国标本苏教版小学四年级下册数学第十单元

1、.国标本苏教版小学四年级下册数学第十单元一、 填表每空2分1、一个因数 24 24 8 24 4另一个因数 15 30 15 150 15积 360我发现：2、被除数 480 960 4800 240 80除数 12 24 120 5 2商 40我发现：二、 填空每空2分1、甲数÷乙数=2，假如甲数乘4，乙数乘4，那么商是 。2、甲数×乙数=800，假如甲数乘2，乙数不变，那么积是 。3、假如A÷B=60，那么A×3÷B= ；假如A×B=300，那么A×2×B×2= 。4、假如A×B=600，那

2、么A×5×B÷5= ；假如A÷B=75，那么A×10÷B×5= ；假如A÷B=75，那么A÷5÷B÷3= 。三、 判断在括号里对的打“，错的打“×每题2分1、 被除数和除数同时乘或除以一个一样的数0除外，商不变。 2、 一个因数不变，另一因数乘或除以一个数0除外，积也扩大或缩小一样的倍数。 3、 因为75÷4=183，所以750÷40=183。 4、 两个数相除，被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商扩大9倍。 5、 因为360÷15=24，所以360

3、0÷15=240，360÷5=8。 四、 计算1、 直接写出得数每题1分800÷20= 350÷50= 900÷60= 480÷60=300÷50= 780÷60= 340÷20= 630÷30=420÷70= 800÷50= 510÷30= 210÷70=2、 用简便方法计算下面各题，并且并且验算每题5分580÷20 760÷60 1000÷903、 用简便方法计算下面各题每题5分110÷55 630÷4

4、2 720÷48五、 解决问题第3题4分，其余每题5分。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。1、 新飞手机厂平均每月消费手机6210部，全年消费手机多少部？用计算器计算2、 欣欣农机厂要制造300台机器，原来每

5、台用钢材1430千克，技术革新后，每台比原来节约钢材200千克，如今一共要用钢材多少千克？用计算器计算合多少吨？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生