坚持学习培训、努力改进课堂教学

1、.坚持学习培训、努力改进课堂教学我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要

2、素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。河西乡新庄小学以课堂教学改革为打破口，坚持上课改示范课、观摩课、赛讲课等活动，该校在课堂教学方面进展了“一改三落实。即改革教案的备写；备教学目的；备预习内容；备学生学习内容；备当

3、堂检测内容；。落实目的教学法尝试教学法。落实“20+20形式；落实“先学后教，当堂训练，型轻负高效的课堂形式。形成“提出问题出示目的尝试自学探究合作讨论点拨引导当堂达标的课堂教学形式。学生课堂参与率到达95%，提问率85%。坚持说课、评课活动，学校在集中听评课的同时，开展推门听课和老师之间互相听课活动；把课改打破口向纵深推进。积极开展了课改优质课赛讲活动和评选活动。有效的推进了课堂教学改革。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇

4、目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。近年来该校积极开展了听课评课，把听课评课活动作为课堂教学改革的切入点。全面落实“两抓一促‘工作思路和课堂教学改革,围绕“提升教育教学质量这一中心，确立了“以教研工作为抓手，以课堂教学改革为打破口，严把常规教学管理，狠抓教学常规落实，在全校开展说课、听课、评课活动。数学课教学的一般流程是：“课堂预习集中展示点拨巧引当堂训练型课堂形式，极大地调动了学生学习的主动性。语文教学在学习和理论中逐步形成了“课前预习课堂展示老师点拨当堂训练型课堂教学形式，

5、进一步突出了学生的主体地位。通过听课和评课,教学研讨，学校课改特色不断凸现：一是以教案改革为打破口,教学设计突出了新课标提出的三维育人目的.课堂时控凸显“30+10形式，二是学生主体地位落实充分，学生参与学习率在85%以上。三是教学理念新、方法新、手段活。教学中教具使用率高，多媒体课件运用充分，纯熟。小黑板，师生自制的教具学具运用充分。四是以教研促教改，全校形成了“人人上课，个个评课，“一人上课，全员听课、评课的教研气氛。学校在课改活动中，坚持督查每一位老师上课前是否认真备好每一节课，课堂上是否上好每一节课，课堂上老师教给学生学法是否有效，学生学会的程度是否显著。来强化老师的课堂行为。听课老师

6、一边听、一边思。既要看教，又要看学，二者兼顾，并做好听课记录，为评课做好准备。同时，听课老师按照每一项的评分标准进展打分，填好评语，并把课堂教学评价表交给学校，学校将按评委的打分进展排名，在评课环节，评课活动由校长教导主任主持，老师参加评课，课堂教学蕴含着众多的教学规律。听课老师从“教与学、“讲与练、“主导与主体、“学知识与学做人、“学知识与进步才能的有效落实上进展评议，评出了优点和缺点。并讨论、研究了以何种形式来组合，又以何种形式来优化会可能带来显著的教学效果，老师们认真评议课堂中的每一个细节，感受颇深，收获很大。同时该校坚持抓学习培训，采取集中培训和分散学习，内容为洋思中学和杜郎口中学经历专集以及课改方面的资料，方法是学习与讨论相结合，理念与理论相结合，理论与课改相结合。作到有集中学习笔记和分散学习笔记。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼