家长：奥数班上与不上升学就在那里

1、.家长：奥数班上与不上，升学就在那里“你不去补习，但是人家要补，这样就拉开间隔 了，升学压力就太大了，减负在这种条件下咋能真正落实呢？今年中秋和国庆节两个假期，从记者对郑州市中小学义务教育阶段学生的调查理解情况看，除去举家外出自驾游的孩子之外，10天假期真正“玩的时间不超过3天的孩子占了五成以上。就是说，中秋的3天假，只给孩子1天玩的时间，国庆7天假，那么奢侈地给了孩子2天自由。郑州市某实验学校初中一年级学生浩浩半是抱怨半是后怕地告诉记者，他之所以可以来到这所同学们都非常向往的中学上学，得益於他暑假的“恶补：暑假期间，他补习语文花费25天，其中语文根底知识、阅读、作文各占一星期补习数学花费20

2、天，其中数学课本复习10天，奥数补习10天。“不是说教育部已经明令制止中小学生上奥数班，并且规定到2019年高考试卷也不得再出涉及奥数方面的试题吗？记者问浩浩妈妈。浩浩的妈妈顾女士一本正经地告诉记者：“不让上补习班？不让上奥数课？国家说义务教育阶段升学不准考试，为什麽孩子小升初还要考试，并且报名2019多只录取400人呢？为什麽第401名只差2分就要托关系写条子，凭着面子还得交1.8万元才能上名校呢？俺家浩浩牺牲一个暑假的时间上补习班，虽说花费几千元钱，可是不求人，不丢面子，体体面面地不花钱上了名校，你说哪个划算？浩浩妈妈意味深长地一声叹息：“不能让孩子输在起跑线上啊！“减负，让孩子玩？素质教

3、育，让孩子在玩中长见识？可能吗？孩子在郑州市一所重点初中读书的刘先生直言不讳地说：“中国的国情是什麽？考场上见上下！从古代延续下来的科举制，到我们经过改进的考试制度，还不是一张试卷定乾坤？今年就读小学六年级的少年李华，明年将升入初中。李华在班上是学习委员，成绩稳居前三名。对於是否让孩子进补习班的问题，李华的妈妈犹豫了几天之后，还是选择了上。她认为，升学体制不改革，国家的用人制度不改革，减负难以真正落到实处，“你不去补习，但是人家要补，这样就拉开间隔 了，升学压力就太大了，减负在这种条件下咋能真正落实呢？校长：作业留与不留，观念就在那里这几年，不断有家长直接找校长告老师的状，理由就是老师不布置家

4、庭作业。有家长甚至认为，这是老师不负责任的详细表现。郑州市一位知名小学校长在谈到中小学生减负问题时告诉记者，在他们学校，不布置作业也不影响班级成绩的老师可以获得奖励。但对於这项政策，不少家长却不适应，就算学校不布置作业，家长也会要求学生在家写作业。这几年，不断有家长直接找他告老师的状，理由就是老师不布置家庭作业。有家长甚至认为，这是老师不负责任的详细表现。当然，“孩子放学后不做作业做什麽也是不少家长告状的理由。这位校长认为，虽然减负政策施行没有问题，但假如升学制度不变，社会的用人制度不变，很难从根本上解决问题。最近，一那么“八成小学生上补习班，我能咋办的微博，道出了生活在大都市里的家长们的无奈

5、。这些人到中年的家长，自己已经切身体会到了竞争的公平性与残酷性，因为他们正是通过一轮又一轮的竞争与角逐，才走出了农村，摆脱了贫困，他们以自己的切身经历教育、支持孩子延续自己成功的道路。“不受苦中苦，难为人上人是他们唯一的制胜武器。面对孩子参加各种辅导班，他们乐意，并且根本听不进孩子苦啊累啊的哭诉，因为他们小时候也向自己的父母哭过叫过，理论证明那是“苦了一阵子，受用一辈子。诗人蓝蓝，本名胡兰兰，是河南籍着名诗人。她最近由於在微博上发出了直指应试教育的?致教育部的一封公开信?而受到颇高的关注度，她提出的十条建议，其实不少也和教育部的“减负十条不谋而合，但是持不同意见的家长仍然不在少数。“咱可别听他

6、们瞎掰！刚刚退休的煤矿工人曹战胜以自己的切身经历教育他想为孙子减负的儿子：“张铁生的白卷英雄，张玉琴的不学ABC，照当接班人，已经害惨我们啦！我要是当初别听他们的话，稍加用功地读点儿书，咋着也会考上大学当个干部吧？他们害得你爹下了一辈子煤窑！儿子想让报奥数班的孙子退出来，好让孩子多参加一些社会有益活动，刚刚动了这麽一个念头，当即便被老爹一顿斥责。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中

7、，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆

8、大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。河南教育学院的一位教授那么认为，大环境对学校有要求，学校对老师有考核，家长便在大环境下表现得非常矛盾：既心疼孩子学习太累，又不想让孩子落后於别人，於是便把所有的压力都转嫁给了孩子。

9、我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论

10、文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的

11、观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，