家长课堂：期中考试后协助孩子诊断学习

1、.家长课堂：期中考试后协助孩子诊断学习从性质而言期中考试更多的是一次诊断性考试，重点在于考察学生在上半学期这段时间内的学习情况。其作用有二：一是诊断学生在学习上存在什么问题；二是诊断老师在教学上是否存在问题。作为家长期中考试后要通过考后分析，协助孩子诊断学习，发现深层次的学习问题，作出及时的调整。通过期中考诊断学习问题可以通过两步走：一是做好试卷分析；二是深化分数的本质，剖析孩子近期的学习状况。剖析试卷重点关注失分点做试卷分析时，首先要分析孩子哪科发挥正常，哪科发挥不正常；哪科是强项，哪科是弱项。然后根据孩子得分和丢分的情况，进展认真核算，在试卷上找出失分点进展归纳分类。过难的、不会的不要考虑

2、。专注研究孩子能做、会做、应知、应会、应得，但丢了分的。要搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的，还要找到原因，找到改进的方向，然后想方法强化落实。期中考试后，查漏补缺不可松懈资深专家称，每学期的期中考试后，是学生补习的绝佳时期，这时学生学习已入正轨，经过期中考试后，学生们已暴露出许多学习上的问题，正好从分析试卷着手查漏补缺、梳理知识、掌握解题思路和方法，针对学生的个性学习特点对症下药，以同步进步为辅导主线，同时补习前阶段欠缺的知识，使学生在接下来的考试中收到立竿见影的显著效果。家长帮助孩子正确认识到自己的学习状态后，制定期中考试之后的学习策略，认真落实到学习细节。不少同学考试后总会懊悔自己“太粗心。这

3、些同学在经过了试卷测试分析后，往往会得到截然不同的结论。大部分人做错题的真正原因是不能深层次理解题意或者“阅题太少而导致的。根底知识不够结实，平时没有根据自身情况进展有针对性的练习。即使考前花费了大量时间，也难得收到期望的效果。加上考试时的紧张，失分当然在所难免。找到病症，进展了针对性地教学，同学们的成绩一定可以全面快速地进步。学习有方法，信心作保障初三学生小高表示，这次考试她发挥的很不好，交完试卷回家的路上就哭了。好在父母不是一味的责备，而是给予了充分的理解和关心，积极寻求解决的方法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

4、随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声

5、惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。专家特别提醒家长，必须保持理智的态度对待孩子的成绩。对于孩子的努力和进步应进展及时的肯定，而不是过度纠缠在考分上。家长的焦虑会影响孩子的情绪，甚至会引起孩子内心的谴责和自卑，更不利于以后的学习。期中考试的成绩根本能反映学生在上半学期的学习情况，对于中学生来说，学习成绩不理想首先要考虑的是学习方法的问