基于建构主义理论的高校物理实验教学研究

1、.基于建构主义理论的高校物理实验教学研究一、前言近几年来,随着建构主义理论的不断开展,高校课程的教学理论及内容的不断改革,同样也对高校物理实验教学产生了深远的影响,高校物理实验已日益受到高校师生的重视。尤其是建构主义理论的开展,大大推动了国内外高校教学的形式与方法及教学内容的根本性变革,对高校物理实验教学产生了宏大的影响。而各大高等院校也都逐步开场重视高校物理实验的教学质量,并且不断地加大了对高校物理实验方面的资金投入,以适应时代的要求。二、建构主义理论的涵义与内容建构主义是20世纪学习理论中行为主义进一步开展而形成的理论,同时也是当代教育心理学的一次重大革命与打破。该理论的提出给教学领域带来

2、了学习观和教学观的根本性变革。在建构主义理论中明确提出,学习的过程是学生积极主动地建构认知的过程,老师在整个教学过程中必须以学生为中心。建构主义理论指出学习并不是被动地对新知识的记忆和吸收,而应当是学习者根据已有的经历以及知识构造对新的问题与知识进展的主动建构。学习是具有自主性、情境性和社会性的活动,在学习的过程中要以问题作为切入点,积极独立地进展探究与发现,并且在互相协商与讨论中获取知识。因此,我们必须将被动承受的学习者变为知识意义的主动建构者,将灌输知识的老师变为知识意义的建构帮助者与促进者。在高校物理实验的教学过程中,我们不仅仅要把教材作为老师传授的内容,还应当把它作为学习者意义建构的对

3、象,利用原有的知识构造对新知识进展理解,并且通过自主学习,赋予新知识新的意义,在顺应新知识的同时,对原有认知构造进展进一步的改造与重组,从而实现知识意义的主动建构。三、基于建构主义理论的高校物理实验课程的作用在理工科高校中,高校物理实验是一门必修的公共根底课,同时也是培养高校学生系统实验方法及实验技能的主要途径。而高校物理本身就是一门建立在实验根底上的学科,与传统的课堂理论教学相比,基于建构主义理论的高校物理实验教学可以更好地培养学生的创新才能、动手才能,以及解决分析问题的才能,更加有利于培养学生的科学素质。通过基于建构主义理论的高校物理实验的学习,不仅能帮助学生形成正确的物理概念,在加深对物

4、理概念与规律的理解的同时,还可以加强学生理论与理论相结合的意识,让他们将所学的知识运用到理论中去,同时锻炼他们动脑与动手的才能,以及发现问题与解决问题的才能。四、建构主义理论对高校物理实验的指导作用实验教学的过程包括五大部分:创设情境、进步问题,自主学习、实验探究,协作学习、讨论交流,老师讲评,学生反思、创新等。要想对高校物理实验实现教学难点的打破,我们必需要按照建构主义的指导去做,将学生由被动承受变为主动学习,并且成为认知学习过程的主体。在基于建构主义理论的教学形式的指导下,我们应当做到以下几点措施,以进步高校物理实验教学的教学效率。一创设一定的情境,提出问题老师可以利用实验器材和多媒体教学

5、系统以及实验网站,为学生创设一定的物理情境,让学生身临其境,从而激发学生学习与研究的兴趣,让学生带着问题去研究与实验,并且在实验过程中发现问题;还可以进展小组讨论,让学生在交流的过程中解决问题。二将高校物理教学生活化物理是一门来源于生活,而又效劳于生活或消费的学科,物理所涉及到的知识大多可以在生活中找到直观的现象。因此,老师在物理实验的教学过程中,应当将物理教学生活化,尽可能地将学生身边熟悉的事物作为教学素材,使学生可以从自己的生活经历和观察中认识到物理现象和物理规律,让学生悉心观察、发现问题,引起学生的情感共鸣,从而激发学生学习物理的兴趣。学生在充满困惑和矛盾的好奇心理下,会主动寻求问题的解

6、决方法,进而进步其自主学习才能,并利用所学的物理知识去解决这些问题,在逐步培养自身的创新与理论才能的同时,进一步探究物理知识和规律。三让学生在实验探究中自主学习在进展物理实验的过程中,老师要先让学生对实验背景、实验原理、实验操作过程及本卷须知等内容有一个大体的理解。接着老师可以演示实验,使学生对实验有初步的感性认识,引发学生对问题的考虑,进而激发他们对实验内容的兴趣。最后让学生在已有知识的根底上,进展实验操作,进展自主探究与发现,让学生在实验探究中自主学习,同时培养他们的科学探究精神。四加强学生间的协作学习以及讨论交流在实验过程中,老师应当提倡学生对实验过程中出现的疑点以及难点进展小组讨论交流。在学生协作学习的过程中,老师可以进展适当的引导和控制,让学生在互相交流的过程中共同学习。最后,老师要将没有解决的疑点难点提出来,让全班学生进展讨论解决。五、完毕语综上所述,物理实验在高校物理教学中发挥着重要的指导意义,但是,在实际的教学环节中,这一课程常常会被无视,没有真正发挥实验教学的作用。因此,在高校物理实验教学的实际过程中,一定要以问题为切入点,运用现代教育技术,大力鼓励学生独立探究,运用建构主义理论设计实验课程,多锻炼学生