。3综合计算题中思维过程及才能的建立。二、教法：这部分内容实际上是前面所学知识和技能的综合运用，有一定的难度，可适当的补充一些不

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