后进生工作的十条规则

1、.后进生工作的十条规那么1相信每个学生的才能，并力求让学生感受到这种信任。为学生的每一点进步而快乐。2记住，对学习后进生来说，必须有一个熟悉材料的过程。不要催促他，要学会等待，直至学生获得成功。3必须根据学习后进生原有程度开展工作。要知道，经过一段时间，他们也将分化，分成才能较强、一般和较差三种。学习才能较强的承受得最快，学习开场很快进步；中等程度的那么会努力追赶才能较强的；较差的那么需要不断给予帮助。4反复复习根底教材，是做学习后进生工作的一种方法。要知道，没有孤立的一堂课，每堂课都是前次学习的延续，都对学习的深化起一定作用。假如老师从1520节课所包含的课题中能选出主要的问题，那么，随着每

2、天的复习，所有学生最终均能掌握这些问题。5不要追求庞杂的教学内容，要擅长选择主要的东西，讲述它，复习并稳固之。6不应该对做学习后进生的工作作浅薄的理解，问题不仅仅在于掌握知识。在教这些学生的过程中，他们的记忆力、逻辑性、思维力、情绪、情感、学习兴趣在不断开展，他们的一般学习技能和习惯在得到培养。教育学习后时生的方法也应随着学生开展情况的变化而作相应调整。7交往，乃是任何一种教学方法的重要组成内容。如不与学习后进生开展交往，就不可能收到教学效果。8要学会管理班级。老师讲述教学内容时，学生都应注意听讲，不要书写。表达一部分材料后，立即着手稳固，让学生记下，然后再转入后一部分学习材料。学生在课堂的活

3、动形式应该丰富多彩，譬如，用3、4分钟时间让学片认真听说；2、3分钟稳固、复述已讲的主要内容；3、4分钟从黑板上抄写等等。这一切可用全班展示和独立作业等方式加以充实。9学会引导才能强的学生去教才能差的学生学习。在这种情况下，三个方面均能得益：优秀生能稳固已学过的知识，后进生能真正从事学习，而老师那么获得了帮助学得最差的学生的时机。让一个学生到黑板上练习，这种做法收效最差。要学会将全班教学的组织形式与个别帮助每个学生有机结合起来，并以此方式展开教学过程。10由于学习后进生的抽象思维才能开展缓慢，最好从开展直观形象思维入手。应当从业已学过的材料中去寻求这种直观形象。要把引人入胜的教学方法包括音乐、

4、诗歌、图画、滑板、形象化表演等引进授课之中，它们将有效地影响学生的情绪、情感、学习兴趣。除了这些根本准那么外，还有另外一些要求。如在你还没有教会学生时，就不要给他评分。要记住，总有一些学生为数不多，他们不可能掌握所有的东西，此时别用分数伤害他们的人格。要学会就每一个课题都设计各种作业，既有简单的又有复杂的作业。不必担忧采用复现法对后进生来说，在开展的开场阶段，这种方法是创造性的，因为它可使这些学生发现主要问题，将知识系统化，按公式进展复习，随后，复现法的作用就将逐渐减小。“差生比其他任何人都应该弄清，为什么他们如今需要采用这种方法，要学会使每节课上采用的措施都事出有因。应当使“差生相信自己的才

5、能；假如布置同一类型的习题，最好的方法是：一部分习题让学生与老师一起解答，另一部分与全班一起完成，再有一部分那么让每人独立完成；随着学生信心确实立，这种习题的份量要逐渐减少。在解答详细习题时，我们还应该指导学习方法：擅长口头答复、独立解题和钻研书本等。学习教材时，应采用小步子前进的方式，每学一小部分即进展复述，明确已讲过的东酉，解答有关问题等以求得稳固；学完23部分内容后，即采用简短复述的方式把它们联络起来。需要训练学生倾听表达，学会复述等等。为“差生上课时，课的构造应当包含：老师饶有兴趣的表达，学生自己复述，做运用性练习。别担忧离题，要擅长讲述精彩的、有趣的和对学生说来是至关重要的内容，然后

6、再回到课题上。要学会倾听学生的口述，在学生想表达时，别打断他，别对他们感兴趣的问题置之不理。要从学生的书写、运算和阅读速度出发，根据他们掌握所需的时间而进展讲述、听写和提问，别让他们来不及考虑。对于最差的学生说来，上补习课是必不可少的。在补课时，老师采用这些学生易于承受的形式，概括地讲解45课时中的根底教材，并求得稳固。随后他们回到自己班内，老师开场为大家讲解这类教材，此时，已经听过一遍的“差生，就成为老师的主要助手。这样，老师就能在较高程度上阐述所学材料了。普通教育属普及教育。从童年起，该有多少孩子的性格被扭曲，有多少孩子的命运遭到了挫折啊！一个人一生中的许多事取决于学校教育。假如老师非常赞赏低年级学生对问题的答复、有益的建议和获得的成绩，那就意味着这个孩子将在一生保持成功者的形象，在他困难的时刻，老师的这种情感将会支持他。反之，假如儿童在学校是屡遭失败的、不被喜欢的，那么，由这种不公正态度带来的苦恼也将伴随