和是8的加法和8减几

1、.和是8的加法和8减几教学目的：1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的互相联络，培养初步的比较、联想才能。3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。教学过程：一、主动探究，获取新知1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？1图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？怎么想5加3和3加5等于几？看看这两个算式，你有什么想法？1看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算

2、式，你想到些什么？4、试一试1出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。2学生独立填写算式及得数。3集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。二、尝试练习，稳固新知1、想想做做第1题。1看图后让学生独立填写算式及得数。2集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？2、游戏稳固游戏一：帮帮小河马。出示+=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊！你能帮帮小河马吗？让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。游戏二：旋转木马。在旋转木马的音乐声中出示想想做做第3题，让学生独立填写得数，同桌互相交流。游戏三：放鞭炮。用卡片逐题出示

3、想想做做第4题，指名口答。如答复对，其余学生发嘭、啪声；如答错，那么发嗤声。3、想想做做第5题。让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法。4、想想做做第6题。小组合作讨论：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己列式的想法。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。三、全课总结死记硬背是一种传统的教学方式,在我国

4、有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。今天这节课，你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌