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文档简介

1、.加减法估算教学设计实录第三课时：加、减法估算课题：加减法的估算 教学内容：义务教育课程标准实验教科书P31教学目的：a 通过解决问题进步学生的估算意识和才能，b 增强数感；c 通过同d 学之间的交流，e 体会算法多样化；f 通过学生之间的及时评价，g 使学生获得成功的体验。教学重难点：重点：进步估算意识和才能难点：估算方法教学准备：学生：两位数减两位数的笔算方法老师：理解学生已有的知识根底教学过程设计 预计学生活动 课堂摘记1、 创设生活情境 激活思维昨天老师去买了些东西，我们来猜猜它的价格好不好？镜子、手电筒、闹钟小朋友都能通过自己平时生活的经历来估计出老师手中物品的价格。板书：估计估计一

2、下老师大约花了多少元吗？为什么你不进展计算呢？你是怎么想的？这节课就让我们一起估算，那么谁能来说一说什么是估算？2、 提供材料 发散思维1、妈妈买用品出示情景图从图中你理解到什么？妈妈带了100元钱去商店买以下生活用品。妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？赶快把你的想法告诉你小组的同学，比一比谁的方法多。比一比谁的最合理。哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？2、小游戏同学们说了很多自己的想法，如今让我们来轻松一下，站起来，估计一下，下面哪些算式的得数比80大。假如你觉得它比80大，就请往右靠一靠。是不是太做做了，哈哈3、 解决问题1、 从图中你看到什么？你估计他们每班各几人？二年级大约有多少人参加

3、学校运动会2、 练习六第二题如今小明大约有多少支水彩笔。3、 电脑室里摆放着很多电脑，4、 估计一下，5、 这大约有多少台电脑？6、 练习六第三题4、 总结死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。通过这节课的学习你理解到什么？你有什么收获？加减法估算教学设计 来自数学网的精品推荐。 pkg/评课稿这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可

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