复习课的教学应该注意什么问题

1、.复习课的教学应该注意什么问题一、数学复习课的类型复习课根本上分为两类，一类是概念复习课，目的是通过引导学生建立知识框架图表，帮助他们梳理知识构造，建立知识网络，使知识点系统化和构造化；另一类是习题复习课，目的是通过有针对性的、逐层递进的题组的练习，稳固学生对知识点的理解和记忆，加强他们的实际操作程度和才能。二、数学复习课的设计原那么1.温故知新再学习原那么。在稳固旧知的根底上要给学生以新的收获，即“在练中学。学什么呢？可以适当浸透数学思想方法，让学生可以站在更高一层次对待问题，学惯用思维指导行为；也可以教会学生一种自主学习数学的方法，授之以渔；还可以横向、纵向提升难度，拓展思路，训练思维，让

2、学生有提纲挈领、纲举目张的时间和空间。2.知识构造系统化原那么。通过题组有目的的练习，我们应指导学生自己建立属于自己的知识脉络构造图，使知识点构造化、系统化。要培养学生定期梳理知识构造的复习习惯，教会学生如何梳理知识构造的学习方法，让学生学会学习，也就是要“讲到关键。复习课要重视“文字语言的表达、数学语言的表述、图形语言的描绘三位一体相结合，结合复习内容，全方位地给学生展现数学学科的表达多元化，提供给学生更广阔的数学思维空间。3.根底知识习题化原那么。要想上好复习课，就要把根本知识以题组的形式呈现，不能单纯地只讲概念，而应在实际练习中稳固知识点，即“根本知识习题化，也就是要“练在讲前。“根本知

3、识习题化还必须做到“例题、习题模型化，即做“好题、“做好题。这就需要老师结合所要复习的内容精选习题，尤其要重视学生平时的错题，使练习不疏漏、不重复，题题有目的，题题有深意，习题安排从浅入深、由表及里，娓娓道来，即做“好题；同时在课堂教学环节，老师应该充分发挥指导者、引领者的作用，掌控好课堂，采用多种形式的、分层次的、有效的监控、评价策略，及时反响学生的练习情况，确保学生“做好题。4.训练方法科学化原那么。老师要加强个人专业素养的提升，在整个教学过程中贯穿五字要领“引疏点激导，教学手段始终要配合学生的认知、承受特点，要谨记“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩的

4、规律，也就是要“在学中练。复习课也要重视引入环节。虽然不是新课，但新颖、恰当、贴合主题的引入不仅可以马上抓住学生的注意力，还可以浸透德育思想，表达数学的实用价值，促进不同学科间的互通。三、在复习课教学中应该注意的问题1.数学复习课要加强主导性和落实主体性。加强主导性，就是老师要创设好情境，充分调动学生学习的积极性，恰当地指导和引导，注意对课堂的控制，收放自如。落实主体性，就是要突出学生练习、消化、理性的考虑，关注每个学生学习的情感、态度、方法、进度，让学习程度比较好的学生有思维的广度和深度，让学习程度比较差的学生也能积极参与、主动考虑。加强主导性和落实主体性，要用一切有效的手段，让所有的学生都

5、有比较旺盛的求知欲望。为了进步数学课堂复习的有效性，数学复习课必须关注学生多一点。2.数学复习课要抓住针对性、加强节奏性。要抓住两个针对：一是要针对高考命题趋势设计课堂教学。高考考什么，不考什么，要做到心中有数，重点考的重点复习；对每个知识点，高考近三年怎么考的要研究清楚。二是要抓住学生实际情况组织课堂教学，不同的班级、不同的学生情况，要恰当取舍，度量深浅难易，突出针对性。这就要求做到充分备课，对每一教学环节周密设计，做到环环相扣、层层推进。让学生思维活泼，提倡课堂节奏快一点。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通

6、读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.数学复习课要注重联络性，强化专题性。数学复习课，一般而言，一节课适宜一个知识点。为了落实好知识点、梳理清楚知识的纵深与横向联络，围绕这一个主题，要多角度、全方位进展探究和归纳，并要请教学过程不时有新知识和才能形成，对学生的易错点、易误点给予警示，培养学生思维的全面性、严密性和深化性。这要求老师擅长归纳总结，有较大的备课量。数学复习课，必须注重全方位联络，专题性强一点。4.复习课要控制好课堂容量，注意内在的消化。课堂容量太大，学生不易消化承受；课堂容量太小，只是

7、低程度的重复，效率不高。复习课，对某个知识点，要么不探究，要么尽量研究透，不要浅尝辄止，否那么遇到类似的问题，学生还是不懂。好的复习课,都反映出了较大的课堂容量。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?5.数学复习课要强调标准性，表达示范性。从板书重点知识和范例分析，都要对学生有标准性和示范性的表达。从分析题意、建立模型、选择解法、详细运算到做出答案，老师要给出解题板书示范，怎么分析问题、怎么表达表达都很重要。工整的板书，明确告诉学生答题得分点和高考评分标准，对学生都很有好处。因此，数学复习课必须标准一点。总之，复习课并非单纯的知识的重述，而应是知识点的重新整合、深化、升华。复习课更应重视开展学生的数学思维才能，稳固旧知是为了获取新知，同时，要尽可能兼顾每一位不同学习层次的学生，要让每一个学生都有所得。基于这一点，课堂评价和教学目的也要相应地有所调整。要重视复习课的教学，确立初中数学复习课教学设计的总体指导思想和根本框架，从而为复习课的设计提供一个具有