一年级下册《两只鸟蛋》教学设计03_第1页
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文档简介

1、.一年级下册?两只鸟蛋?教学设计03?两只鸟蛋?教学设计【学习目的】、认识“蛋、取等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【设计特色】、识字、读文、开展语言整合进展本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及开展语言进展有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中开展学生的语言，积极创设各种合适学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习气氛中，激发学生的学习兴趣。、搭建合作学习的平台，小组中自主识字语文教学应以自读、自悟、自主探究为根底，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识程度的学生在小组中互补，在互助互学中，互相促进

2、，在原有根底上进步开展。、表达情感经历的整合创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经历，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、开展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。【教学流程】一、情境导入，激发兴趣、播放?百鸟朝凤?的片段。、交流感受。、师小结，引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。、读全文。、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，假如读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。小组读文三、结合语境，识记生字、圈出本课生字。、在组长带着下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。、联络生活识记：课间律动蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。凉：课文中说：“鸟蛋凉凉的请小朋友想一想，平时你都感觉什

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